【正文】 整部作品進(jìn)行修改。通過(guò)情景化、故事性的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)作品的三、個(gè)人自學(xué)（前面已學(xué)，大約用3分鐘）發(fā)現(xiàn)一：整體修改演示文稿（1）復(fù)制聲音使用以前播放的聲音，復(fù)制聲音圖標(biāo)即可（2）隱藏聲音圖標(biāo)同一畫(huà)面上的聲音圖標(biāo)多了，都放在播放區(qū)之外容易混了。（3）讓聲音同時(shí)播放設(shè)置多個(gè)聲音同時(shí)播放，讓學(xué)生制作更的場(chǎng)面。通過(guò)結(jié)束設(shè)計(jì)來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)到作品的整體性。去探索：加油站：快速播放演示文稿知識(shí)卡：從青蛙叫聲識(shí)天氣。通過(guò)對(duì)比分析，理解手工及用logo畫(huà)幾何圖形時(shí)，從同一起點(diǎn)、沿不同方向，可以在相同的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)同樣的效果。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)畫(huà)長(zhǎng)方形，能用自然語(yǔ)言、logo語(yǔ)言表述畫(huà)圖過(guò)程；理解順序語(yǔ)句編寫(xiě)程序的過(guò)程；掌握畫(huà)簡(jiǎn)單幾何圖形的算法。學(xué)法指導(dǎo)：1．觀察、分析能能與對(duì)手畫(huà)圖的過(guò)程并用文字表述 2．用logo語(yǔ)言表述畫(huà)圖過(guò)程并嘗試執(zhí)行 教學(xué)準(zhǔn)備：電子教室、課件、 教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入能能、小麗、大強(qiáng)三個(gè)人來(lái)到logo編程賽場(chǎng)，能能操作計(jì)算機(jī)和一只海龜賽手進(jìn)行畫(huà)長(zhǎng)方形（長(zhǎng)150，寬80）比賽。結(jié)果，能能與海龜賽手畫(huà)得一樣快。（板書(shū)課題）二、新知探究大強(qiáng)問(wèn)麗麗：“能能怎么做才能與對(duì)手畫(huà)的一樣快啊？”小麗，不急不躁地說(shuō)：“讓我們來(lái)分析一下他們的畫(huà)圖過(guò)程吧，這樣我們就知道了。畫(huà)線80右轉(zhuǎn)畫(huà)線150右轉(zhuǎn)畫(huà)線80右轉(zhuǎn)畫(huà)線150分析能能畫(huà)圖過(guò)程 學(xué)生分析并進(jìn)行表述。學(xué)生演示。簡(jiǎn)要介紹算法，算法的表述工具、編程等相關(guān)概念。先燒水，燒水的同時(shí)，洗茶杯，放好茶葉，等待水開(kāi)，然后泡茶。PU：提筆 PD：落筆五、課堂總結(jié)這節(jié)課你最大的收獲是什么？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)幾何圖形—順序語(yǔ)句的使用FD 80 RT 90 算法 PU PD教學(xué)反思：加第8課《畫(huà)正多邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】使學(xué)生理解并掌握重復(fù)命令的格式；讓學(xué)生掌握設(shè)置筆的顏色、背景色，填充命令的使用方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：重復(fù)命令repeat的功能和格式 難點(diǎn)：畫(huà)彩色圖形 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課： 出示邊長(zhǎng)為100的正方形師：結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)，你能指揮小海龜畫(huà)出邊長(zhǎng)為100的正方形嗎？（學(xué)生打開(kāi)logo進(jìn)行操作）師：我看到多數(shù)同學(xué)已經(jīng)畫(huà)好了，誰(shuí)愿意到黑板前來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你編的程序？（找一生到臺(tái)前板書(shū)：fd 100 rt 90 ??4遍）師：請(qǐng)同學(xué)們看看這些命令有什么特點(diǎn)？（學(xué)生觀察，回答）師：那重復(fù)的內(nèi)容是什么？重復(fù)了幾次？(學(xué)生回答)請(qǐng)你試試這個(gè)命令，看看它能畫(huà)出什么圖形？出示：repeat 4 [fd 100 rt 90]（學(xué)生操作，會(huì)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用這個(gè)命令一行就畫(huà)出了一個(gè)正方形，非常迅速）師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的重復(fù)命令。出示：① fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 ② fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 ③ fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126 fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126 fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126 fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126 fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 110 lt 126 師：請(qǐng)你用重復(fù)命令簡(jiǎn)化這些命令，你有信心嗎？計(jì)時(shí)開(kāi)始，看看哪個(gè)小組完成的最快！（學(xué)生操作完成后匯報(bào)，集體交流）（二）、觀察比較，學(xué)習(xí)新知： 出示：repeat 3 [fd 30 rt 360/3]Repeat 5 [fd 30 rt 360/5]Repeat 6 [fd 30 rt 360/6] 師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)logo，輸入這三條命令，看看每一條能指揮小海龜畫(huà)出什么樣的圖形？（學(xué)生操作完后回答）師：象這樣每條邊都相等的多邊形我們?cè)跀?shù)學(xué)上就稱為正多邊形。請(qǐng)你試著畫(huà)出一個(gè)正七邊形、正九邊形，正三百六十邊形。師：小海龜?shù)谋绢I(lǐng)可大了，不僅能畫(huà)正多邊形，象這樣復(fù)雜的彩色圖形也不在話下（出示圖形）（學(xué)生觀看）師：這些圖形是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？你先自己試試看，如果有困難，可以翻開(kāi)課本44頁(yè)看一看，也可以同桌互相討論）（學(xué)生利用自己喜歡的方式自學(xué)畫(huà)多角形）（三）、填充顏色命令 師：我們一起來(lái)看看吧！集體交流，達(dá)成共識(shí)：填充顏色命令：Fill 作用：將封閉區(qū)域的顏色填充為畫(huà)筆顏色。生：在命令窗口中鍵入命令： PU FD 100 RT 90 FD 15（跳到旗子內(nèi)部）PD FILL三、層層深入，鞏固新知：師：今天學(xué)的知識(shí)可不少，你學(xué)會(huì)了嗎？小海龜要考考大家?？凑l(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)完成這些圖形，奪得小紅旗。師：完成的同學(xué)舉手，我們一起來(lái)看看吧！有的同學(xué)可能遇到了點(diǎn)兒困難。就讓我們一起來(lái)試一試吧！領(lǐng)略一下美妙的萬(wàn)花筒世界?。ǔ鍪菊n題）二、實(shí)踐操作 探究新知我們先從畫(huà)一個(gè)小風(fēng)車(chē)開(kāi)始，學(xué)習(xí)重復(fù)命令如何嵌套使用。注：①嵌套允許多層嵌套；②每層都有自己的的重復(fù)次數(shù)；③每層各有一對(duì)中括號(hào)。繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法：REPEAT 旋轉(zhuǎn)次數(shù)[繪制單個(gè)圖形命令RT 旋轉(zhuǎn)角度] 注：旋轉(zhuǎn)角度=360/旋轉(zhuǎn)次數(shù)試一試：改變基本圖形的、旋轉(zhuǎn)次數(shù)（旋轉(zhuǎn)角度），看看得到什么圖形，并總結(jié)畫(huà)旋轉(zhuǎn)圖形的基本規(guī)律。下面讓我們一起來(lái)設(shè)計(jì)更漂亮的圖形。設(shè)置畫(huà)筆速度的命令是setspeed，默認(rèn)值是1。三、鞏固練習(xí)大顯身手試一試?yán)靡韵旅钅墚?huà)出什么圖形 ？REPEAT 2[repeat 4[fd 50 rt 90] RT 180] ？REPEAT 2[repeat 3[fd 60 rt 120] RT 180] ？REPEAT 6[repeat 4[fd 20 rt 90] RT 60]指揮小海龜繪以下圖形一點(diǎn)通：降低畫(huà)筆速度，可以觀看畫(huà)圖過(guò)程。數(shù)學(xué)值越小，速度越慢。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思：第10課《畫(huà)組合圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)地分析組合圖形中的基本構(gòu)件，描述畫(huà)組合圖形的算法。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：過(guò)程的定義與應(yīng)用 【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課我們每畫(huà)一個(gè)圖形，都要輸入一組命令，以后想畫(huà)相同的圖形，又必須重新輸入一次，十分麻煩，有沒(méi)有簡(jiǎn)潔高效的辦法呢？采用程序組件，可以讓你畫(huà)圖畫(huà)更快。通過(guò)定義過(guò)程，把完成某項(xiàng)工作的命令組放到過(guò)程中來(lái)，然后通過(guò)輸入過(guò)程名并運(yùn)行他就能完成相應(yīng)的操作了。讓我們一起來(lái)試一試這個(gè)奇妙有趣的新本領(lǐng)。過(guò)程的格式：由三部分組成TO 過(guò)程名??過(guò)程頭 完成工作的命令組??過(guò)程體END??過(guò)程尾 注：①TO 與過(guò)程名之間用空格隔開(kāi)，②過(guò)程體可以是基本命令，也可以是重復(fù)命令 ③END代表過(guò)程結(jié)束 學(xué)習(xí)一點(diǎn)通內(nèi)容練一練：讓學(xué)生試一試，了解定義一個(gè)畫(huà)旗子的過(guò)程 ? TO ZFX ? FD 60 ？repeat 3[fd 40 rt 120] ? END（二）、定義繪制右邊圖形的過(guò)程。? TO TX ? ZFX（已定義的過(guò)程）？RT 90 FD 60 LT 90 ? ZFX ？FD 30 ？QZ（已定義的過(guò)程）? END 學(xué)習(xí)一點(diǎn)通內(nèi)容。（三）、保存繪制圖形的過(guò)程 學(xué)生自己看書(shū)，小組交流，嘗試操作 教師演示講解。保存過(guò)程的格式：SAVE “文件名”或鍵按F6鍵 調(diào)用過(guò)程的格式：LOAD “文件名” 或鍵按F5鍵通過(guò)調(diào)用過(guò)程，可以重復(fù)畫(huà)同一大小的圖形。讓我們來(lái)試試，看看是不是很方便?。咳蝿?wù)一、繪制邊長(zhǎng)分別是60、80的正方形 方法① ？repeat 4[fd 40 rt 90] ？repeat 4[fd 60 rt 90] ？repeat 4[fd 80 rt 90] 方法② ？TO ZFX：BIAN ？repeat 4[fd ：BIAN rt 90] ？END 然后鍵入：CS ZFX 40 CS ZFX 60 CS ZFX 80 學(xué)生自己看書(shū)，小組交流，嘗試操作教師演示講解。學(xué)習(xí)一點(diǎn)通內(nèi)容帶參數(shù)過(guò)程的格式：TO 過(guò)程名：參數(shù)名 過(guò)程體 END 注：①過(guò)程名與參數(shù)之間要用空格隔開(kāi) ②參數(shù)名要以冒號(hào)“：”開(kāi)頭它是參數(shù)的標(biāo)志 ③過(guò)程頭的參數(shù)名與過(guò)程體的參數(shù)名要一致。？TO CFX :CHANG :KUAN ？repeat 2[fd :CHANG BIAN rt 90 FD :KUAN RT 90] ？END 然后鍵入：CS CFX 80 40（畫(huà)長(zhǎng)80寬40的長(zhǎng)方形）任務(wù)三、畫(huà)任意邊數(shù)和任意邊長(zhǎng)的正多邊形 學(xué)生自己看書(shū)，小組交流，嘗試操作 教師演示講解。②過(guò)程體內(nèi)需用幾個(gè)參數(shù)，過(guò)程頭就應(yīng)定義幾個(gè)，但參數(shù)名的順序和過(guò)程體內(nèi)參數(shù)名的順序可以不一致。學(xué)習(xí)一點(diǎn)通內(nèi)容三、鞏固練習(xí)大顯身手、編寫(xiě)過(guò)程或命令組，繪制以下圖形 學(xué)生自己分小組編寫(xiě)過(guò)程。編寫(xiě)過(guò)程，看看有幾種方法。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)的角度去思考問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入我們可以通過(guò)前邊們學(xué)習(xí)過(guò)程的定義及調(diào)用進(jìn)行編寫(xiě)程序，但我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，往往會(huì)進(jìn)行判斷，那就會(huì)出現(xiàn)兩種或兩種以上的結(jié)論，我們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)問(wèn)題呢。二、自主學(xué)習(xí)增加判斷的算法及過(guò)程的編寫(xiě)。流程圖用文字描述算法：如果輸入的邊數(shù)大于2（3 及以上），那么調(diào)用畫(huà)正多邊形程序組件（過(guò)程），畫(huà)出與邊數(shù)相對(duì)應(yīng)的圖形。根據(jù)算法寫(xiě)的命令模式是： IF 條件表達(dá)式 THEN [命令（如果）（則）組1] ELSE [命令組2]（否則）如果命令組中有多希命令，則須用方括號(hào)([])括起來(lái)，命令須在一行內(nèi)寫(xiě)完。SAVE 命令LOAD命令的學(xué)習(xí)三、探索新知用GO語(yǔ)名實(shí)現(xiàn)REPEAT的功能(循環(huán))。五、拓展延伸計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言的發(fā)展教學(xué)反思：第12課 用編程處理信息教了解計(jì)算機(jī)編程處理信息的基本步驟，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用if判斷語(yǔ)句。目 標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn)教學(xué)與學(xué)自主學(xué)習(xí)法 演示教學(xué)法小組合作交流 法 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體電子教室一、情景導(dǎo)入隨改隨記判斷語(yǔ)句的使用以及流程圖到計(jì)算機(jī)代碼的編寫(xiě)過(guò)程。前邊我們學(xué)習(xí)了判斷語(yǔ)句if的使用，他可以讓程序變得聰明，這節(jié)課我們來(lái)將判斷語(yǔ)句運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的解決上來(lái)。三、探索新知我們已經(jīng)知道計(jì)算機(jī)需要通過(guò)我們輸入 身高、體重、年齡之后根據(jù)公式來(lái)判斷我們的體重是否超標(biāo)。學(xué)生根據(jù)課本提示，自己編寫(xiě)代碼。四、交流評(píng)價(jià)同桌間相互交流評(píng)價(jià)我們自主探索所學(xué)的知識(shí)，并評(píng)價(jià)誰(shuí)學(xué)習(xí)的好？教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。五、拓展延伸在電腦編程過(guò)程中，很重要的一個(gè)技巧就是調(diào)試程序，也就是檢查程序是否有錯(cuò)，錯(cuò)在哪里。第三單元 感受動(dòng)漫年級(jí) 五 上課 時(shí)間 課型 新授 課時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)漫認(rèn)識(shí)動(dòng)漫學(xué)習(xí)動(dòng)漫的制作過(guò)程 教學(xué) 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)動(dòng)漫的制作過(guò)程 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)動(dòng)漫的制作過(guò)程教學(xué)與學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法 演示教學(xué)法 小組合作交流 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體電子教室 隨改隨記 教 學(xué) 過(guò) 程一、情境導(dǎo)入 你看過(guò)動(dòng)漫電影或動(dòng)漫電視書(shū)面嗎？你對(duì)動(dòng)漫了解多少呢？本節(jié)課就帶你走進(jìn)動(dòng)漫世界，探知?jiǎng)勇膴W秘，體驗(yàn)動(dòng)漫的樂(lè)趣。用線繩將紙板栓起來(lái)。（二）認(rèn)識(shí)動(dòng)漫: 動(dòng)漫，就是動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)的合稱。漫畫(huà)中的“漫”，一個(gè)意思是隨意、無(wú)拘束。動(dòng)畫(huà)：是由許多幀靜止的畫(huà)面連續(xù)播放而形成的畫(huà)面效果。將每一個(gè)角色的連續(xù)動(dòng)畫(huà)出來(lái)。(2)畫(huà)出身體身軀干輪廓。動(dòng)畫(huà)制作（1）傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)制作，是將紙上的原畫(huà)進(jìn)行上色等一系統(tǒng)技術(shù)處理后逐拍成膠片，進(jìn)行放映。操作步驟新建Flash文檔忍氣吞聲，通過(guò)“文件” ——“導(dǎo)入”，將第一幅“泰山童子圖”導(dǎo)入到舞臺(tái)。說(shuō)明這是一個(gè)“關(guān)鍵幀”——多個(gè)關(guān)鍵幀連續(xù)播放就可以開(kāi)成動(dòng)畫(huà)了在時(shí)間軸上選擇第二幀，可以利用右鍵 菜單的方法找到“插入空白關(guān)鍵幀”項(xiàng)，這時(shí)就會(huì)在第二幀上插入一個(gè)空白關(guān)鍵幀。通過(guò)“控制”——“測(cè)試影片”，或快捷 鍵Ctrl+Enter測(cè)試影片，觀看效果。四、知識(shí)拓展： 在制作由一系統(tǒng)單個(gè)動(dòng)作完成時(shí)，可以將圖片名保存成“序列”，這樣可以一次性導(dǎo)入多張圖片。增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，加深其探究欲。二、教學(xué)重、難點(diǎn)“認(rèn)識(shí)機(jī)器人”及“動(dòng)手組裝機(jī)器人”是本部分的重點(diǎn)。三、學(xué)法 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“小組合作”和“探究嘗試”等學(xué)習(xí)方法。五、教學(xué)用具：課件，四驅(qū)車(chē)裝置，電池六、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入，你們知道變形金剛嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)機(jī)器人瓦力嗎？(指名回答)，請(qǐng)欣賞。機(jī)器人的各種功能都是由其結(jié)構(gòu)作為支撐的。（1）組織部——機(jī)器人的外型（身體、手、腿、關(guān)節(jié)等）。（3）控制部——判斷識(shí)別到的信息和指揮動(dòng)作的部分（微電腦）。教師講解機(jī)器人的結(jié)構(gòu)組成和機(jī)器人的功能實(shí)現(xiàn)。只要它具備一種或幾種與人相似的本領(lǐng)，我們就把它叫做機(jī)器人。(三)小組合作動(dòng)手組裝機(jī)器人裝置四驅(qū)車(chē)、功能、以及結(jié)構(gòu)的組成，同學(xué)們想擁有它嗎？拿出裝置，指生說(shuō)一說(shuō)它的各個(gè)部分？（四個(gè)部分組成）——四驅(qū)車(chē)。）參考屏幕搭建方案，組裝四驅(qū)車(chē)。學(xué)生展示作品，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。（五）總結(jié) 同學(xué)們，老師希望你們今后好好學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)出功能更強(qiáng)的機(jī)器人，來(lái)更好的服務(wù)我們?nèi)祟悺６?、教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解多媒體素材的多種采集方法與處理方法。情感目標(biāo)：在布局、搭配素材效果制作作品的過(guò)程中，提高學(xué)生的審美能力。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多媒體素材為自己的設(shè)計(jì)服務(wù)。第一課圖片的采集與處理一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解圖片素材的多種采集途徑和處理加工的方法。情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)獲取信息的習(xí)慣；在布局、搭配素材效果，制作作品的過(guò)程