第一階段計(jì)劃大全(編輯修改稿)
2024-11-04 12:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 低，課堂教學(xué)效率不高，教學(xué)質(zhì)量低迷，嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)新課程改革的整體推進(jìn)。針對(duì)這種情況，我們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)研究小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)案例，努力提高數(shù)學(xué)課程教材實(shí)施的質(zhì)量和數(shù)學(xué)教學(xué)的效益勢(shì)在必行。二、實(shí)施內(nèi)容第一階段為課題啟動(dòng)階段，結(jié)合本校實(shí)際擬定實(shí)驗(yàn)方案，建立以本校數(shù)學(xué)骨干教師為成員的實(shí)驗(yàn)組織，確定以課題組成員任教班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班級(jí)。同時(shí)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)班教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的綱領(lǐng)性文件，教育科研的理論和方法，案例研究的相關(guān)理論。三、實(shí)施重點(diǎn)學(xué)校課題組大力宣傳進(jìn)行新課程教學(xué)案例研究的重要意義，營(yíng)造教育科研的氛圍。明確分工，責(zé)任到人，通過集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的形式，提高數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育素養(yǎng)，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從教師一言堂到“以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)”，從教師滿堂灌到教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。四、實(shí)施目標(biāo)通過一個(gè)學(xué)期的理論學(xué)習(xí)，使每一個(gè)課題組成員明確案例研究是與教學(xué)行為研究融為一體的課題研究，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。案例研究有助于將教育教學(xué)理論同教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，有助于把握數(shù)學(xué)教學(xué)過程的本質(zhì)和規(guī)律。教師能不斷學(xué)習(xí)，從教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面整體優(yōu)化，提高自身的素質(zhì)。從而為下階段的實(shí)驗(yàn)研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、具體措施《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)案例實(shí)施研究方案》，使大家對(duì)本課題有初步的認(rèn)識(shí)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》等綱領(lǐng)性文件，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師素養(yǎng)》。創(chuàng)新的前提是理念創(chuàng)新，只有在新的理念指導(dǎo)下，才能從本質(zhì)上改變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。組織成員外出學(xué)習(xí)，觀摩教學(xué)或成功的課題實(shí)驗(yàn)。邀請(qǐng)縣教研室專家來我校講學(xué)。，上網(wǎng)查詢、翻閱書籍不斷拓寬視野，不斷更新觀念，在學(xué)習(xí)及工作中主動(dòng)反思。，教后反思，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。六、活動(dòng)安排，學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)案例實(shí)施研究方案》。主持人：徐葉喜，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革方案》。主持人：李平，組織課題組外出觀摩學(xué)習(xí)。，邀請(qǐng)縣教研室專家到我校講學(xué)。，課題組研討成員學(xué)習(xí)心得。，課題組成員自學(xué)教科研理論和方法，案例研究的相關(guān)理論。黟縣美溪中心小學(xué)數(shù)學(xué)課題組第三篇：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生注意力不集中問題研究——第一階段研究計(jì)劃第一階段
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