第一階段計(jì)劃匯報(bào)2(編輯修改稿)
2024-11-04 12:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)督，確保工作質(zhì)量，著力把果業(yè)這一富民產(chǎn)業(yè)做精做優(yōu)做強(qiáng)。下一步，我局將對(duì)照第二階段工作，查找問(wèn)題、制定整改措施。對(duì)照中央八項(xiàng)規(guī)定及“四風(fēng)”問(wèn)題，認(rèn)真查找個(gè)人存在的突出問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，做到即知即查，即查即改，達(dá)到尋找問(wèn)題在思想上有震動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在靈魂上有觸動(dòng)，查糾問(wèn)題在工作上有推動(dòng)，解決問(wèn)題在落實(shí)上有行動(dòng)，確保查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)階段工作達(dá)到預(yù)期要求。第三篇：第一階段計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)案例實(shí)施研究課題第一階段計(jì)劃一、現(xiàn)狀分析新課程實(shí)施以來(lái)，有很大一部分教師教學(xué)中還存在穿新鞋走老路的現(xiàn)象，難以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏。教學(xué)過(guò)程仍然以教師為主，學(xué)生參與率低，課堂教學(xué)效率不高，教學(xué)質(zhì)量低迷，嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)新課程改革的整體推進(jìn)。針對(duì)這種情況，我們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)研究小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)案例，努力提高數(shù)學(xué)課程教材實(shí)施的質(zhì)量和數(shù)學(xué)教學(xué)的效益勢(shì)在必行。二、實(shí)施內(nèi)容第一階段為課題啟動(dòng)階段，結(jié)合本校實(shí)際擬定實(shí)驗(yàn)方案，建立以本校數(shù)學(xué)骨干教師為成員的實(shí)驗(yàn)組織，確定以課題組成員任教班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班級(jí)。同時(shí)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)班教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的綱領(lǐng)性文件，教育科研的理論和方法，案例研究的相關(guān)理論。三、實(shí)施重點(diǎn)學(xué)校課題組大力宣傳進(jìn)行新課程教學(xué)案例研究的重要意義，營(yíng)造教育科研的氛圍。明確分工，責(zé)任到人，通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的形式，提高數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育素養(yǎng)，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從教師一言堂到“以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)”，從教師滿堂灌到教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。四、實(shí)施目標(biāo)通過(guò)一個(gè)學(xué)期的理論學(xué)習(xí)，使每一個(gè)課題組成員明確案例研究是與教學(xué)行為研究融為一體的課題研究，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。案例研究有助于將教育教學(xué)理論同教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，有助于把握數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)和規(guī)律。教師能不斷學(xué)習(xí)，從教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面整體優(yōu)化，提高自身的素質(zhì)。從而為下階段的實(shí)驗(yàn)研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、具體措施《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)案例實(shí)施研究方案》，使大家對(duì)本課題有初步的認(rèn)識(shí)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》等綱領(lǐng)性文件，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師素養(yǎng)》。創(chuàng)新的前提是理念創(chuàng)新，只有在新的理念指導(dǎo)下，才能從本質(zhì)上改變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。組織成員外出學(xué)習(xí)，觀摩教學(xué)或成功的課題實(shí)驗(yàn)。邀請(qǐng)縣教研室專家來(lái)我校講學(xué)。，上網(wǎng)查詢、翻閱書(shū)籍不斷拓寬視野，不斷更新觀念，在學(xué)習(xí)及工作中主動(dòng)反思。，教后反思，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。六、活動(dòng)安排，學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)案例實(shí)施研究方案》。主持人：徐葉喜，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革方案》。主持人：李平，組織課題組外出觀摩學(xué)習(xí)。，邀請(qǐng)縣教研室專家到我校講學(xué)。，課題組研討成員學(xué)習(xí)心得。，課題組成員自學(xué)教科研理論和方法，案例研究的相關(guān)理論。黟縣美溪中心小學(xué)數(shù)學(xué)課題組第四篇：第一階段計(jì)劃《邊疆民族地區(qū)高效政治課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究 》實(shí)施階段的第一階段工作計(jì)劃麻栗坡民族中學(xué)政治課題組 負(fù)責(zé)人：羅斗太課 題 名 稱：《邊疆民族地區(qū)高效政治課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》 課 題 研 究 單位：麻栗坡民族中學(xué)課 題 研究負(fù)責(zé)人：羅斗太課 題 組 成 員：羅斗太、趙宗彩、陳正茹、李國(guó)秀、榮華武、陳顯勇。一、實(shí)施時(shí)間：2月——2013年9月二、研究對(duì)象：麻栗坡民族中學(xué)教師的課堂教學(xué)實(shí)踐。2.、麻栗坡民族中學(xué)（七）—（九）年級(jí)和高一、高二、高三學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐。專家論著，論述三、本階段具體負(fù)責(zé)人 ： 羅斗太四、研究方法：課題研究的具體研究方法包括：（1）文獻(xiàn)資料法、（2）調(diào)查法（包括問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別調(diào)查、專題調(diào)查）、（3）訪談研究法、(4)行動(dòng)研究法、(5)觀察
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