小課題研究第一階段計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-11-16 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自身素質(zhì)的提高四、具體工作安排： 03月撰寫個(gè)人研究計(jì)劃 研討課活動(dòng) 4月對學(xué)生個(gè)別教育、個(gè)案追蹤及案例分析 依據(jù)計(jì)劃展開課題研究實(shí)踐 5—6月理論學(xué)習(xí)7月研討課活動(dòng) 2013年03月向課題組匯報(bào)研究進(jìn)展情況。個(gè)人課題研究階段性計(jì)劃 2013 化樹山 上個(gè)學(xué)期的課題研究工作計(jì)劃落實(shí)到位，能嚴(yán)格依據(jù)進(jìn)度計(jì)劃完成本人承擔(dān)的課題研究工作，為使本學(xué)的課題研究工作扎實(shí)開展，現(xiàn)計(jì)劃如下：一、本學(xué)個(gè)人研究目標(biāo) ，并運(yùn)用到課題研究工作中。，逐步提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主性，自覺性，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。，探索新的賞識教學(xué)方法和思路，關(guān)注自身的專業(yè)化成長，逐步提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。4．通過本學(xué)期的課題研究，更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。二、研究重點(diǎn) 逐步把課題研究的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)運(yùn)用賞識性評價(jià)。這是本學(xué)期課題研究的重點(diǎn)。三、研究措施加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)運(yùn)用到課題研究實(shí)踐中。加強(qiáng)與其他參研教師的合作溝通，交流心得，交換研究方法。做好自我反思，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。2013年09月個(gè)人課題研究階段性計(jì)劃 2014 化樹山 本學(xué)期的課題研究工作繼續(xù)依據(jù)進(jìn)度計(jì)劃完成本人承擔(dān)的課題研究工作，為使本學(xué)期的課題研究工作扎實(shí)開展，現(xiàn)計(jì)劃如下：一、本學(xué)個(gè)人研究目標(biāo) ，并運(yùn)用到課題研究工作中。、個(gè)案追蹤及案例分析 3賞識教育滲透到小學(xué)生的課堂教學(xué)中及一日生活中。二、研究重點(diǎn) 逐步把課題研究的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)運(yùn)用賞識性評價(jià)。這是本學(xué)期課題研究的重點(diǎn)。三、研究措施加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)運(yùn)用到課題研究實(shí)踐中。加強(qiáng)與其他參研教師的合作溝通，交流心得，交換研究方法。做好自我反思，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高四、具體工作安排： 09月 撰寫個(gè)人研究計(jì)劃、研討課活動(dòng) 10月對學(xué)生個(gè)別教育、個(gè)案追蹤及案例分依據(jù)計(jì)劃展開課題研究實(shí)踐 11月理論學(xué)習(xí)、研討課活動(dòng) 12月向課題組匯報(bào)研究進(jìn)展情況及總結(jié)。篇三：課題第一階段實(shí)施計(jì)劃 《如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外讀書、讀報(bào)習(xí)慣 的研究》第一階段實(shí)施計(jì)劃（—）統(tǒng)稿：唐志榮 根據(jù)課題總體實(shí)施方案，我校將從2008年9月正式開始實(shí)施。為了及時(shí)完成本階段的課題研究任務(wù)，我校課題組 首先將該計(jì)劃與方案，貫徹到每一位老師，課題組組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校課題實(shí)施方案，并對“方案”進(jìn)行深入討論，然后根據(jù)自己班的實(shí)際情況，制定符合本班實(shí)際的課外閱讀讀計(jì)劃。本階段具體安排如下：一、各班建立流動(dòng)圖書角。為了給學(xué)生推薦好書，使學(xué)生有書可讀，有好書可讀，各班開學(xué)初對班內(nèi)學(xué)生的藏書進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并把它登記在班級書目統(tǒng)計(jì)表上，張貼在班上，讓每位學(xué)生在自己的課外書上寫上名字、學(xué)號，建立班級流動(dòng)圖書角，方便每位孩子借閱，在班內(nèi)開展“獻(xiàn)一本看十本”活動(dòng)，達(dá)到資源共享。流動(dòng)圖書角的建立，可使班內(nèi)學(xué)生的讀書熱情更高。二、確保足夠的讀書時(shí)間，加強(qiáng)課外閱讀檢查。我校規(guī)定每周一到周五下午第三節(jié)為課外閱讀時(shí)間，為了確保讀書的實(shí)效，班主任或語文老師在讀書時(shí)間要加強(qiáng)指導(dǎo)，課外閱讀課老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，各年級組加強(qiáng)集體教研。學(xué)校組織五、六年級的閱讀小博士，對周一、周三的課外閱讀情況進(jìn)行全面檢查，并在教導(dǎo)處表揚(yáng)欄中公開表彰。除了規(guī)定學(xué)生在校的讀書時(shí)間外，學(xué)校還規(guī)定老師家庭作業(yè)要以閱讀為主。每天保證20——30分鐘的課外閱讀時(shí)間，四、五、六年級每月反饋課外閱讀書目、數(shù)量。三年級讓學(xué)生每天收集5——10個(gè)好詞，兩個(gè)好句抄在積累本上，一周檢查一次，教師寫上批語。課外閱讀將延伸到家庭，保證孩子有充足的課外閱讀時(shí)間。三、各班采用形式多樣的激勵(lì)措施，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，老師的激勵(lì)、同學(xué)的贊許是對孩子最好的鼓勵(lì)，各班老師為了培養(yǎng)孩子對課外書的渴求，規(guī)定每周五為圖書交換日，為孩子提供博覽群書的環(huán)境，利用教室黑板設(shè)立“書海拾貝”欄目，讓學(xué)生把讀書過程中的好詞佳句等摘錄下來，與同學(xué)共享。五年級語文教師規(guī)定學(xué)生每讀完一本書，就讓閱讀統(tǒng)計(jì)員檢查，過關(guān)后把讀的情況統(tǒng)計(jì)下來，每月將統(tǒng)計(jì)向課題組書面匯報(bào)一次?？傊?，利用這些形式激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樂而不疲地讀書。四、積極組織讀書活動(dòng)，加強(qiáng)閱讀交流 本階段為了推進(jìn)課外閱讀的扎實(shí)開展，我校將組織“誦讀千古詩文，傳承中華文明”古詩文誦讀活動(dòng)，時(shí)間大約定在12月底。這次活動(dòng)的參加對象是全校學(xué)生，34年級為 一組，5—6年級一組，分段開展比賽，各班準(zhǔn)備兩個(gè)節(jié)目，一個(gè)為集體展示節(jié)目，一個(gè)為個(gè)人展示節(jié)目，形式可以自行設(shè)計(jì)，任選2——3首內(nèi)容展示。由語文教研組長和課題主研人員組成員評審組
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