【文章內(nèi)容簡介】 ，取得了明顯的成效，摸索出一點的經(jīng)驗，學(xué)校把取得的經(jīng)驗上升為剛性的制度，建立長效工作機(jī)制：（1）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立“進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童”關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)此項工作的領(lǐng)導(dǎo)。（2）、建立研討、交流制度：每學(xué)期進(jìn)行一次有針對性的教育管理工作總結(jié)，舉辦一次“代管家長”討論會，交流經(jīng)驗，研究工作，探索新路，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮學(xué)校在教育管理中的主陣地、主渠道作用。（3）、建立評價、激勵機(jī)制：把關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工子女和留守學(xué)生工作納入班主任、教師考核內(nèi)容，對取得突出成績的班主任、教師給子表彰、獎勵。同時，對“留守孩子”中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予表彰。（4）在班內(nèi)開展“手牽手”活動，結(jié)成友情對子；積極鼓勵進(jìn)城務(wù)工子女和“留守兒童”參與各種校園活動，在文娛表演、書畫等活動中對他們給予特別的關(guān)心和鼓勵。五、思考與建議進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童教育是當(dāng)今農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移過程中帶來的普遍問題，而且將是一個時期內(nèi)長期存在的問題，由于這一特殊群體正在加大，問題正在凸顯，因此，我們認(rèn)為必須從法律上、制度上整體地把這些問題納入到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展總目標(biāo)中加以解決，才能夠標(biāo)本兼治，徹底解決留守兒童教育的問題。在教育教學(xué)管理過程中，要重點加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)對留守兒童的教育與管理。一是政府應(yīng)對接收農(nóng)民工子女人數(shù)較多的學(xué)校，要在教師編制方面給予傾斜。二是加大投入和建設(shè)力度，不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，要盡量提供進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童完整成長的環(huán)境，讓他們在老師、同學(xué)群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛，減少教育的斷層與真空。三是要充分利用各種時機(jī)，召開進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童家長會，與家長交流，使學(xué)校內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。四是建立跟蹤管理檔案。學(xué)校要對他們分類區(qū)別對待，進(jìn)行有針對性的教育和管理。要關(guān)注他們的身心健康，學(xué)校老師要經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助；要經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活。五是在課程教學(xué)中要加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育，強(qiáng)化自尊、自立，為他們排憂解難，引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。六是要切實向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，建立與之配套的學(xué)校、學(xué)生和教師綜合考評體系。要高度重視家庭教育，要努力改變家長的外出務(wù)工方式和教育溝通方式。家長要經(jīng)常與孩子的班主任保持聯(lián)系，共同商討教育的策略與辦法，做到“既鼓錢袋子，又管下輩子”兩不誤，使孩子從小就能在良好的心理環(huán)境和社會環(huán)境中健康成長。要進(jìn)一步形成全社會齊抓共管的格局。由于進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童教育問題是一個綜合性的社會問題，僅靠學(xué)校、教育行政部門是難以解決的，需要各級有關(guān)職能部門和社會各界統(tǒng)一認(rèn)識，積極配合，協(xié)同努力，進(jìn)一步形成齊抓共管的良好格局。要加強(qiáng)媒體宣傳，要充分發(fā)揮職能部門的重要作用，整合資源，形成合力，形成家庭、學(xué)校、社會密切配合的教育管理體系。比如對那些家庭確實困難的“留守兒童”社會要給予積極救助，對那些心理、性格、思想道德方面存在嚴(yán)重缺失的兒童成立一個“留守兒童”心理輔導(dǎo)站，免費為他們提供心理咨詢。第三篇：“留守兒童之家”匯報材料淝南鄉(xiāng)姚圩小學(xué)“留守兒童之家”工作匯報淝南鄉(xiāng)姚圩小學(xué)校園人文氣息濃郁，是一所有特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。我校實施精細(xì)化管理、開放式辦學(xué)、全方位育人。學(xué)?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)秀的老師群體、豐富的校園文化、先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、突出的教育業(yè)績，受到社會各界的高度贊譽(yù)。尤其在“留守兒童”的教育管理方面實行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試，我們的做法是：一、摸清現(xiàn)狀，分析實情淝南鄉(xiāng)姚圩小學(xué)位于淝南鄉(xiāng)姚圩村，人口3500多人，外出務(wù)工人員多，我校有234名學(xué)生，學(xué)生大部分學(xué)生來自農(nóng)村，留守兒童較多。我校開展了“留守兒童”專項調(diào)查工作，從調(diào)查的結(jié)果來看：學(xué)?！傲羰貎和笨倲?shù)為160人，%，但這些弱勢群體的成長與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展，牽動著廣大教職員工的心?！凹彝ソ逃娜蔽弧?、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護(hù)的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關(guān)愛，而且是對社會對國家負(fù)責(zé)的體現(xiàn)；不僅是對不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的支持，也是對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)校“育人至上、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。二、組織保障，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)校成立“留守兒童工作小組”：由學(xué)校校長馬利任組長、副校長常青云任副組長，少先隊大隊輔導(dǎo)員及各班主任任成員，廣大教職員工參與，齊抓共管，形成合力。協(xié)調(diào)社會力量，共同關(guān)注“留守兒童”為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí)、健康成長，我們采取了一系列積極措施，以教育科研為切入點，走特色辦校之路，開始探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式，學(xué)校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)：一是尋找代理爸爸和媽媽；二是學(xué)校教務(wù)處具體負(fù)責(zé)，各班主任具體實施，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。三、健全制度，創(chuàng)新機(jī)制我校先后出臺了《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責(zé)》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，與此同時，我校一直以來注重機(jī)制創(chuàng)新，建立健全了“留守兒童”工作保障機(jī)制：完善教育責(zé)任追究制，實施了“樓道值勤制”、“五分鐘報告制”、“全員育人導(dǎo)師制”、“課堂督導(dǎo)制”，充分關(guān)注“留守兒童”，確保育人安全一流。學(xué)生測評，學(xué)情調(diào)研，重過程，重競爭，重協(xié)作，確保育人服務(wù)一流。校園、教室，凈化、亮化、美化，確保育人環(huán)境一流。每期召開“留守兒童”工作研討會、班主任工作研討會、德育及安全工作現(xiàn)場會、關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)表彰會，評選“先進(jìn)代理家長”、“先進(jìn)育人工作者”、“先進(jìn)班集體”，確保育人獎勵機(jī)制一流。四、拓寬思路，活動育人，開展“十個一”活動建好一個“留守兒童之家”學(xué)校建立一個“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機(jī)、一臺電視機(jī)和DVD機(jī)、一臺計算機(jī)、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開發(fā)活動。開通一部親情電話。學(xué)校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長的感情。落實一名代理家長每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監(jiān)護(hù)留守兒童的代理家長。舉