【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二是開展各種文體活動(dòng)。各項(xiàng)目學(xué)校積極組織留守兒童舉行籃球、足球、羽毛球、乒乓球、跳繩、拔河、象棋、圍棋等體育比賽，舉辦留守學(xué)生書畫作品展，文藝匯演等項(xiàng)活動(dòng)，著力培養(yǎng)留守學(xué)生的體藝特長(zhǎng)和興趣愛好。新馬橋高湖小學(xué)組織留守兒童參加科普活動(dòng)、帶領(lǐng)留守兒童赴鎮(zhèn)留守兒童活動(dòng)中心參與文體活動(dòng)。三是進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。部分項(xiàng)目學(xué)校配備了兼職心理教育教師，建立了心理咨詢室，開設(shè)了心理健康教育課程，主動(dòng)與留守學(xué)生進(jìn)行心理溝通，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行人際交往指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)。二、存在的主要問題與不足少數(shù)學(xué)校因?qū)嵤┬０补こ蹋羰貎和一顒?dòng)室沒有落實(shí)，無法正常開展活動(dòng)?；顒?dòng)室設(shè)施配備不到位。多數(shù)學(xué)?；顒?dòng)室圖書、報(bào)刊數(shù)量不足，文體器材單一，滿足不了留守兒童活動(dòng)需求。個(gè)別學(xué)校親情電話沒有開通。規(guī)章制度執(zhí)行力度不夠大。有的學(xué)校規(guī)章制度針對(duì)性不強(qiáng)，沒有結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行制訂。有的學(xué)校尚未建立留守兒童檔案，有的未及時(shí)更新數(shù)據(jù)。部分學(xué)校沒有親情電話記錄，未建立留守兒童成長(zhǎng)記錄袋。部分學(xué)校對(duì)留守兒童基本情況摸底、統(tǒng)計(jì)做得不夠細(xì)致。未能按要求及時(shí)更新數(shù)據(jù)，留守兒童的有關(guān)信息不夠全面。留守兒童成長(zhǎng)記錄袋不夠規(guī)范。部分學(xué)校留守兒童成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)只有一張留守兒童登記表，缺少反映留守兒童成長(zhǎng)與進(jìn)步的相關(guān)材料。有的學(xué)校成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)裝的僅僅是學(xué)生的作業(yè)本、考試卷。軟件資料不齊全。部分12全文查看第三篇：留守兒童之家考核情況匯報(bào)材料留守兒童之家檢查情況匯報(bào)為進(jìn)一步推進(jìn)全鎮(zhèn)留守兒童之家建設(shè)與管理，切實(shí)為留守兒童營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)留守兒童幸福健康成長(zhǎng)，5月26日至28日，焦陂中心學(xué)校組織以劉洪玉為組長(zhǎng)，趙宏偉、王廣民、朱杰、李燦為成員的考核組對(duì)全鎮(zhèn)留守兒童之家建設(shè)與管理情況進(jìn)行了督查?，F(xiàn)將督查結(jié)果通報(bào)如下：一、所做的主要工作及取得的初步成效強(qiáng)化了組織領(lǐng)導(dǎo)各學(xué)校都成立了農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)和管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了責(zé)任部門和責(zé)任人。焦陂回民希望小學(xué)、焦陂中心學(xué)校、焦寨小學(xué)、楊行中學(xué)、公興小學(xué)等十余所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組能定期召開專題會(huì)議，研究關(guān)愛留守兒童工作，探討留守兒童之家活動(dòng)的具體內(nèi)容和方式，制定有關(guān)工作措施。大部分學(xué)校都建立了考核制度，將留守兒童之家考核結(jié)果納入教師考核內(nèi)容。健全了規(guī)章制度各學(xué)校都十分重視制度建設(shè)，制定了留守兒童之家管理制度、留守兒童生活制度、學(xué)習(xí)制度、安全管理制度和結(jié)對(duì)幫扶制度等。絕大部分學(xué)校都建立了留守兒童檔案，對(duì)留守兒童變動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行了調(diào)查摸底，登記造冊(cè)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，底子清，信息準(zhǔn)，情況明。多數(shù)學(xué)校相關(guān)制度上了墻，能按照各項(xiàng)制度要求開展對(duì)留守兒童的關(guān)愛工作。有幾所學(xué)校資料大部分空白。加強(qiáng)了硬件建設(shè)大部分學(xué)校留守兒童之家活動(dòng)室不合格，絕大多數(shù)學(xué)校硬件建設(shè)不達(dá)標(biāo)。一部分留守兒童之家配備了電視，安裝了親情電話，配有一定數(shù)量的圖書、報(bào)刊和文體器材，能基本滿足留守兒童的文化娛樂需求。焦陂中心學(xué)校、焦陂回民希望小學(xué)、焦寨中學(xué)、焦寨小學(xué)、楊行中學(xué)為留守兒童之家活動(dòng)室安裝了多媒體設(shè)備，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，觀看影視節(jié)目，親情電話使用率高，電話記錄詳細(xì)，有的一天多達(dá)30余人次。開展了結(jié)對(duì)幫扶焦陂回民希望小學(xué)、焦陂中心學(xué)校、焦寨小學(xué)、焦寨中學(xué)、楊行中學(xué)、公興小學(xué)、尹寨小學(xué)等學(xué)校都建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實(shí)可行的幫扶措施。采取“一對(duì)一”、“一對(duì)多”等方式，對(duì)留守兒童在學(xué)習(xí)上悉心輔導(dǎo)，生活上熱心照顧，適時(shí)進(jìn)行談心交流。建立了“愛心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”、幫扶“2對(duì)1”（1名學(xué)生和1名教師幫扶1名留守兒童）、青年志愿者結(jié)對(duì)農(nóng)村特困留守兒童等關(guān)愛隊(duì)伍，讓留守兒童真切地體會(huì)到家庭般的溫情。焦陂回民希望小學(xué)號(hào)召非留守兒童中的優(yōu)秀學(xué)生做留守兒童的愛心伙伴，從日常學(xué)習(xí)和生活中的小事做起，隨時(shí)隨地幫助結(jié)對(duì)伙伴解決一些小困難、小問題。焦陂中心學(xué)校開展小手拉小手活動(dòng)，發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生志愿者幫助留守學(xué)生。焦寨小學(xué)堅(jiān)持實(shí)行“代理家長(zhǎng)”制度，彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失。豐富了活動(dòng)內(nèi)容一是注重道德品格培育。焦陂回民希望小學(xué)、焦陂中心學(xué)校、焦寨小學(xué)、楊行中學(xué)、公興小學(xué)等學(xué)校制訂了留守兒童道德品格培育計(jì)劃，并開展了一系列教育活動(dòng)，如“爸爸、媽媽，我想對(duì)你說??”。《心存感恩立志博學(xué)》主題班會(huì)我愛爸爸媽媽，留守兒童紛紛表達(dá)了對(duì)父母的感恩之情。定期組織留守學(xué)生觀看影片和專題片，豐富了學(xué)生的文化生活，提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。二是開展各種文體活動(dòng)。各學(xué)校積極組織留守兒童舉行跳繩、拔河等體育比賽，舉辦留守學(xué)生書畫作品展，文藝匯演等項(xiàng)活動(dòng)，著力培養(yǎng)留守學(xué)生的體藝特長(zhǎng)和興趣愛好。三是進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。部分學(xué)校配備了兼職心理教育教師，開設(shè)了心理健康教育課程，主動(dòng)與留守學(xué)生進(jìn)行心理溝通，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行人際交往指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)。二、存在的主要問題與不足少數(shù)學(xué)校因房屋不足，留守兒童之家活動(dòng)室沒有落實(shí)，無法正常開展活動(dòng)?；顒?dòng)室設(shè)施配備不到位。多數(shù)學(xué)?；顒?dòng)室圖書、報(bào)刊數(shù)量不足，文體器材單一或沒有，滿足不了留守兒童活動(dòng)需求。個(gè)別學(xué)校親情電話沒有開通。