望月第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 07:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有關(guān)月的知識(shí)、詩(shī)句等；多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，上課之前，先來(lái)聽(tīng)老師唱首歌好嗎？（師唱《月之故鄉(xiāng)》。）大家聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有？教師唱的是什么？（板書(shū)：月）月亮，想必大家都很熟悉。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀闼私獾年P(guān)于月亮的知識(shí)。自由交流，師作點(diǎn)評(píng)。展示圖片：看！晴朗的夜空，月亮靜靜地望著我們，她是那么圓，那么亮，那么美，那么神秘。古往今來(lái)，人們有的作詩(shī)，有的繪畫(huà)，有的寫文，有的歌唱??來(lái)描繪月，贊美月。今天，讓我們隨著作家趙麗宏走進(jìn)“月”的銀色光輝。（板書(shū)：望）齊讀課題——《望月》二、初讀課文，感知內(nèi)容。昨天，大家預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀后的感受？交流感受。（板書(shū)：美）師生配合輪讀課文，進(jìn)一步指導(dǎo)讀好課文。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀得不準(zhǔn)的字音和第二小節(jié)的有關(guān)語(yǔ)句。）讀了課文，我們已經(jīng)初步感受到了月亮的美。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想，課文寫了月亮的什么美？結(jié)合學(xué)生回答，指導(dǎo)劃分課文層次。（板書(shū)：景色美、詩(shī)句美、幻想美）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)概括文章主要內(nèi)容。三、品讀感悟，欣賞月景。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第2小節(jié)，看看月下之景美在哪里。圈劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。（安詳、灑落、千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)、晶瑩閃爍、光斑、跳動(dòng)、隱隱約約、伸展、起伏、鍍上、銀色、花邊??）交流。（1）“安詳”：換詞，讀。（2）“千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)、晶瑩閃爍、光斑、跳動(dòng)”：這樣寫好在哪里？寫出了什么美？像什么？讀。（多媒體輔助）（3）“隱隱約約、伸展、起伏、鍍上、銀色、花邊”：寫出了什么美？抓省略號(hào)，像什么？讀。（多媒體輔助）師引讀第二小節(jié)，結(jié)合多媒體，小結(jié)出“安詳美、跳動(dòng)美、朦朧美、色彩美”。指導(dǎo)朗讀：指讀—配樂(lè)范讀—自由練讀—指讀—女生讀—男生讀—齊讀。展示月色圖片，欣賞。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文主要內(nèi)容，并有滋有味地欣賞了月夜的景色之美，下節(jié)課我們繼續(xù)品讀，欣賞。第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 望月 第二課時(shí)《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對(duì)月亮量獨(dú)特而富有童趣的想象的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)境激趣，導(dǎo)入課文導(dǎo)語(yǔ)：月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來(lái)一陣陣江水的氣息，我們坐在靜靜的江輪甲板上，共賞著那一輪明月。出示多媒體課件:面對(duì)這許多幅月下美景，你想說(shuō)些什么？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受）。二、讀中感悟月下美麗江景導(dǎo)入：是啊，這一幅幅多么優(yōu)美而寧?kù)o的畫(huà)面，我想還有許多同學(xué)想抒發(fā)自己心中的感慨，就讓我們把所有的感情融入到朗讀中來(lái)。課文第二小作者用自己的眼光對(duì)美景作了生動(dòng)描述，讓我們盡情地朗讀課文，讀到你情不自禁地想讀給大家聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)把你的小手舉起來(lái)。賽讀課文：指讀——評(píng)價(jià)讀“你覺(jué)得他的月亮有幾分美了，為什么呢？”再讀“那你的月亮有他的美嗎？來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)！”齊讀——瞧，剛才沒(méi)輪到朗讀的同學(xué)臉上的神情多么著急，多么想表現(xiàn)自己，讓我們一起來(lái)美美地讀讀吧！三、賽詩(shī)朗誦，感受月之魅力過(guò)渡：面對(duì)此情此景，除了朗讀課文，你還想做些什么嗎？（可以唱，可以說(shuō)，可以吟誦詩(shī)歌）月下吟詩(shī)這是多么有意思的事情??！古往今來(lái)，多少文人墨客對(duì)月抒懷借月寄思，創(chuàng)作出許多流芳百世的寫月詩(shī)歌。這輪清幽的明月，不僅吸引了我們，吸引了作者，還輕輕喚醒了作者的小外甥，小小年紀(jì)的他，居然向作者發(fā)起了挑戰(zhàn)，比賽吟詩(shī)，讓我們做一回小外甥和作者，切身感受一下對(duì)月吟詩(shī)的風(fēng)雅?？梢韵日液媚愕男』锇樵谙旅鏈?zhǔn)備，分別做小外甥和舅舅來(lái)對(duì)詩(shī)，準(zhǔn)備好了，起來(lái)對(duì)詩(shī)。指名兩組同學(xué)上臺(tái)演示背詩(shī)，要求：既要背準(zhǔn)確，又要突出月色的美妙，有信心嗎？作者用一個(gè)省略號(hào)，表示他們還比了很久，我們男生來(lái)做舅舅代表隊(duì)，女生做外甥代表隊(duì)，繼續(xù)比下去，可以是詩(shī)，也可以是美妙的詞、句、片段，看哪隊(duì)更厲害，好嗎？老師給大家配點(diǎn)音樂(lè)助興。（放音樂(lè)《漁舟唱晚》）聽(tīng)著同學(xué)們的比賽，我真正是感受到了寫月亮的詩(shī)歌佳詞佳句多如繁星，說(shuō)也說(shuō)不完，老師這兒有幾句詩(shī)，讓我們也一起來(lái)舉杯邀明月，月下吟古詩(shī)。陶醉在美妙的月色下（伴著音樂(lè)，齊讀古詩(shī)）四、展開(kāi)想象，感悟生活過(guò)渡：美妙的月光滋潤(rùn)著每一個(gè)人的心田，這輪明月在詩(shī)人的筆下更是風(fēng)情萬(wàn)種，在作者眼中是如此美麗，在天真可愛(ài)的小外甥眼中又是怎樣的呢？各自由讀13～19小節(jié)，要求：劃出描寫小外甥眼中月亮的有關(guān)語(yǔ)句，多讀幾遍，想想你從中體會(huì)到了什么？理解語(yǔ)段：“①象眼睛，天的眼睛。a你從小外甥的話中感受到什么？（多么豐富而又巧妙的想象。）月亮活起來(lái)了。b“不假思索”的話應(yīng)該怎么
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