【文章內(nèi)容簡介】 凸透鏡有兩種作用：改變光路使光路發(fā)生偏折和成像。我們今天就來學習凸透鏡的成像應(yīng)用,了解它的結(jié)構(gòu)和原理新課：板書：生活中的透鏡 一：照相機 照相機的成像原理提問：給武漢著名景點黃鶴樓照相，景點黃鶴樓是怎樣進到相機底片上的呢？（提示從光路上思考）生：景物的光通過鏡頭到達底片師補充：光源的光到達景物，經(jīng)景物反射后通過鏡頭，最后成像在底片上。[師演示一]：給蠟燭照相師：照相的景物 鏡頭 底片分別是什么？生小結(jié)： 蠟燭相當于照相時的景物凸透鏡相當于照相機的鏡頭光屏相當于照相機的底片師：（1）物像鏡頭三者位置關(guān)系是怎樣的？（2）光屏即膠片到鏡頭的距離即像距，蠟燭距鏡頭的距離即物距，觀察思考：照相機成像時，物距相距是什么關(guān)系？（3）看光具座上，像比物大，還是比物體?。浚?）像是正立還是倒立的？（5）怎樣觀察像的左右是否相反？生：物像在鏡頭的兩側(cè)照相機成像時：物距大于像距照相機的成像，像比物體小 照相機成倒立的像可以通過向左吹燭焰，看燭焰往那邊偏來判斷。[生演示 觀察并小結(jié)] 向左吹燭焰，光屏上的像往右偏，照相機成左右相反的像。2 照相機的結(jié)構(gòu)和使用小組觀察討論照相機的結(jié)構(gòu)并討論（1）照相機的鏡頭是凸透鏡還凹透鏡？（2）結(jié)合生活經(jīng)驗思考：為什么同樣的照相機既能照全身像又能照半身像？由相機的哪部分結(jié)構(gòu)決定的？怎樣決定的？（3）照相時有時照片很白，有時較暗，是怎么回事？又由哪部分結(jié)構(gòu)決定？（4）相片是如何得到的？生：凸透鏡，中間厚，邊緣薄。照相機中的調(diào)焦環(huán)可以讓鏡頭前移和后縮，鏡頭前移，像會變大，能由全身像變半身像。鏡頭后縮，像變小，可由半身像變?nèi)硐?。光線強時，照片很白，光線暗時，照片很暗。教師講解：光圈環(huán)控制通光面積，快門控制通關(guān)時間，在照相時，光圈環(huán)和快門共同配合，控制進入相機的通光量，使底片達到合適的感光程度。教師講解：來自被攝物的光經(jīng)照相機鏡頭會聚在膠片上，膠片上有感光物質(zhì)，膠片曝光后發(fā)生化學反應(yīng)，景物的像記錄在膠片上，經(jīng)顯影，定影后成為底片，再底片沖印得到相片。小結(jié)：照相機的鏡頭相當于凸透鏡照相機的成像特點：倒立縮小的實像（實像指光屏上能接收的像）照相機成像時：物距大于像距。過渡：凸透鏡只能成縮小的像嗎？ 二：投影儀對比照相機，觀察投影儀的結(jié)構(gòu) 結(jié)合實物，圖片，和生活經(jīng)驗思考（1）物距像距的關(guān)系？物距小于像距（2）投影儀的鏡頭相當于______,屏幕相當于______？凸透鏡 光屏（3）投影儀的成像特點？投影儀成倒立放大的實像 [師演示二]對比照相機和投影儀的結(jié)構(gòu)（1）投影儀中的平面鏡有什么作用？改變光的傳播途徑，是膠片成的像出現(xiàn)在投影儀前方的屏幕上。（2）投影儀成倒立的像，那我們要在屏幕上看到正立的像，膠片應(yīng)該怎樣放置？[學生演示]，膠片倒放使屏幕上出現(xiàn)正立的像。三：放大鏡師：凸透鏡能成倒立的像嗎？[學生活動]放大鏡看書上的字，看指紋。師提問：（1）放大鏡的實質(zhì)（2）放大鏡成像時，物像還是在凸透鏡的兩側(cè)嗎？（3）放大鏡的成像特點？生小結(jié)：放大鏡的實質(zhì)是凸透鏡。物像在凸透鏡的同一側(cè)放大鏡成正立放大的像。（教師補充：成的虛像，光屏無法承接）教師演示： 放大鏡的成像原理提問：放大鏡的實質(zhì)是凸透鏡，那能成縮小的像嗎？ [學生活動]看遠處的教學樓成倒立縮小的像。提問：凸透鏡既能成倒立的也能成縮小的像，既能成放大的又能成縮小的像，由什么因素來決定？生：物距和像距的大小決定成像特點。四：實像 虛像小組討論：實像虛像的區(qū)別實像：光屏能夠承接的像，物像在凸透鏡的兩側(cè)。虛像：光屏不能承接的像，物像在凸透鏡的同側(cè)。板書設(shè)計：一：照相機照相機的鏡頭相當于凸透鏡照相機的成像特點：倒立縮小的實像 照相機成像時：物距大于像距 二：投影儀投影儀的鏡頭相當于凸透鏡，屏幕相當于光屏 投影儀的成像特點：倒立放大的實像 投影儀成像時：物距小于像距投影儀中的平面鏡作用：改變光的傳播途徑，是膠片成的像出現(xiàn)在投影儀前方的屏幕上三：放大鏡放大鏡的鏡頭相當于凸透鏡放大鏡的成像特點：正立放大的虛像。四：實像 虛像實像：光屏能夠承接的像，物像在凸透鏡的兩側(cè)。虛像：光屏不能承接的像，物像在凸透鏡的同側(cè)。五【課后討論】聽完本節(jié)課后，大家針對此課展開了交流討論： 好的方面一：聯(lián)系生活，體現(xiàn)了物理來源于生活，又應(yīng)用于生活的特點。教師聯(lián)系生活實際，支持學生根據(jù)自己的物理生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)生活中的物理，同時強調(diào)了學生學習的自主性，問題盡量讓學生來思考回答，以小組討論的形式讓學生養(yǎng)成思考，交流，溝通的學習方式，以學生自主學習為中心，讓學生通過自身的體驗，小結(jié)實現(xiàn)知識的應(yīng)用。二：思路清晰,利用光具座為導(dǎo)線，既為下一節(jié)探究凸透鏡成像規(guī)律做了鋪墊，又讓本節(jié)課干凈，清晰。為學生理解凸透鏡成像特點提供了直觀的感受，加深成像特點的理解和記憶。三：注重學生的實踐性和探索性，教師作為活動的組織者和學生一起探究，逐步獲得新知，學生在探索新知的同時，也逐步掌握了觀察，對比的學習方法。值得思考的方面 四：本節(jié)把照相機的知識講的很細很全，很完整，以光具座來理解原理，讓學生更容易接受，但是學生僅通過觀察光具座上的成像特點，當時確實也能理解知識，但是這個知識點是中考中易考易錯的知識點，僅通過觀察沒有學生自己的體驗很難把知識點應(yīng)用，或者還有很多同學下來可能就忘了本節(jié)課的內(nèi)容，下來需要花很多的時間去記憶本節(jié)的內(nèi)容，這樣沒有很好的實現(xiàn)減負增效的效果。五：本節(jié)課注意了學生的觀察，討論，思考，聯(lián)系實際，但是學生的體驗環(huán)節(jié)不是很夠，比如：照相機雖然生活中學生都有體驗，但平時的體驗中是沒有思考活動的，能不能把照相機拿到課堂上來現(xiàn)場體驗?zāi)?？變體驗變思考，把無形的體驗教學用到課堂上，教學效果肯定要顯著些，同時也要主要如果加入了這樣的體驗，學生的體驗活動放出去了能否很好的收回來也是要思考的問題。六：照相機的內(nèi)容全了，細了，但是它的成像原理學生又是后面一節(jié)的內(nèi)容，學生還沒有學，提出物距像距的問題，學生對于這樣的知識是否會一知半解，到后面的學習中是否會像沒有煮熟的飯再次加工時就很難再煮熟了，這些很細，有深度的知識是否放在講完了成像原理之后再來講解，前面先只讓學生體驗凸透鏡成像特點，從體驗中理解并當堂記憶當堂課所學的知識，真正做到減負增效。這樣把前面內(nèi)容節(jié)省下來的時間，講解后面的實像虛像，并把實像虛像的知識點通過光路圖的演示一次性講解透，因為這個知識在后面的新課中是沒有再現(xiàn)了。六【再次上課】 生活中的透鏡 【教學目標】 知識與技能：、虛像的區(qū)別過程與方法：，了解照相機的原理；，了解投影儀的原理。，能簡單描述凸透鏡成實像與虛像的主要特征和區(qū)別。情感態(tài)度價值觀：，建立科學技術(shù)應(yīng)用于實際的意識；，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理； 【教學設(shè)計】教學重點：通過觀察和使用，使學生在頭腦中形成透鏡及其成像的豐富、具體的感性認識。教學難點：，使用照相機、投影儀、放大鏡的像再經(jīng)過分析、綜合，最后得出它們成像的特點。教學方法：觀察法、分析法、討論法、對比法教學準備：照相機、投影儀、放大鏡、凸透鏡、幻燈機、望遠鏡、眼鏡、顯微鏡、膠片、水 【教學過程】 導(dǎo)入新課：同學們用過相機嗎？它最重要的光學器件是什么？生活中還有哪些物體上有透鏡這樣的光學器件呢？學生回答,展示圖片、實物?我們今天就來學習凸透鏡的幾種應(yīng)用,了解它的結(jié)構(gòu)和原理 新課：[演示一]：取下幻燈機的鏡頭,把投影片倒插上,:.猜測剛才所加的鏡頭是什么透鏡？怎樣判斷？生:凸透鏡,可以把它置于太陽光下,改變鏡頭到光屏的距離,如果光屏上能出現(xiàn)很小很亮的光斑則證明是凸透鏡師:.凸透鏡在這里起了什么作用？生:凸透鏡的作用:改變光路和成像,在這里凸透鏡的作用是成像.[演示二]：光具座上照相機的成像原理。把凸透鏡置于光具座的中央,把蠟燭放在離凸透鏡盡量遠的位置(凸透鏡的2倍焦距以外),改變光屏到凸透鏡的位置,:請同學們觀察蠟燭此時在光屏上的成像特點,并根據(jù)生活中的經(jīng)驗回答下面問題: ？說明什么問題 ？ ？生:蠟燭此時在光屏上出現(xiàn)了倒立的,縮小的像,說明凸透鏡能成倒立,:活的中的照相機,:照相機的成像原理是:凸透鏡能成倒立縮小的像.[學生活動一]:在我們桌子上就有一臺老式照相機模型,各小組仔細觀察并討論 照相機的主要結(jié)構(gòu)、各結(jié)構(gòu)對應(yīng)的作用？ 生:鏡頭—凸透鏡,——調(diào)節(jié)鏡頭前后伸縮，照出遠景和近景 機殼——形成暗箱底片——相當于光屏：承接像。師：來自被攝物的光經(jīng)過照相機鏡頭后會聚在膠片上,因為膠片上涂著一層對光敏感的物質(zhì),膠片暴光后發(fā)生化學反應(yīng),物體的像就被記錄在膠片上,經(jīng)過顯影,定影后成為底片,:大家觀察的很仔細,回答得也很好,：利用凸透鏡能成倒立縮小的像的原理，生活中除了剛才看到的照相機還有哪些應(yīng)用？ 生： 數(shù)碼相機，攝影機，他們的成像原理和普通相機相同，凸透鏡成倒立縮小的象。演示課件：展示生活中從最古老的相機到現(xiàn)在先進的各式各樣的照相機，攝影機。師：現(xiàn)場就有一部數(shù)碼相機，我們一起來體驗一下它的成像特點，誰愿意當我們現(xiàn)場所有同學的攝像師呢？（學生給全班同學照張集體照，再找一個同學給剛才拍照的同學照張單人照）