【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一直洋溢 著幸福快樂(lè)的笑容，感覺(jué)著內(nèi)心歡樂(lè)的震顫。眼望著天空，放飛靈魂深處對(duì)自由的渴望，在 遙遠(yuǎn)的天邊建筑著屬于自我心靈的小屋。一切都在跳躍，在奔騰，在開(kāi)放，在變化。當(dāng)莫杭治墨水投向馬修時(shí)，群起而攻之；古板的 校長(zhǎng)也加入了足球隊(duì)，甚至爬上辦公桌，放飛紙鴿，放飛童真；刻板的朗古盧瓦的數(shù)學(xué)課堂 語(yǔ)言的竟然充滿了和諧的音樂(lè)節(jié)奏，后來(lái)還加入了合唱團(tuán)，彈起了風(fēng)琴；莫杭治的母親感受 到馬修對(duì)于孩子欣賞的力量，感受到未來(lái)生活的希望，從此生命也發(fā)生了完全的轉(zhuǎn)向……四、那一轉(zhuǎn)身的蒼涼 野百合的確迎來(lái)了春天，可它并非亙古不變；我們也幸運(yùn)地聆聽(tīng)到夜鶯美麗的歌喉，可音樂(lè) 畢竟不是萬(wàn)能。馬修的出現(xiàn)，給“池塘之底”帶來(lái)了一束光芒，轉(zhuǎn)瞬即逝。就在哈桑校長(zhǎng)為經(jīng)費(fèi)解決而振奮時(shí)，一個(gè)電話讓這一切灰飛煙滅。因誤解而被蒙羞的蒙丹，縱火燒了給自己帶去無(wú)盡痛苦記憶的學(xué)校，留下一個(gè)詭秘的笑容，轉(zhuǎn)身遠(yuǎn)去。幸運(yùn)的是，其 時(shí)馬修恰好帶領(lǐng)六十多個(gè)孩子去野外游玩，幸免一死。然而，馬修的擅離職守而造成的損失，也是無(wú)法推諉的。終于，這個(gè)可憐的失敗的音樂(lè)家，失業(yè)的學(xué)監(jiān)再次沉如池塘之底。他被解 雇，并要求立即離開(kāi)，不得與孩子們?cè)僖?jiàn)。也許，我們?cè)谶駠u之余，為之扼腕痛惜，甚至憤憤不平。然而，我以為馬修的確需要全面地 檢省自我。在校長(zhǎng)采取“連坐”制而讓他任意選擇名字時(shí)，他委曲求全了；在莫杭治因?yàn)槁?畫(huà)辱罵校長(zhǎng)而第三篇：放牛班的春天影評(píng)、《放牛班的春天》一位評(píng)論家曾這樣評(píng)論《放牛班的春天》這部電影：“不同于一般的運(yùn)用悲情拼命煸情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇?！薄斗排０嗟拇禾臁肥且徊孔屓艘?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。全片沒(méi)有喧囂，從始至終只有一種寧?kù)o而悠遠(yuǎn)的感覺(jué)，任你在靜靜的迷影流淌中感到心潮的澎湃。這是一群自我放棄、他人放逐的孩子，他們?cè)谕忾g聲名狼藉、在學(xué)校調(diào)皮搗蛋，他們生活在“池塘之底”。但這也是一群幸運(yùn)的孩子，因?yàn)樗麄冇龅搅丝巳R芒?馬修，一位純真心靈的保護(hù)者。從一開(kāi)始孩子們惡意的搗亂、心靈的抗拒到那一只只紙飛機(jī)從天而降，一個(gè)個(gè)孩子揮手道別，我想馬修老師得到了一種真正的認(rèn)同。當(dāng)你向孩子們伸出那溫暖而誠(chéng)摯的手，得到的也將是一只只充滿暖意的小手的回握。作為一名社工，會(huì)遇到形形色色的像馬修老師的學(xué)生一樣的案主，他們像那些學(xué)生一樣被認(rèn)為是無(wú)可救藥，被世界遺忘在了某個(gè)角落，我想，每一個(gè)社工都應(yīng)該像馬修老師一樣，真正去的接納每一個(gè)服務(wù)對(duì)象，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)服務(wù)對(duì)象的閃光點(diǎn)，做到心與心的溝通，共同成長(zhǎng)。那社工和案主該如何相處呢？電影中馬修老師和學(xué)生的相處給了我們一個(gè)啟示。我想權(quán)威是必要的，但是相互的理解和尊重更為重要，此外，每一人都有自己的長(zhǎng)處和短處，正所謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，在工作中社工要擅于發(fā)揮每一個(gè)案主的長(zhǎng)處，同時(shí)幫助案主彌補(bǔ)自己的不足，發(fā)揮他們優(yōu)勢(shì)，挖掘他們的潛能，助人自助，到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們會(huì)像那些學(xué)生一樣重新點(diǎn)燃對(duì)生活的期望。李海強(qiáng)第四篇：放牛班的春天 影評(píng)所謂的平凡與偉大——《放牛班的春天》影評(píng) 寫(xiě)論文之前，為全面自己的視角，上網(wǎng)搜了一下影評(píng)，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的評(píng)論都是在贊美馬修的師德，深度者則是分析教育的問(wèn)題，這可讓我十分詫異，因?yàn)檫@部電影給我留下最深的印象，和教育一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有?！}記《放牛班的春天》是我看過(guò)這么多電影以來(lái)讓我覺(jué)得十分深刻的一部。如果這只是一部歌頌師德，贊美人性的電影，電影的前90%已經(jīng)做到了，每個(gè)觀眾都會(huì)有感于馬修正確的教育觀和他給孩子們帶來(lái)的變化，都被這個(gè)天籟般的合唱團(tuán)深深的感動(dòng)著。按常規(guī)的電影套路，電影的結(jié)局應(yīng)該是馬修帶著他的合唱團(tuán)走向更廣闊的舞臺(tái)，孩子們的教育學(xué)習(xí)環(huán)境也因此有了質(zhì)的變化。如果真是如此，那么最多就只是一部平凡的弘揚(yáng)真善美的電影，僅此而已?？墒墙Y(jié)局卻沒(méi)有按常規(guī)走：馬修被校長(zhǎng)無(wú)理的辭退了，而他也就真的走了，放棄了他一手組建的合唱團(tuán)，離別了他的孩子們。馬修的離去就好像學(xué)院里什么都未曾發(fā)生過(guò)一樣，前面90%的內(nèi)容抬高了觀眾的期望，卻又瞬間化為了零。恰恰是這個(gè)出人意料的結(jié)局讓這部電影有種戛然而止的感覺(jué)，就是這10%的大逆轉(zhuǎn)讓我回味良久，感觸頗深。馬修離開(kāi)的時(shí)候，竟然是那么的平靜，沒(méi)有老師的聯(lián)合抵抗，也沒(méi)有孩子們的抗議和挽留，連他自己都說(shuō)，這幫孩子的謹(jǐn)慎就像是冷漠。但是當(dāng)他走到高墻外，驚喜地發(fā)現(xiàn)從窗口飛出來(lái)的紙飛機(jī)，上面寫(xiě)著簡(jiǎn)單的祝福，此刻，背景音樂(lè)響起，鏡頭劃過(guò)高墻窗口里露出孩子們揮舞告別的小手，定格在馬修，他的臉上露出了滿滿的欣慰，這一刻，所有的付出似乎都得到了慰藉，就像他說(shuō)的那樣：“在那一刻，我渾身都充滿了幸福與樂(lè)觀，我想向世界大喊，可是有誰(shuí)又能聽(tīng)到呢？沒(méi)有人知道我是誰(shuí)。”他在“池塘之底”特殊教育學(xué)院所作的一切足以讓人驚嘆，可是還沒(méi)等到外人看到，就默默地離開(kāi)了，好像沒(méi)有結(jié)局的電影一樣，給觀眾、給故事留下了深深的遺憾。影片的最后，他獨(dú)自拎著皮箱