【文章內(nèi)容簡介】 困難的。但好學、努力的路易華斯在賀倫手把手的教導之下，終于找到了打鼓的節(jié)奏，完成了不可能完成的任務(wù)。通過這樣的真人真事，史特拿便明白了老師的意思：努力是成功的不二法門。不需要更多的言語，便讓學生的思想得到了洗禮。一個把自己的青春都奉獻給教育事業(yè)的人，一個真正關(guān)心學生成長并給他們指引方向的人，賀倫在教師這個平凡的崗位上做著不平凡的事，奏出了一曲曲動聽之歌。第三篇：電影《生命因你而動聽》影評他的生命如此美麗電影《生命因你而動聽》影評文/馬艷新你活著，是為了什么？為了活著而活著，有吃，有穿，有住，有生命；為了活的好些，吃住好，享樂好，心理滿足好；為了實現(xiàn)奮斗夢想而活著，為心中的那份期待活著；為愛我們的人而活著，為需要我們幫助的人而活著；??【題記】影片《生命因你而動聽》的主角霍蘭先生一生酷愛音樂，他有一個宏偉的夢想，是創(chuàng)作屬于自己的交響樂。為了生存，有固定的收入，在妻子的支持下，已步入中年的霍蘭去學校教書，同時用課余時間繼續(xù)進行交響樂創(chuàng)作。他用自己一生的心血，培養(yǎng)了無數(shù)他教過孩子們，他的生命自從走上教師職業(yè)的時候，就和孩子們一起忠守了一生，在教育的路途上他和孩子們一起成長，豐盈著，燦爛著。影片的結(jié)尾是他被校長辭掉工作，可他已桃李滿天下，生命絢爛綻放的精彩不是他的職位的高低，而是他教過的那些孩子們，因他教育生命的付出而別樣精彩?；籼m曾經(jīng)擁有自己的樂隊，他能指揮，能彈琴，能創(chuàng)作，是一個全面的音樂藝人，初登講臺時卻無法勝任自己的音樂教學工作。課堂上，他上課死板，對孩子們直接進行音樂理論教學，他問：“音樂是什么？”全班無人回答，范圍大，也無法回答，音樂課堂枯燥無味。他每問一個問題，都把孩子當成他的樂隊成員，沒有啟發(fā)，直接發(fā)問，沒有給孩子一個思考的過程，課堂上幾乎沒有孩子回答，霍蘭老師也沒有作正確的解答，這樣的課堂上了相當沒上?？此谝淮沃笓]學生演奏貝多芬的《命運交響曲》，他竟然直接指揮，仿佛教室里的孩子都是專業(yè)演奏隊員，他不知道音樂教師到底該做什么？孩子們的“演奏”在他的指揮下一團糟。理所當然的，校長來了，批評他教學無效果，他不反思自己的錯誤，反而責怪學生有問題。教了五個月，學生聽得呵欠連天，霍蘭突然意識到了自己的無能，加上為了繼續(xù)工作，給自己即將出世的孩子掙到奶粉錢，于是他發(fā)生轉(zhuǎn)變，絕境總會讓人重生。以后上班的日子，面對孩子們，他開始面帶微笑，并且不乏幽默，他的課堂氣氛漸漸活躍起來。萬事開頭難，霍蘭沒有退縮，其實每個新老師都是在這樣的環(huán)境中磨練出來。想起我初涉講臺的故事了，我剛參加工作時是一名中學的音樂老師，學校第一次安排我組織排練一臺文藝節(jié)目，我精心布置，反復(fù)排練，終于組織了一臺我認為不錯的文藝節(jié)目，但是一位老教師直接批評了我：你的這臺節(jié)目只有數(shù)量，沒有質(zhì)量。在老教師的指導下，我反思自己的問題：沒有教會孩子們?nèi)绾稳ヮI(lǐng)悟音樂，如何讓孩子們的表演潛能發(fā)揮出來？我只是完成了一個收集節(jié)目的工作而已，音樂老師的價值沒有在孩子們的表演中體現(xiàn)。有過那次經(jīng)歷，我調(diào)整自己的工作態(tài)度，孩子們是需要老師指導的，我仍然記得讀師范時，我們校長說的一句話：“你們不是來學習音樂專業(yè)的，而是來學音樂教育的，無論你個人的音樂水平多好，教好自己的學生才是真正的音樂教師。”受挫學會反思，這是積攢成長能量的時候，孩子都是有音樂潛能的，只要你樂于挖掘，多培養(yǎng)，才能讓孩子的學習得到成長。他們不是一副畫好的畫，不是可以直接拿出來就展示的，他們是一張張空白的畫卷，我們教師的作用，是教會孩子如何去畫好這張畫，教師的指導很重要。霍蘭老師通過反思，終于找到他的教學切入點：從搖滾樂入手。他發(fā)現(xiàn)孩子們對流行搖滾樂興趣較濃，突然找到與孩子們溝通的共同語言。于是，他將貝多芬的作品擱置下來，直接用搖滾樂來代替校方規(guī)定的教學內(nèi)容來上課。校長知道了，強烈反對他。他聽后，仍然堅定自己的方向，果然，從搖滾樂入手，真正引導學生進入了一片嶄新的天地。當我們的教育和孩子沒有溝通時，不妨找找孩子們感興趣的作品入手，打開孩子們樂意和自己交流的心門，然后再給孩子們進行正規(guī)教育教學的遷移。興趣是啟發(fā)孩子們學習的基礎(chǔ)，片中的他開啟孩子們求知的心門時，霍蘭的教師旅程開始走上正軌。畢竟他熱愛音樂，音樂讓他和孩子越來越緊密的聯(lián)系在一起。課余時間，他個別輔導吹單簧管女孩，幫她找樂感。一個金發(fā)女孩吹不出完整的曲調(diào)，她在準備放棄單簧管時，得到霍蘭的啟發(fā)，孩子們在面對失敗時是無助的，如果細心的教師能夠及時發(fā)現(xiàn)，并給與及時的鼓勵和關(guān)注，這個孩子就會堅持自己的方向，霍蘭犧牲了自己的休息時間，陪金發(fā)女孩一次次的練習，終于在他的伴奏下完整地吹奏了一支曲子。這個孩子不僅會吹完整的曲子，還培養(yǎng)了她為夢想堅持不懈的精神，有過堅持努力的提升，她可以在今后的其它領(lǐng)域上，繼續(xù)發(fā)揮這種持之以恒耐力。片中結(jié)尾時，這個女孩成為了本州的州長。一個孩子如果能夠遇到一個對她既耐心又細心的老師，她的一生也許會發(fā)生更多精彩的變化，教育是具有滯后性的。今天我們對孩子們負責，就是對于孩子們的明天負責。再看他訓練黑人男孩打節(jié)奏，學校里那個黑人男孩，一無所長，為了能拿到學分順利畢業(yè)，對節(jié)奏一竅不通，在霍蘭的幫助下去練打鼓。在經(jīng)過多次樂隊練習中，霍蘭突然喊停，男孩一臉錯愕，霍蘭老師告訴他，剛才他終于找到了節(jié)奏，全場孩子們頓時掌聲雷動?；籼m同樣犧牲了自己的休息時間，陪男孩無數(shù)次的演練，直到孩子成功，霍蘭的朋友聽說這件事情，不相信那個男孩可以打準節(jié)奏，可是霍蘭用他的堅持和努力，讓朋友另眼相看。其實，自己的方向不要受別人判斷的影響，堅持自己的方向，不能打準節(jié)奏的孩子不也成功了么？那個黑人男孩后來在中越戰(zhàn)中陣亡，在他的葬禮上，霍蘭遇見無所事事的天才少年，這個孩子沒有生活目標，霍蘭給他講黑人男孩的故事，啟發(fā)天才少年明白活著的意義，霍蘭的教育就是這樣生生不息，綿綿不斷。教師除了教書育人，其實更應(yīng)該喚醒幼稚的孩子體驗生命存在的價值，明白自己該過一種有意義的幸福生活。在為校慶準備節(jié)目時，霍蘭負責一個音樂劇的排練，女主角露云娜被他的溫文爾雅深深吸引，她愛上了自己的霍蘭老師。露云娜的歌聲也激發(fā)了霍蘭的靈感，他將自己新完成的曲子命名為“露云娜”。演出非常成功，露云娜的歌