【文章內(nèi)容簡介】 無可饒恕的錯誤。盡管暗戀著他的母親，也格外垂青他 的天賦，馬修還是適時而果斷地懲罰了他——去掉莫杭治的獨唱部分。美麗的東西，在即將 失去時方覺它的珍貴。在莫杭治倚柱懺悔，茫然若失的眼神中，我們看到真正教育的魅力。當合唱團在表演哈默的《黑夜》時，馬修又寬容而智慧地將手伸向他，這時我們看到莫杭治 完美地契合著指揮的節(jié)拍。在他的眼神里，馬修讀到了自豪，被諒解后的快樂，還有，對于 他是第一次，懂得了感激。合唱團進行得很順利，在聆聽孩子們成長的拔節(jié)聲的同時，馬修也感受到自己身上潛滋暗長 的力量。孩子們精彩絕倫的演唱，讓他靈感澎湃，漸趨佳境。上善若水，我們看到這群寫滿 憂郁與痛苦的臉龐上，已經(jīng)一掃往日的陰霾。年輕而驛動的心被美妙的音樂點燃，倏忽之間 靈魂飛舞而上，將淚痕烘干，把自我沉醉。課堂內(nèi)，操場上，宿舍里，他們的臉上一直洋溢 著幸?？鞓返男θ?，感覺著內(nèi)心歡樂的震顫。眼望著天空，放飛靈魂深處對自由的渴望，在 遙遠的天邊建筑著屬于自我心靈的小屋。一切都在跳躍，在奔騰，在開放，在變化。當莫杭治墨水投向馬修時，群起而攻之；古板的 校長也加入了足球隊，甚至爬上辦公桌，放飛紙鴿，放飛童真；刻板的朗古盧瓦的數(shù)學(xué)課堂 語言的竟然充滿了和諧的音樂節(jié)奏，后來還加入了合唱團，彈起了風(fēng)琴；莫杭治的母親感受 到馬修對于孩子欣賞的力量，感受到未來生活的希望，從此生命也發(fā)生了完全的轉(zhuǎn)向……四、那一轉(zhuǎn)身的蒼涼 野百合的確迎來了春天，可它并非亙古不變；我們也幸運地聆聽到夜鶯美麗的歌喉，可音樂 畢竟不是萬能。馬修的出現(xiàn)，給“池塘之底”帶來了一束光芒，轉(zhuǎn)瞬即逝。就在哈桑校長為經(jīng)費解決而振奮時，一個電話讓這一切灰飛煙滅。因誤解而被蒙羞的蒙丹，縱火燒了給自己帶去無盡痛苦記憶的學(xué)校，留下一個詭秘的笑容，轉(zhuǎn)身遠去。幸運的是，其 時馬修恰好帶領(lǐng)六十多個孩子去野外游玩，幸免一死。然而，馬修的擅離職守而造成的損失，也是無法推諉的。終于，這個可憐的失敗的音樂家，失業(yè)的學(xué)監(jiān)再次沉如池塘之底。他被解 雇，并要求立即離開，不得與孩子們再見。也許，我們在唏噓之余，為之扼腕痛惜，甚至憤憤不平。然而，我以為馬修的確需要全面地 檢省自我。在校長采取“連坐”制而讓他任意選擇名字時，他委曲求全了；在莫杭治因為漫 畫辱罵校長而第三篇：放牛班的春天影評、《放牛班的春天》一位評論家曾這樣評論《放牛班的春天》這部電影：“不同于一般的運用悲情拼命煸情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇?！薄斗排０嗟拇禾臁肥且徊孔屓艘驗橄矏偠鴾I流滿面的電影。全片沒有喧囂，從始至終只有一種寧靜而悠遠的感覺，任你在靜靜的迷影流淌中感到心潮的澎湃。這是一群自我放棄、他人放逐的孩子，他們在外間聲名狼藉、在學(xué)校調(diào)皮搗蛋，他們生活在“池塘之底”。但這也是一群幸運的孩子，因為他們遇到了克萊芒?馬修，一位純真心靈的保護者。從一開始孩子們惡意的搗亂、心靈的抗拒到那一只只紙飛機從天而降，一個個孩子揮手道別，我想馬修老師得到了一種真正的認同。當你向孩子們伸出那溫暖而誠摯的手，得到的也將是一只只充滿暖意的小手的回握。作為一名社工，會遇到形形色色的像馬修老師的學(xué)生一樣的案主，他們像那些學(xué)生一樣被認為是無可救藥，被世界遺忘在了某個角落，我想，每一個社工都應(yīng)該像馬修老師一樣，真正去的接納每一個服務(wù)對象，發(fā)現(xiàn)每一個服務(wù)對象的閃光點，做到心與心的溝通，共同成長。那社工和案主該如何相處呢？電影中馬修老師和學(xué)生的相處給了我們一個啟示。我想權(quán)威是必要的，但是相互的理解和尊重更為重要，此外，每一人都有自己的長處和短處，正所謂“尺有所短，寸有所長”，在工作中社工要擅于發(fā)揮每一個案主的長處，同時幫助案主彌補自己的不足，發(fā)揮他們優(yōu)勢，挖掘他們的潛能，助人自助，到最后你會發(fā)現(xiàn)他們會像那些學(xué)生一樣重新點燃對生活的期望。李海強第四篇：放牛班的春天 影評所謂的平凡與偉大——《放牛班的春天》影評 寫論文之前，為全面自己的視角，上網(wǎng)搜了一下影評，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的評論都是在贊美馬修的師德，深度者則是分析教育的問題，這可讓我十分詫異，因為這部電影給我留下最深的印象，和教育一點關(guān)系都沒有。——題記《放牛班的春天》是我看過這么多電影以來讓我覺得十分深刻的一部。如果這只是一部歌頌師德，贊美人性的電影，電影的前90%已經(jīng)做到了，每個觀眾都會有感于馬修正確的教育觀和他給孩子們帶來的變化，都被這個天籟般的合唱團深深的感動著。按常規(guī)的電影套路，電影的結(jié)局應(yīng)該是馬修帶著他的合唱團走向更廣闊的舞臺，孩子們的教育學(xué)習(xí)環(huán)境也因此有了質(zhì)的變化。如果真是如此，那么最多就只是一部平凡的弘揚真善美的電影，僅此而已?？墒墙Y(jié)局卻沒有按常規(guī)走：馬修被校長無理的辭退了，而他也就真的走了，放棄了他一手組建的合唱團，離別了他的孩子們。馬修的離去就好像學(xué)院里什么都未曾發(fā)生過一樣，前面90%的內(nèi)容抬高了觀眾的期望，卻又瞬間化為了零。恰恰是這個出人意料的結(jié)局讓這部電影有種戛然而止的感覺，就是這10%的大逆轉(zhuǎn)讓我回味良久，感觸頗深。馬修離開的時候，竟然是那么的平靜，沒有老師的聯(lián)合抵抗，也沒有孩子們的抗議和挽留，連他自己都說，這幫孩子的謹慎就像是冷漠。但是當他走到高墻外，驚