教學效果評價指導意見(編輯修改稿)
2024-11-04 06:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 災難中，病床上的青年沒有受傷，他的家人是否平安無事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓?！崩蠋熗ㄟ^播放課件，讓學生想象這位臺灣青年家人可能遭遇的困境。理解臺灣青年不僅是自己冒著生命危險，連親人的安危也不顧的高尚情懷，以悟促讀，讀悟結合。讓學生在潛移默化中做到了有體驗的讀，傳情達意的讀。二、抓字眼，重理解語文閱讀既要培養(yǎng)學生走進文本研讀的本領又要培養(yǎng)學生走出文本拓展的能力。文本是死東西，它只有經(jīng)過學生的理解、接受、反思后才能在學生頭腦中形成栩栩如生的形象，文本才有生命，也只有這樣的閱讀才能開啟學生的心智。本節(jié)課中，教師抓住重點詞句讓學生理解感悟。如通過“十萬人、才有可能、一個”輾轉”等詞，體會骨髓移植“談何容易”。第三篇：教學效果評價材料關于李黨立同志教育教學評 估 材 料郟縣第四實驗中學2014年11月24日關于李黨立同志教育教學評 價 材 料李黨立同志任現(xiàn)職以來，認真學習、宣傳和貫徹黨的教育方針，積極參加政治學習，關心國家大事，擁護以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，旗幟鮮明地反對資產(chǎn)階級自由化，始終與黨中央保持高度一致，遵守職業(yè)道德，教書育人，團結同志，樂于助人，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；班主任工作認真負責，關心、愛護學生，為人師表，積極進取、樂于奉獻。他認真學習新課程標準，刻苦鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標、重點、難點、特點、易混點，根據(jù)學生的認知規(guī)律、心理特點、學習基礎，使用恰當?shù)慕虒W方法，設計合理的教學結構程序，編寫最佳教案。為了上好一節(jié)課，他上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，他積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。復習階段，他把每一單元的詞語、重點內(nèi)容用電腦打印在四裁的圖畫紙上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。他上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。在講課時，隨時補充一些與課文內(nèi)容有關的材料，注
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