微格教學總結(編輯修改稿)
2025-11-04 06:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 評記錄下來，課下分析以獲得改進。微格課的教學過程包括寫教案，做多媒體課件，備講，講課，評價等。而教學要求，包括教學目標的呈現(xiàn)，教師的教學行為，應用技能，學生行為，教學媒體使用和時間分配。過程結構大致為備課、講課、評課。備課，對任何一個教師都必不可少，對初出茅廬的我們更是至關重要的一步。而且，備課所需要付出時間和精力也是最多，包括寫教案，做多媒體課件，設計教學過程以及為隨時可能發(fā)生的突發(fā)狀況做好二手準備等工作。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”便是如此。只有自己真正著手準備這份工作，才明白當初我們的老師付出了多少心血，課堂上看起來平常不過的一個動作，聽起來水到渠成的一句話，還有那信手拈來的課外趣聞和那噴薄欲出的豪情壯志一切的一切，都那么順理成章的一切，原來都是課下排練了好多遍，字斟句酌的結果。我更加明白了，要做一個老師容易，做一個好老師卻不然，就像之前一個老師說過“教案修改無止境”，作為一個好的教師，不能一勞永逸，不能一成不變，真正的教育是需要你耗盡一生的心血去探求一條適合自己又適合學生的教學之路。講課，最主要的環(huán)節(jié)。講課是展現(xiàn)和檢驗你的教學能力。講課讓我們將理論教學知識運用于實踐，不斷改進自己在知識上的不足和提升語言組織以及管理，互動能力。古語云“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，站在講臺上的我們，不久的將來，面對的是一群渴望獲得知識的青少年，是祖國未來的花朵，我們必須要做到教態(tài)自然，語言流暢，板書整潔，邏輯緊密，思維清晰，氣氛活躍，態(tài)度認真而親切，才能讓學生專心聽講并認真學習。評課，由我們同學和親切又具有專業(yè)素質的周老師給我們發(fā)現(xiàn)問題并糾正，提供指導意見以及鼓勵。讓我們充分認識到自己的不足和優(yōu)點，同時，同學之間互相借鑒學習，探究討論，也讓我們吸取了更多的精華，改進不良的教學方式。德國哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中寫道，“教育就是一棵樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚起另一個靈魂”。即將踏入教師行列，投身教育事業(yè)的我們，需要明白一個道理，教育工作者的工作不僅僅是將課本上的知識施加給學生，更是要他們學會學習的方法和做人的道理。轉眼一學期結束，微格課每個周如期而來，讓我們學會了更多更寶貴的東西。第四篇：微格教學個人總結微格教學自我評價通過這幾次微格教學學習，我收獲很大。從著手準備，到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然每次只有一次十五分鐘或一次十分鐘，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦。這幾次微格教學試剛開始講課的時候會有一點尷尬但是很快的就能夠適應角色自我感覺還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導的學生的理解能力相適應，并且要注意他們對于你講到的每一個知識點的反應。備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我的一位老師曾經(jīng)這樣說過，教師上課時看他的精神面貌就知道他備課的充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信的老師。我選擇了我們上課時用的人民教育出版社的初中《物理》作為參考書目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結，用黑紅兩色筆標出重點的東西，例如我要提問的問題、學生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時候應該怎么樣去處理等等，以防出錯。在講課之前，我和其他同學互相試講，相互點評，找出缺點
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