【文章內(nèi)容簡介】 輸，這樣就保證了其穩(wěn)定性和兼容性的應用范圍；最重要的是他將前端的信號進行了集中數(shù)字化，存取為數(shù)字信號，這樣就克服了其共享性和開放性差的缺點，完全可以滿足課間教學，遠程教學指導需要。缺點：因為采用了一對一的方式傳輸，造成安裝布線時較為復雜。純數(shù)字方式（代表了最先進，是一種潮流）：此種方式是在準數(shù)字方式的基礎上同步發(fā)展的，與前種方式不同在于采用前端數(shù)字化，所有型號均采用數(shù)字化信號傳輸。優(yōu)點：采用標準的以太網(wǎng)絡布線標準，方便簡單，安裝快捷。缺點：因為采用多點并發(fā)，單線傳輸，當并發(fā)點數(shù)達到一定量的時候就有可能出現(xiàn)網(wǎng)絡阻塞，延遲等現(xiàn)象；同時因為該項技術出現(xiàn)的時間還不是很長大，其數(shù)字化攝像機的標準在國際和國內(nèi)都還沒有統(tǒng)一，因此造成其不同廠家采用了不同的標準，且差異很大；另外到目前為止生產(chǎn)該類攝像機的廠家主要為生產(chǎn)網(wǎng)絡產(chǎn)品的公司，應用面主要針對于遠程監(jiān)控場合，其圖像效果的要求相對要低很多，一般只有320x240的分辨率，只有極少數(shù)能夠達到640X320但此時又只能傳輸15幀/秒（正常速度要求25幀/秒），因此要達到微格教學要求就要采用一種專業(yè)攝像機與網(wǎng)絡壓縮的組合（這樣可以達到480線的高畫質(zhì)），而此種方式的實現(xiàn)勢必造成了其單個攝像設備價格便高。二、發(fā)展趨勢：未來的微格教學系統(tǒng)應該基于網(wǎng)絡和視頻流控制技術，真正實現(xiàn)數(shù)字化、智能化和網(wǎng)絡化的教學系統(tǒng)。數(shù)字化的真正標志應是系統(tǒng)中的信息流（包括數(shù)據(jù)、音頻、視頻、控制）從模擬轉為數(shù)字。智能化是一個與時俱進的概念，微格教學系統(tǒng)的智能化可以理解為：實現(xiàn)真實的探測，實現(xiàn)圖像信息和各種特征（各種定義的特征、不同載體、生物特性）的自動識別，系統(tǒng)聯(lián)動機構和相關系統(tǒng)之間的準確、有效、協(xié)調(diào)的互動。網(wǎng)絡化可以分為二個層面，一是采用網(wǎng)絡技術的系統(tǒng)設計，主要表現(xiàn)是系統(tǒng)結構由集總式向分布式過渡（即準數(shù)字化），一是利用網(wǎng)絡構成系統(tǒng)（即純數(shù)字化）。三、當前狀態(tài)現(xiàn)在的安全防范監(jiān)控系統(tǒng)都有了數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡化的產(chǎn)品，而社會上還只有基于音視頻線或射頻線傳輸?shù)奈⒏窠虒W系統(tǒng)，這類微格系統(tǒng)不利于遠程教學、多現(xiàn)場多媒體素材編輯與制作、多媒體素材庫點播。隨著計算機和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，越來越多的學校都擁有了千兆校園網(wǎng)絡，這就為基于網(wǎng)絡傳輸?shù)臄?shù)字化微格教學系統(tǒng)提供了可靠的傳輸通道。、存儲和應用方案，該系統(tǒng)建成后，將會成為集微格教學、多媒體編輯、影音制作、多媒體存儲中心、視頻點播中心，數(shù)字化現(xiàn)場直播中心為一體的網(wǎng)絡系統(tǒng)。該系統(tǒng)建成后可方便實現(xiàn)遠程微格教學、觀摩與教學評估。該系統(tǒng)建成后可方便實現(xiàn)校際間聯(lián)合教學、資源共享。微格室配置具有可遙控、自動跟蹤功能的數(shù)字化攝像機和電腦，各微格室現(xiàn)場的教學場景視頻圖像直接壓縮到電腦中，同時該電腦記錄和處理遠程訪問。不需要模擬系統(tǒng)的互連音視頻電纜和解碼器。總控室配置有系統(tǒng)主控服務器（負責攝像頭的控制，圖像切換以及與模擬系統(tǒng)兼容服務）、視頻采集服務器、視頻廣播服務器、視頻點播服務器，非線性編輯制作系統(tǒng)及磁盤陣列。視頻圖像采用MPEG4格式壓縮和傳輸。四、原理及突出特點實現(xiàn)原理：數(shù)字化微格教學系統(tǒng)是先將前端現(xiàn)場傳輸過來的攝像機圖像、拾音器信號經(jīng)全交叉音視頻矩陣切換送幾路給視頻采集服務器進行數(shù)字化壓縮處理，并通過硬盤錄像系統(tǒng)自動記錄到磁盤陣列的SQL數(shù)據(jù)庫中，之后，就可以將對應攝像機圖像的視頻流VS通過100M以太網(wǎng)或千兆以太網(wǎng)進行網(wǎng)域內(nèi)的傳輸，送到指定的監(jiān)視器和記錄裝置。視頻廣播服務器將一路實時視頻圖像進行相關處理后，廣播到網(wǎng)域內(nèi)各計算機，各終端計算機可以通過專用客戶端軟件或IE瀏覽查看，并可授權一個終端控制廣播范圍。視頻點播服務器將磁盤陣列中的現(xiàn)場錄像圖像或非線性編輯系統(tǒng)處理后的示范課圖像發(fā)布到網(wǎng)上供各終端計算機點播和回放。數(shù)字化微格教學系統(tǒng)的技術關鍵是：一、采用模擬式CCD攝像機時，需將模擬視頻圖像的數(shù)字化，輸出MPEG2壓縮編碼格式的圖像數(shù)據(jù)流VS。若采用新型數(shù)字式攝像機，則不需數(shù)字化處理。二、智能硬盤錄像系統(tǒng)將數(shù)字化的音視頻數(shù)據(jù)流按SQL數(shù)據(jù)庫的格式自動智能實時記錄在磁盤陣列上，供視頻廣播服務器、視頻點播服務器、非線性編輯系統(tǒng)調(diào)用，以利于數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理和共享。三、視頻廣播服務器將MPEG2圖像數(shù)據(jù)流VS進一步壓縮為MPEG4格式或已經(jīng)是MPEG4的格式在網(wǎng)上廣播。視頻流點播、回放。突出特點：一、硬盤錄像節(jié)目由視頻采集服務器采集并保存（MPEG4格式），存儲路徑用數(shù)據(jù)庫進行管理,可由華文SoftVOD讀取，實現(xiàn)點播和回放。二、有教學網(wǎng)絡評估功能，實現(xiàn)遠程教學評估。三、具有視頻廣播功能，網(wǎng)絡所有授權終端都可以通過IE瀏覽器查看教學現(xiàn)場情況。四、既可以采用華文CMNS2000多媒體寬帶校園網(wǎng)絡系統(tǒng)獲取和控制現(xiàn)場攝像頭圖像，又可以直接采用新型數(shù)字攝像機，實現(xiàn)網(wǎng)絡遠程控制云臺、鏡頭。五、華文HEDMTI型詳解：采用工業(yè)計算機(IPC)結構，以MJPEG,MPEG4視音頻同步壓縮卡對圖像和聲音同步壓縮并打包為一個完整的文件，系統(tǒng)最大容量可達128路，單臺16路（可疊置）所有通道的視頻圖像（25幀/秒）實時顯示、實時記錄，并可在錄制的同時進行檢索回放和刻錄備份文件，真正實現(xiàn)智能化管理，為您提供最安全的保證六、華文HWDMTII型主要設備詳解：：采用了現(xiàn)在國際上最先進的網(wǎng)絡壓縮技術，充分利用網(wǎng)絡的方便性、先進性的原則。前端攝像機使用DSP專業(yè)壓縮的網(wǎng)絡攝像機，對各種視頻信號進行壓縮，壓縮方式是M4的高壓縮、高畫質(zhì)。其線性度可達到480掃描線，16倍光學、8倍電子放大，可以實現(xiàn)自動白平衡、電子快門、背光補償?shù)裙δ?。：采?001000M國際品牌的CICSO的標準以太網(wǎng)絡交換機，配備1000M的光纖模塊及主堆疊模塊，已保證網(wǎng)絡中大數(shù)據(jù)傳輸，可有效的抑制網(wǎng)絡風暴、網(wǎng)絡瓶頸的發(fā)生。：采用雙服務器系統(tǒng)，該服務器主要用于視頻點播服務，安裝本公司的視頻點播服務系統(tǒng)，可以充分滿足超大數(shù)據(jù)量的各種音視頻及各類教學課件的點播功能，該服務器最主要采用了先進的RAID0+1的磁盤陣列的方式利用視頻分流的原理，安裝本公司的系統(tǒng)主控制軟件和多功能集中控制軟件，以一臺服務器實現(xiàn)兩種系統(tǒng)服務，他可同時實現(xiàn)16路音視頻存取及各種控制功能。：因為在所用的數(shù)據(jù)壓縮及數(shù)據(jù)傳輸過程中全部采用了數(shù)字信號，因此再此部分的設備配置中同樣也需要采用全部數(shù)字化的產(chǎn)品進行顯示。，并為其配備21英寸的大屏幕純屏顯示器，通過四畫面分割也可采用普通PC級顯示電腦利用雙顯系統(tǒng)，配備雙17英寸顯示器，同時顯示2個畫面，這樣既可將該校所有數(shù)字網(wǎng)絡攝像機的數(shù)字信號同時進行全部顯示，又因為其使用的是工業(yè)級專業(yè)產(chǎn)品，可充分保證穩(wěn)定性，使用起來更加方便，可以說是一次設置后再也不需要對其進行任何的操作；，中微格采用高清晰度等離子顯示器，小微格采用21’’大屏幕純屏顯示器，這些顯示設備全部都可實現(xiàn)1024X768的高分辨率的全屏顯示，已保證高畫質(zhì)、高清晰。： ：采用了清華同方CRW7124 1拖7拷貝，支持2448倍速，帶有IDE磁盤鏡像功能及BURNPROOL刻不死功能可大大提高數(shù)據(jù)保存速度及最大限度的降低人工；：選擇此設備的最主要考慮到對各種數(shù)據(jù)資料的在線編輯，特別是在大微格和中微格中使用多臺攝像機，進行現(xiàn)場錄制時同一教學內(nèi)容將會出現(xiàn)多個畫面，這位資料的使用及保存將會造成極大的不便，而用非線性編輯即可對各個攝像機資料進行整合編輯，全面解決其間各類矛盾。第三篇：微格教學微 格 教 學主要內(nèi)容一、微格教學概述二、課堂教學技能分析及演示三、課堂教學技能訓練過程一、微格教學概述微格教學的產(chǎn)生與發(fā)展什么是微格教學微格教學的基本過程微格教學的作用微格教學的基礎理論微格教學的產(chǎn)生與發(fā)展1963年，美國斯坦福大學，埃倫教授在英國，微格教學作為教育學士的必修課被安排在第四學年的課程之中，總學時達210學時。亞洲一些國家在七十年代引入微格教學。我國在八十年代開始了微格教學實踐及研究工作。北京教育學院率先對微格教學方法進行了嘗試，現(xiàn)已有不少師范院校增設了微格教學課，國家教委已將是否運用微格教學系統(tǒng)進行師范技能訓練作為師范院校教學評估的一個重要指標。什么是微格教學微格教學是一個有控制的實習系統(tǒng)，它使師范生有可能集中解決某種特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習?！悾绹┪⒏窠虒W是一個簡化了的、細分的教學，學生因而易于掌握?！祭剩ㄓ┪⒏窠虒W是一個有控制的實踐系統(tǒng)，它使師范生和教師有可能集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習?！本┙逃龑W院微格課題組微格教學的基本過程基本過程：學習理論、確定訓練技能、觀摩示范、編寫教案、角色扮演、評價反饋、修改教案學習理論：教學設計理論、教學目標分類、教材分析、教學技能分類、課堂教學基本方法、教學評價理論等。確定訓練技能：根據(jù)被訓練者的實際情況（試講以后）觀摩示范：從前人的訓練錄像中汲取經(jīng)驗 編寫教案：按要求進行教學設計、寫好微格教案。角色扮演：被訓練者進行教師角色的扮演 評價反饋：確定評價體系進行評價指導 修改教案：在第一輪訓練的基礎上修改教案，以便進行下一輪訓練。微格教學的作用微格教學是對師范生和在職教師進行課堂教學技能訓練的一種培訓方法。微格教學將幫助教師加強、改進教學技能和方法，減少失誤