【文章內(nèi)容簡介】 操作。(4)學(xué)習(xí)積極性:,師生互動的維度△教師說話是命令式還是談話式口吻 △學(xué)生是否不敢問不愿問不善問 △學(xué)生是否死氣沉沉,反應(yīng)平平△教師的監(jiān)控是否有效(四)怎樣做聽課記錄1,記錄的內(nèi)容:時間,學(xué)科,班級,執(zhí)教者,課題,教學(xué)過程,各個環(huán)節(jié)時間安排,學(xué)生活動情況,課堂點評包括:一,教材處理與教學(xué)思路,目標(biāo)(知識目標(biāo),技能目標(biāo),情感目標(biāo))。二,教學(xué)重點,難點,關(guān)鍵。三,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計。四,教學(xué)方法的選擇。五,教學(xué)手段的運用。六,教學(xué)基本功。七,教學(xué)思想。八,記錄要求:依據(jù)聽課重點,言簡意賅,(音“該”)在記錄時,課堂記錄的形式:詳記過程,速記,評課的技術(shù)(一)評課關(guān)注四個方面1,關(guān)注教學(xué)目標(biāo),評議教學(xué)理念。2,關(guān)注教學(xué)過程,評議業(yè)務(wù)水平。3,關(guān)注教學(xué)方式,評議教學(xué)能力。4,關(guān)注學(xué)生反應(yīng),評議教學(xué)效果.(二)評課依據(jù)六個原則■實事求是原則 ■坦率誠懇原則 ■兼顧整體原則 ■激勵性原則 ■差異性原則 ■講究方法原則(三)傳統(tǒng)評課八個方面※ 評教材處理:目標(biāo) 重難點 ※ 評教法運用:方法 媒體 ※ 評過程設(shè)計:課堂結(jié)構(gòu) ※ 評教態(tài)素質(zhì):儀表 目光※評課堂語言:語言表達(dá),情感語調(diào) ※評板書設(shè)計:簡潔(點龍畫睛)突出重點 ※評雙邊關(guān)系:主體 主導(dǎo) 交互 ※ 評教學(xué)效果:知識 能力(四)評課應(yīng)掌握的要素★評教學(xué)思想,評教材處理,評教法運用,評學(xué)法指導(dǎo),評教學(xué)過程.★課堂基本標(biāo)準(zhǔn):教學(xué)思想的方向性,教學(xué)實施的目的性,教學(xué)內(nèi)容的正確性,教學(xué)方法的嚴(yán)密性,教學(xué)效果的明顯性.★教師的基本功:教師教態(tài)表情,教師語言表達(dá), 教師教學(xué)過程,教師板書設(shè)計.★評課要看:課堂教學(xué)的組織能力,整體結(jié)構(gòu)完整有序性,各個環(huán)節(jié)安排合理性,節(jié)奏形式科學(xué)協(xié)調(diào)性.(五)怎樣進行評課評課目的:對實際課堂教學(xué)的優(yōu)劣作出鑒定。對課堂教學(xué)的成敗作出分析,提出自己合理化建議(如武高,武中的“2+2”評課模式。優(yōu),缺點各兩條).評課要點: 1,教學(xué)目標(biāo)是否完成,這是評課的核心.(1)教學(xué)目標(biāo)的制定:教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿,它的正確制訂和達(dá)成,是衡量課好壞的主要尺度?！袢媸侵敢獜闹R,能力,思想感情,學(xué)習(xí)策略,文化策略等五個方面來確定教學(xué)目標(biāo)?！窬唧w是指知識目標(biāo)要有量化要求,能力,思想情感目標(biāo)有明確要求,體現(xiàn)學(xué)科及專業(yè)特點?！襁m宜是指確定的教學(xué)目標(biāo),能以課標(biāo)為指導(dǎo),體現(xiàn)年段,單元教材及班級學(xué)生的特點,符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律,難易適度.(2)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成△看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo),為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù).△看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容,重點內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證,評教材處理教學(xué)內(nèi)容是否重點突出,難點突破,更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點,突破了難點,評教學(xué)程序(1)看教學(xué)思路設(shè)計教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線,怎樣銜接過渡,怎樣安排詳略,★看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際和學(xué)生實際?！锟唇虒W(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性,超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受。★看教學(xué)思路的層次,脈絡(luò)是不是清晰?！锟唇處熢谡n堂上教學(xué)思路實際運作效果.(2)看課堂結(jié)構(gòu)安排●教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系,教學(xué)思路側(cè)重教材處理,反映教師課堂教學(xué)縱向,教學(xué)脈絡(luò),而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教學(xué)技法,反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié).●課堂結(jié)構(gòu)是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立,以及它們之間的聯(lián)系,順序和時間分配,①計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配,看講與練時間搭配是否合理等.②計算教師活動與學(xué)生活動的時間分配,看是否與教學(xué)目的和要求一致,有無教師活動占用時間過多,學(xué)生活動時間過少現(xiàn)象.③,小組活動和全班活動時間分配是否合理,有無集體活動過多,學(xué)生個人自學(xué),獨立思考,獨立完成作業(yè)時間太少現(xiàn)象.④,差等生占用時間太少的現(xiàn)象.⑤計算非教學(xué)時間,看教師在課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)容,做別的事情,評教學(xué)方法和手段教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目標(biāo),“教”的方式和學(xué)生在教師知道下“學(xué)”的方式,是“教”的方式與“學(xué)”,媒體或設(shè)備.(1)看是不是量體裁衣,優(yōu)選活用 教學(xué)有法,但無定法,它總是因課程,靈活運用.(2),同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫,使課堂教學(xué)超凡脫俗,常教常新,富有藝術(shù)性.(3)看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新.(4),適當(dāng)運用投影儀,錄音機,計算機,電視,電影,評教師教學(xué)基本功端正教學(xué)思想,嚴(yán)肅教學(xué)態(tài)度是搞好教學(xué)工作的前提條件,(1)看板書:設(shè)計科學(xué)合理。言簡意賅(音“該”)。條理性強。富有藝術(shù)性(字跡工整美觀,板畫嫻熟等).(2)看教態(tài):教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗,快活,莊重,舉止從容,態(tài)度熱情,熱愛學(xué)生,師生情感交融.(3)看語言:,要準(zhǔn)確清楚,精當(dāng)簡練,快慢適度,抑揚頓挫,富于變化.(4)看操作:看教師運用教具,操作投影儀,錄音機,評教學(xué)效果,學(xué)習(xí)方法的獲得,技能的訓(xùn)練,智力的發(fā)展,情感的陶冶,意志的鍛煉,以及思想方法,政治觀點,道德信念和價值觀的形成等方面,它是當(dāng)堂教學(xué)效果的實質(zhì)所在。二是看學(xué)生獲得了多少激勵和滿足,1,,教師的氣質(zhì)表現(xiàn).“互動式評課”是一種自由,先讓執(zhí)教老師自評,反思,然后由其他人談感想,可以是換位思考的新課堂設(shè)計,也可以向執(zhí)教者提問,由執(zhí)教者來答疑,家長,爭辯中達(dá)到相互啟發(fā),共同提高,共同發(fā)展的目的.“分類合作式”聽課評課,是指將聽課教師需要關(guān)注的課堂教學(xué)的各個方面進行系統(tǒng)分類,以教研組為單位,集體聽課,分類記錄,合作評課.■評課標(biāo)準(zhǔn) 評課作為一種質(zhì)量分析,★評價得法,有得于教師反思,促進教學(xué)水平的提高(雷江評課例子說明).一,教學(xué)目的(體現(xiàn)目標(biāo)意識)1,教學(xué)目標(biāo)全面,具體,明確,符合課標(biāo),教材和學(xué)生實際。2,重點和難點的提出與處理得當(dāng),抓住了關(guān)鍵,能以簡駕繁,所教知識準(zhǔn)確?？粗攸c是否突出,。是否遵循了同化,順應(yīng)的規(guī)律。,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識強,教學(xué)程序(體現(xiàn)主體意識)1,教學(xué)思路清晰,課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)密度合理?！窠虒W(xué)環(huán)節(jié)安排。●突出重點,突破難點?！裰R的傳授,遷移,反饋,鞏固?！駥W(xué)生智力(如創(chuàng)造力,思維力,想象力)的培養(yǎng)?！褚龑?dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法指導(dǎo)?！駥W(xué)生興趣,情緒,意志等非智力因素的培養(yǎng)?！裾n堂氣氛及師生情感體驗,師生關(guān)系?！駥W(xué)生主動參與(提問,回答,演練等)的程度?！駥W(xué)生動手,動口,動腦的時間安排?！裰庇^教學(xué)(包括電化教學(xué))手段的運用?！窠虘B(tài),語言,板書,面向全體,體現(xiàn)差異,因材施教,全面提高學(xué)生素質(zhì)。3,傳授知識的量和訓(xùn)練能力的度適中,突出重點,抓住關(guān)鍵。容量是否適中主要看教與學(xué)是否有張有馳,難點的教學(xué)與教學(xué)高潮的呈現(xiàn)是否一致,各教學(xué)環(huán)節(jié)的時量與教學(xué)任務(wù)是否匹配。,表達(dá)(口頭和書面)能力,操作能力,思維能力(核心),給學(xué)生創(chuàng)造機會,讓他們主動參與,主動發(fā)展。5,體現(xiàn)知識形成過程,教學(xué)方法(體現(xiàn)訓(xùn)練意識)1,精講精練,體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點,落實“雙基”不含糊。2,教學(xué)方法靈活多樣,符合教材,學(xué)生和教師實際。十種基本教學(xué)方法(華東師范大學(xué)賀師禮):①自學(xué)(閱讀,預(yù)習(xí),準(zhǔn)備,嘗試)。②問題(提問,啟發(fā),質(zhì)疑)。③實驗(觀察,調(diào)查,直觀教具,操作)。④討論(議論,辯論,問答,談話)。⑤歸納(小結(jié),復(fù)習(xí),系統(tǒng),結(jié)構(gòu))。⑥講述(講授,講解,輔導(dǎo))。⑦練習(xí)(訓(xùn)練,操作)。⑧發(fā)現(xiàn)(探究,研究)。⑨設(shè)計(創(chuàng)造,科研)。⑩控制(反饋,評價).,要求教學(xué)方法的多樣性。教學(xué)的規(guī)律性和教學(xué)因素的多變性,教學(xué)信息多項交流,反饋及時,矯正奏效。主要看?教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)成效的反饋信息的意識是否強烈。教師反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況是否及時.?矯正應(yīng)盡量避免雷同,盡可能以不同的方式處理教材,從不同的方面,不同的角度,采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)媒體,打不同的比喻,舉不同的例子,從實際出發(fā),是否充分運用了能夠運用的教學(xué)手段,審美及情感教育(體現(xiàn)審美及情感意識)1,教學(xué)民主,師生平等,課堂氣氛融洽和諧。2,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,重學(xué)生動機,興趣,習(xí)慣,信心等非智力因素培養(yǎng)。3,美的享受(語言,態(tài)勢,板書,科學(xué)美),成功的體驗,教學(xué)基本功(體現(xiàn)技能意識)教師的基本功是否扎實,主要看教師的導(dǎo)入,講解,課堂教學(xué)語言,提問,板書,變化,反應(yīng),反饋,演示,用普通話教學(xué),語言規(guī)范簡潔,生動形象。2,教態(tài)親切,自然,端莊,大方。3,板書工整,美觀,言簡意賅,層次清楚。4,能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。5,教學(xué)效果(體現(xiàn)效率意識)1,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,教學(xué)效果好。2,學(xué)生會學(xué),學(xué)習(xí)生動,課堂氣氛活躍。3,信息量適度,學(xué)生負(fù)擔(dān)合理,二看學(xué)生答問和練習(xí)的正確率高不高,三看師生的情感體驗是否愉悅,=有效教學(xué)時間247。實際教學(xué)時間100%.可見,有效教學(xué)時間越大,教學(xué)特色(體現(xiàn)特色意識)1,教學(xué)有個性特點。2,教師形成教學(xué)風(fēng)格(目前主要有:啟發(fā)型,善導(dǎo)型,民主型,表演型,情感型,訓(xùn)練型等).▲▲綜合評析法→是指評課者對一節(jié)課從整體上做出全面,: 一,從教學(xué)目標(biāo)上分析首先看教學(xué)目標(biāo)制訂是否全面,具體,能力,思想情感等幾個方面確定。具體是指知識目標(biāo)要有量化要求,能力,思想情感目標(biāo)要有明確要求,體現(xiàn)學(xué)科特點。適宜指確定的教學(xué)目標(biāo),能以新課標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),體現(xiàn)年段,年級,單元教材特點,符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律,從目標(biāo)達(dá)成來看,要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo),從處理教材上做出分析 因素 結(jié)果 得分率 權(quán)重 排序教學(xué)目標(biāo)具體全面 3 教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點突出 1 教學(xué)方法靈活 2 教學(xué)狀態(tài)自然規(guī)范 5 教學(xué)手段運用恰當(dāng) 4 寓德育和美育于學(xué)科教學(xué)中 6 此表顯示“教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點突出”,既要看教師知識教授的準(zhǔn)確科學(xué),更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點,突破了難點,抓住了關(guān)鍵,是否“用教材教”還是“教教材”.三,從教學(xué)程序上分析(一)看教學(xué)思路設(shè)計教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線,怎樣銜接過渡,怎樣安排詳略,符不符合學(xué)生實際。二看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性,超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受。三看教學(xué)思路的層次,脈絡(luò)是不是清晰。,效率低,.(二)看課堂結(jié)構(gòu)安排教學(xué)思路側(cè)重教材處理,反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò),而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計,以及它們之間的聯(lián)系,計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配,(前面用時多,內(nèi)容松散,后面時間少,內(nèi)容密度大)或前緊后松現(xiàn)象,計算教師活動與學(xué)生占用時間過多,看是否與教學(xué)目的和要求一致,有無教師占用時間過多,小組活動和全班活動時間分配是否合理,有無集體活動過多,學(xué)生個人自學(xué),獨立思考,計算非教學(xué)時間,看教師課堂上有無脫離教學(xué)內(nèi)容做別的事情,從教學(xué)方法和手段上分析什么是教學(xué)方法 它包括教師教學(xué)活動方式,還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式,是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一.(一)看是不是量體裁衣,它總是因課程,因?qū)W生,靈活運用.(二),再好的方法天天照搬,同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫,使課堂教學(xué)超凡脫俗,常教常新,富有藝術(shù)性.(三),看創(chuàng)新能力的培養(yǎng),看主體活動的發(fā)揮,看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建,看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等.(四).“一支粉筆一本書,一塊黑板一張嘴”,適當(dāng)運用投影儀,錄音機,計算機,電視,電影,電腦,“四個一”現(xiàn)象:1,討論,思考交流時間,教師“講”“灌”,一練到底,上課甩題單,一看到底,沒有指導(dǎo),沒有具體要求,沒有檢查,“自學(xué)式”,實為“自由式”.4,一問到底,“滿堂灌”變成了“滿堂問”,而提的問題,缺少精心設(shè)計,從教師教學(xué)基本功上分析 1,首先,設(shè)計科學(xué)合理,言簡意賅,有藝術(shù)性,再次,條理性強,字跡工整美觀,:人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%,快活,莊重,舉止從容,態(tài)度熱情,熱愛學(xué)生,要準(zhǔn)確清楚,說普通話,精當(dāng)簡煉,教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜,快慢適度,抑揚頓挫,操作投影議,錄音機,從教學(xué)效果上分析評析包括:教學(xué)效率高,學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈。學(xué)生受益面大,不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步,知識,能力,思想情操目標(biāo)達(dá)成。三是有效利用教學(xué)時間,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,積極性高,當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決, 學(xué)校: 年級: 班別:學(xué)科: 教學(xué)內(nèi)容: 執(zhí)教人: 項目 評價內(nèi)容 權(quán)重 得分 總分 教學(xué) 目標(biāo) 15% 1,知識與技能 % 2,過程與方法 根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計有層次的“教”與“學(xué)”過程和方法 5% 3,情感態(tài)度與價值觀 體現(xiàn)健康情感及生活態(tài)度,% 教學(xué) 行為 40% 4,組織活動 緊扣學(xué)科特點,科學(xué)地組織,指導(dǎo)學(xué)習(xí)實踐活動。思維得到發(fā)展。觀察力,% 5,教學(xué)方法 教學(xué)語言和行為能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。靈活運用教法,呈現(xiàn)教法的應(yīng)用過程。% 6,面向全體,關(guān)注差異 能展示幫助,% 7,學(xué)習(xí)環(huán)境 創(chuàng)設(shè)師生平等交流,生生合作的互動,和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。% 學(xué)習(xí)方式 30% 8,自主性 學(xué)生能在教師指導(dǎo)下主動地,樂于探究,勤于動手,% 9,合作性 學(xué)生能在教師組織下開展合作性的學(xué)習(xí),恰如其分地把握好合作時的選擇,時間的掌握,% 10,探究性 學(xué)生能在教師的引領(lǐng)下,利用已知的條件,去探究,發(fā)現(xiàn)預(yù)知的結(jié)論,在探究中拓寬知識面,培養(yǎng)動手,% 教學(xué) 基本功 15% 11,教態(tài)自如 教態(tài)親切自然,% 12,語言規(guī)范 教學(xué)語言規(guī)范,準(zhǔn)確,形象,% 13,板書設(shè)計 板書設(shè)計合理,% 總分合計: 評分等級:評 分 人: 日期:200 年 月 日 附1 分?jǐn)?shù)與等級的比照: 100—85分:優(yōu)秀。84—75分:良好。74—60分:一般。59分以下:有待提高.■■評課方法六種其一,希望得到詳細(xì)指導(dǎo)的青年教師的課(幫導(dǎo)課).其二,再結(jié)合有關(guān)教育教學(xué)理論加以評價,(總結(jié)課).其三,“閃光點”(認(rèn)識課).其四,(評價課,檢查課).其五,(研究課).其六,重點是談存在的問題和不足之處,.■■常見的評課方案 1,“一二三四五”方案一個結(jié)合::符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,:體現(xiàn)以學(xué)生為主,以練為主,:發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,教材的示范作用,:環(huán)環(huán)緊扣教材重點,合理組織教學(xué)結(jié)構(gòu),精心設(shè)計課堂練習(xí),靈活選擇教學(xué)方法,“指標(biāo)性”方案?目的性指標(biāo)→師生應(yīng)共同明確教學(xué)目的.?科學(xué)性指標(biāo)→教學(xué)內(nèi)容的選擇,分析與補充應(yīng)符合現(xiàn)代科學(xué)原理。教學(xué)方法的使用,教學(xué)過程的組織和展開應(yīng)遵循教學(xué)科學(xué)的客觀規(guī)律,富有成效地進行.?教育性指標(biāo)