【文章內容簡介】 訓練目的：促進和提高兒童的平衡能力，幫助兒童建立前庭固有平衡體系，發(fā)展協(xié)調性，提高兒童的注意力和觀察力。訓練要求：走動時自然放松，身體正直，全身協(xié)調，注意力集中以上是一些簡單的感統(tǒng)訓練的介紹，但值得注意的是：不是每一項感統(tǒng)訓練都適合于每一個孩子的問題，所以建議家長還需要聽取感統(tǒng)訓練老師的意見去給孩子做一些相關的訓練項目，以達到良好的訓練效果。第三篇：麥田教育兒童感覺統(tǒng)合訓練項目介紹蘇州專業(yè)解決413歲兒童學習能力問題優(yōu)教機構按照體、智、德、美的要求，有目的、有計劃地對幼兒進行全面發(fā)展的教育。如合理幼兒的飲食、睡眠，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣；傳授知識經(jīng)驗，發(fā)展智力、語言及社會適應能力；培養(yǎng)積極的情感和良好的個性品質。幼兒園教育具有不同于中小學的特殊性，要從幼兒的年齡特點的能力需要出發(fā)，加以組織安排。面臨世紀之交，素質教育的呼聲越來越高。有人認為，幼兒園時期還談不上素質教育，素質教育應從小學開始。這種觀點是十分錯誤的。我們常?？吹接械暮⒆雍苈斆?，生活自理能力卻很差；有的孩子記憶力強，卻缺乏創(chuàng)造力。這些都說明我們的教育還存在著種種弊端．將什么樣的幼兒教育帶入21世紀已開始引起人們的深思。促進幼兒全面發(fā)展。培養(yǎng)高素質的人才是每個教育者義不容辭的責任。兒童感覺統(tǒng)合訓練項目介紹一、兒童感覺統(tǒng)合簡介由美國南加州大學愛爾絲博士（ Aryes）于1969年創(chuàng)始，主要通過身體及四肢的動作來增加感官及運動的經(jīng)驗，增強大腦的調控和整合能力，促進身體各種機能和諧發(fā)展。感覺統(tǒng)合訓練能提高和改善孩子的學習成績、邏輯推理能力、記憶能力、運動協(xié)調能力、人際關系、飲食和睡眠、情緒等。在歐美、日本和我國臺灣地區(qū)，都已將感覺統(tǒng)合訓練編入幼兒園教課書中，列為日常教學。感覺統(tǒng)合對孩子非常重要，嬰兒生后不久就開始協(xié)調感覺、知覺和動作之間的活動，與外界環(huán)境相互作用起來，才得以認識世界。“感覺運動成熟與否，是日后智能學習或思考前期（36歲）孩子成功與否的基礎。缺乏這方面能力的孩子，即使能夠用大腦做記憶性的學習，但在觀察、組織、蘇州專業(yè)解決413歲兒童學習能力問題優(yōu)教機構想象、推理上的大腦功能似會有應用上的困難?！?在6歲以前，孩子還無法以抽象的概念來完成對外界事物的認識，而必須以實際的感覺來認識與學習，所以他們必須不斷地以身體及四肢的動作來增加感官及運動的經(jīng)驗，而這種身體及四肢動作的有效運作則是以大腦的調控和整合為基礎的。由此可見，感覺統(tǒng)合對孩子智力的發(fā)展非常重要。二、感覺統(tǒng)合失調主要表現(xiàn)主要表現(xiàn)：好動不安，調皮任性，主意力不集中，上課不專心，自控能力差；寫字筆劃或部首顛倒，閱讀漏字或跳行，計算粗心，做事或寫作業(yè)磨蹭；動作不協(xié)調，笨手笨腳；語言發(fā)展遲緩，口齒不清，表達能力差；飲食習慣不佳，偏食，暴飲暴食；過分依戀父母，粘人；吮手、咬指甲、愛哭；少動，孤僻，不合群；方向感差，容易迷路，容易走失等等1．容易分心2．活動水平過高或過低3．沖動，不易使自己平靜4．自我概念差，易出現(xiàn)行為問題5．對感覺的刺激反應低下或過度6．社會交往能力不佳，情緒不穩(wěn)定7．動作笨拙，粗心8．肌張力不足，姿勢不佳9．注意轉移困難10．言語、語言發(fā)展遲緩研究發(fā)現(xiàn)它并不是智能發(fā)育有問題也不是教育上問題，而是兒童大腦功能發(fā)育不協(xié)調，與大腦整合功能不完善不健全有關，需要進行感統(tǒng)健身訓練來予以矯正。隨著獨生子女的增多，兒童感覺統(tǒng)合失調的程度有逐年加重的趨勢。感覺統(tǒng)合失調，有時可能很隱匿，尤其在兒童中，容易把問題歸咎于其它的原因。如“他固執(zhí)，懶惰”，或“他不愿做”，或“她被寵壞了，怕羞，嬌氣”。蘇州專業(yè)解決413歲兒童學習能力問題優(yōu)教機構三、感覺統(tǒng)合失調癥產(chǎn)生的原因 有的準媽媽工作忙碌、緊張、缺乏運動、做家務動作不協(xié)調等會影響到胎位，進而影響胎兒平衡的學習；有的母親吸煙或被動吸煙、飲酒、喝濃茶、喝咖啡等會造成胎兒大腦發(fā)育不足，引起出生后感覺發(fā)育不正常。很多案例表明，剖腹產(chǎn)的寶寶感統(tǒng)失調的比例比順產(chǎn)的寶寶高很多，這是因為寶寶出生時缺乏人生第一次觸覺擠壓體驗的緣故?！蔼毩ⅰ?3歲是建立感覺統(tǒng)合能力的最佳時期。而現(xiàn)在的孩子都是“獨苗”，居室又都是“獨門獨戶”，3歲以內缺乏伙伴，無兄弟姐妹可模仿，孩子易養(yǎng)成依賴性強、獨立生活能力差、任性的性格。如果到了3歲還舍不得讓孩子進幼兒園，這對孩子以后的人際交往能力的發(fā)展極為不利。這些孩子可能會有語言發(fā)育和社會交往方面的障礙。新生的寶寶雖然不會說話不會走路，但他們無時無地不在用他們的方式感受這個世界，此時父母給孩子的每一個感覺體驗都促使他們的感覺統(tǒng)合功能完善。寶寶稍大一些時，一些傳統(tǒng)的游戲如打彈子、滾鐵環(huán)、玩紙板、捉迷藏等，還有室外的各種親近自然的游戲活動，奔跑、跳躍、爬樹、翻墻、涉水、玩泥沙等，都是寶寶感統(tǒng)功能完善最好的課程。很多爸媽對孩子溺愛，造成孩子身體操作能力欠缺：不會自己穿衣、系鞋帶，生活自理能力很差，甚至連球也拍不了幾下。他們在“智能”培養(yǎng)上，則不遺余力地注重孩子視覺能力與聽覺能力的開發(fā)，讓孩子學鋼琴、畫畫、外語等。這讓孩子負擔過于沉重，少了玩耍和接觸外界的體驗。四、兒童感覺統(tǒng)合訓練及效果兒童感覺統(tǒng)合訓練首先對孩子進行測查和診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓練課程，通過一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經(jīng)過13個月的訓練，就可以取得明顯的效果，蘇州專業(yè)解決413歲兒童學習能力問題優(yōu)教機構孩子的學習成績、邏輯推理能力、記憶能力、運動協(xié)調能力、人際關系、飲食和睡眠、情緒等方面都會有令人滿意的提高和改善。其中，兒童的智力水平也可以得到不同程度的提高。但并不是有了問題的孩子才 來做感覺統(tǒng)合訓練，其實它是一種游戲的方式，教具、課程的設計是十分符合孩子的心理特征的，很多孩子可以來這里自由的玩耍，感覺統(tǒng)合訓練室可以說是孩子放松、娛樂的場所。美國、歐洲各國、日本、臺灣等發(fā)達國家和地區(qū)從70年代興起兒童感覺統(tǒng)合訓練，現(xiàn)已發(fā)展成每個小學校都設有感覺統(tǒng)合訓練室，取得了很好的效果。近幾年，國內也已引進、開發(fā)了這一訓練理論和技術，在臨床實踐中也取得了明顯的療效。臨床實踐表明，參加訓練的兒童都有不同程度的改善，其中85%的受訓兒童收到了顯著的效果。結合藥物治療的話顯效率可以達到95%以上。兒童感覺統(tǒng)合訓練適用313歲兒童。五、兒童感覺統(tǒng)合訓練的課程安排是怎樣的？兒童感覺統(tǒng)合訓練一個療程是3個月，一星期應不少于2次，重度失調的兒童練次數(shù)應更多一些。訓練時間可以安排在孩子下課后和節(jié)假日，可以隨到隨練。訓練內容包括感覺統(tǒng)合訓練和記憶、思維能力訓練兩部分。老師會根據(jù)每個孩子的具體情況安排不同的訓練課程和時間。訓練20次后免費測驗，鑒定效果。六、感覺統(tǒng)合訓練器材介紹滑梯 俯臥在滑板上，雙手抓住滑梯兩側用力向下滑，滑下時雙臂朝前伸展，雙腿并攏頭抬高。強烈刺激前庭體系，頭部、頸肌同時收縮，促進身體保護伸展行為的成熟。增強斜度和速度感，可以統(tǒng)合緊張性迷路反射，手部、肩部同時收縮對本體感和身體形象的塑造幫助很大；滑板的速度沖擊感可以促成前庭神經(jīng)和腦干體系的活躍化。此項活動對孩子整體感覺統(tǒng)合的發(fā)展極為有利。滑板爬 調節(jié)前庭感覺和觸覺，引發(fā)豐富的平衡反應，運動中大量的視覺情報，脊髓及四肢的本體感，使整體感覺統(tǒng)合運作功能積極發(fā)展。插棍 俯臥在網(wǎng)纜中，頭部抬高向前，指導者協(xié)助前后擺動，讓孩子在擺蘇州專業(yè)解決413歲兒童學習能力問題優(yōu)教機構動中用雙手從左至右，從上往下按次序插棍。強化前庭刺激及作全身肌肉的伸展和活性化。孩子在前后擺動的吊纜中拿取小棍并按順序插入盒中，可以強化前庭感覺的輸入功能、強化對眼睛控制的調整、強化運動企劃的功能，對本體感的形成幫助很大，亦可改善觸覺功能。適用于多動癥、身體協(xié)調不良和觸覺敏感兒童。腳步器 走動時自然放松，身體正直，全身協(xié)調，注意力集中。促進和提高孩子的平衡力，幫助孩子建立前庭固有平衡，發(fā)展協(xié)調性，提高孩子注意力和觀察力。跳跳床 讓孩子站在跳跳床上，雙腳并攏蹦跳，跳起來時，膝蓋彎曲，腳后跟踢至臀部。強化前庭刺激，抑制過敏訊息，矯治重力不穩(wěn)和運動企劃不足。S形平衡木 將平衡木呈高低走向或左右走向安置，讓孩子站在平衡木上，雙手平伸抬頭挺胸，雙腳交替前走。有助于孩子本體感覺的建立和身體平衡能力的加強。羊角球 讓孩子坐在球上，雙手緊握著手把，身體屈曲，向前跳動。姿勢和雙側的統(tǒng)合，并可促進高程度的