【文章內(nèi)容簡介】 的投入力度，圖書、實驗器材、體育器械等設(shè)施能夠滿足教學需要，各種設(shè)施使用制度完善，使用率高，收到了較好的教學效果。三、課程設(shè)置與管理，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結(jié)合為學習方式，每位老師做到學習有反思。對于新的課程理念，學校通過會議、網(wǎng)絡(luò)等渠道進行宣傳；在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實施中，結(jié)合學校實際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學思想，有自己學校規(guī)劃、工作計劃和總結(jié)。，我校認真落實國家、地方、學校三級課程的設(shè)置與開發(fā)，1）國家課程 嚴格按《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》和省市有關(guān)課改文件規(guī)定的標準設(shè)置課程。開齊了國家課程科目，特別對信息、體育、藝術(shù)、綜合實踐活動等課程，不折不扣地按要求開設(shè)。一～二年級開設(shè)品德與生活，三～六年級開設(shè)品德與社會，在社會實踐活動中針對不同年級開設(shè)生命教育、信息技術(shù)課、傳統(tǒng)文化教育課，三～六年級開設(shè)英語課，都能夠符合山東省義務(wù)教育課程設(shè)置的要求。各學科、各年級都沒有增減學時的現(xiàn)象。教師個人課程表與學?？傉n程表、班級課程表一致，嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間。并且，六個年級均開設(shè)閱讀課，培養(yǎng)學生閱讀能力。2）地方課程 針對不同的年級和當?shù)氐膶嶋H情況，我校按照省地方課程和學校課程設(shè)置的要求，選用的地方課程教材有《傳統(tǒng)文化》《安全教育》《科學發(fā)展觀》都能夠符合山東省義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的多元性和選擇性。3）校本課程 我校根據(jù)辦學思想和培養(yǎng)目標，結(jié)合學校實際和資源，開設(shè)了校本課程六門，有《我上學了》、《生命教育兒歌》、《小學生文明禮儀》、《跳繩運動》，《讓地球充滿生機》、《中華傳統(tǒng)節(jié)日》，教師的教案或活動設(shè)計要定期上交接受檢查，并定期聽課、評課，開展交流研討活動，保證了校本課的課堂學習效果。校本課程的開展，真正踐行了“知識改變命運”的素質(zhì)教育理念，使我校的辦學特色得以逐漸凸顯。，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，每位老師都兼代多門課程，保證了開齊課程。教學設(shè)施配置上正逐步完善，力爭與現(xiàn)在的教學要求平衡。，做到了教研機構(gòu)健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，學校多名教師參與了鎮(zhèn)、縣級公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選，并獲獎。教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結(jié)合學生的實際情況安排教學目標；合理的設(shè)計教學環(huán)節(jié)，練習安排適當，絕不增加學生的課業(yè)負擔。教學采用“三環(huán)節(jié)”的教學模式，以培養(yǎng)學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導(dǎo)學生主動參與學習，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。限時作業(yè)設(shè)置合理，批改及時，方法多樣。學校同時開展了常規(guī)教育和主題教育，有班會、校會、升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動，有效地落實素質(zhì)教育目標。，確保陽光活動。為了切實提高學生的健康水平，我校鼓勵學生到陽光下，到操場上，到大自然中鍛煉身體，陶冶情操，有效提高學生體質(zhì)、健康水平，增強了師生的衛(wèi)生意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，形成學生健康的體魄，更好的學習，更好的生活，有效提升學生的綜合素質(zhì)。本著這一指導(dǎo)思想，我校的做法，：①每天都確保有一個小時的體育鍛煉時間。學校針對課表安排課外活動內(nèi)容，如果當天班內(nèi)無體育課，課外活動時間體育教師和班主任將帶領(lǐng)學生們進行體育活動。有效的保證了學生們的體育鍛煉時間。②每天上午9：3010：10為全校性大課間活動，由學校統(tǒng)一組織，統(tǒng)一安排活動內(nèi)容。四、課程評價、考試、作業(yè)情況圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，內(nèi)容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學習態(tài)度等構(gòu)成平時成績，記錄以等級+評語進行；單元考查是等級制，并且有試卷分析；期末以書面考查、口語表達構(gòu)成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調(diào)整和改進教學的依據(jù)，不作為評價或獎勵教師的唯一標準。對于地方課程，學校也制定了相應(yīng)的評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結(jié)果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評語為核心，讓學生樹立起了良好的自尊心和自信心，促進了學生的全面發(fā)展。學生課業(yè)完全依照省標準執(zhí)行，學生每天在校時間不超過六小時，雙休日與其他法定節(jié)假日重不安排上課。家庭作業(yè)中，一、二、三年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天家庭作業(yè)總量不超過1小時，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業(yè)。五、教材與教輔資料使用一切教材和教輔資料符合省教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師沒有向?qū)W生攤派或強迫性地推銷教輔資料的現(xiàn)象。六、存在的突出問題教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，老齡化嚴重。全校42名在職教師，30歲以下教師只有6人，40歲以上有19人。公開課、優(yōu)質(zhì)課、課題研究等數(shù)量不多，無市級以上科研成果推廣。學校特色不夠突出，未形成較大的影響，未在市級以上得到推廣。七、今后整改措施及時更新教師的教育理念，讓全體教師掌握并尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律，尊重個體差異，關(guān)注學生全面發(fā)展，引導(dǎo)學生涫會學習，具備開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的專業(yè)發(fā)展及教育教學活動能力，有一定的教學研究能力和研究成果，盡快培養(yǎng)一定數(shù)量的省、市級以上的骨干教師、學科帶頭人。加強教師科研能力的培養(yǎng)，提高教師的科研意識，引導(dǎo)教師結(jié)合教學實際參與各種不同級別的課題研究；力爭一年內(nèi)有一定數(shù)量的論文在省級以上刊物上公開發(fā)表，多項研究項目取得階段性成果，并在市以上范圍推廣。加強學校在課程實施方面的特色建設(shè)，使學校在課程開發(fā)、主題教育開展、校本研究等方面形成符合自己實際情況又有自己特點的“教師專業(yè)化、學生多能化”的特色。第四篇：課程實施水平自查報告課程實施水平自查