【文章內(nèi)容簡介】 讓孩子們自由選擇藝術(shù)形式來表現(xiàn)藝術(shù)主題，充分發(fā)掘孩子們在藝術(shù)方面的潛能。評價也不再是教師的特權(quán)，孩子自己、同伴以至于他們的家長都參與到了評價活動中，測評活動在輕松活潑的氣氛中進行，與其說是測評，倒不如說是給孩子們一個展示自我的機會，孩子們非常自豪與自信。五、課程評價、考試、作業(yè)情況圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，內(nèi)容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學習態(tài)度等構(gòu)成平時成績，記錄以A、B、C、D等級進行；期末以書面考查、口語表達構(gòu)成期末綜合成績，記錄以分數(shù)兌換成等級進行。班級不公布學生考試成績，更不排名次。學生的成績只是作為調(diào)整和改進教學的依據(jù)。學校為每個學生建立了學生評價手冊，評價結(jié)果以等級形式表現(xiàn)，并寫有老師給學生的操行評語。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發(fā)揮評價促進學生的發(fā)展。學生課業(yè)完全依照省標準執(zhí)行，學生每天在校學習時間不超過六小時，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)布臵，講鞏固也求實踐，嚴格遵守按不同年級的不同要求來布臵作業(yè)。六、教材與教輔資料使用一切教材和教輔資料，均由上級主管部門批準后，為學生發(fā)放；學校不私自給學生訂購資料，教師也不向?qū)W生攤派或強迫性地推銷教輔資料，也不向?qū)W生集體推薦購買。七、學校建立學生綜合素質(zhì)評價檔案的情況學生評價手冊人手一本，建立學生綜合素質(zhì)評價檔案。對學生的評價既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德，以及多方面的發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的思想創(chuàng)新精神和實踐能力，滿足學生發(fā)展的要求，幫助學生認識自我，建立自信。每學期將學生的學習情況通知家長，注重過程性評價。為了協(xié)調(diào)學生與學校與家庭的一致性，設立了學校家庭聯(lián)系欄，便于學校將學生在校表現(xiàn)通知家長，家庭把學生在家里的表現(xiàn)反映給學校，有利于共同協(xié)作。對學生終結(jié)性評價，要全面反映學生綜合運用所學知識的能力，考試內(nèi)容加強與社會實際和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，體現(xiàn)學習過程，方法和情感態(tài)度目標，部分學科開卷考試。如音、體、美、科學、實踐、信息技術(shù)、品德與社會和藝術(shù)等學科采取筆試加實踐操作的考試方法；語文、數(shù)學、英語的學業(yè)水平檢測，學校班級不公開學生的考試成績，更不按考試成績給教師排隊，給學生排名次。通過本次自查，我們清楚地看到，我們學校的新課程實施工作和其他兄弟學校一樣，做了大量的工作，進行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進一步深入打下了基礎，積累了經(jīng)驗。同時，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的教育教學環(huán)境、教學設備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學習方式在課堂上運用是否實用有效，制訂的教師、教學、學業(yè)評價方案是否合理可行，真正發(fā)揮評價的正確導向作用等等。需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。淄博柳泉藝術(shù)學校2010421第三篇：課程實施自查報告市南區(qū)實驗小學2011年課程實施自查報告一年來，我校秉承“為每一個學生可持續(xù)發(fā)展和人生幸福夯實基礎”的教育理念，追求走向關(guān)懷生命的教育理想。學校通過三級課程開發(fā)、實施與管理，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力實現(xiàn)“健康、文明、智慧”的培養(yǎng)目標。學校不斷強化三級課程的有效實施和規(guī)范管理，開齊開足各類課程，優(yōu)化國家課程質(zhì)量，深化地方課程研究，加大校本課程開發(fā)與實施，讓學生在課程學習中成為身心健康品行優(yōu)、基礎扎實思維活、興趣廣泛能力強的社會人。為落實三級課程的實施，學校定期進行自查，現(xiàn)將2011課程實施自查情況報告如下：一、總體評價：課程理念正確，宣傳到位。學校一直以來堅持國家課程、地方課程、學校課程并舉的課程理念，在學校的三年規(guī)劃中將地方課程、學校課程的開發(fā)與實施列入學校的重要發(fā)展項目。學校通過會議、校報、?？?、廣播、網(wǎng)絡等多種渠道和形式，及時全面地向師生和家長宣傳新課程理念。校園的自然和人文環(huán)境充分體現(xiàn)先進的教育理念。課程設置規(guī)范，不隨意增減課時數(shù)學校嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案》、山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見設置國家課程、地方課程、學校課程，保證地方課程、學校課程課時數(shù)量足，不隨意擠占、挪用課時?？茖W配備師資，充分科學的利用資源。學校按照課程方案要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師。教師學歷達標，年齡與職稱，有科學合理的教師任用激勵機制。學?？朔松炊?，班額大，可用空間少的困難，結(jié)合教學實際，及時配圖書、實驗器材、體育器械網(wǎng)絡等設施等，充分利用好學?？臻g，滿足教學的需要。2011年，共配圖書6000余冊，僅圖書購置19萬。學校能充分調(diào)動家長、社會力量，共同辦好教育工作。“學為基點”，實施有效教學，提高教學質(zhì)量學校確立了“學為基點讓有效教學走進活力課堂”的教研主題，圍繞主題開展各項教研活動。多位教師的論文、教學案例獲獎。多位教師出市區(qū)公開課、研究課，優(yōu)質(zhì)課獲獎，4位老師被評為區(qū)級教學能手。在各學科教學過程中，教師能準確把握課程標準和教材，重點、難點分析準確，能面向全體，根據(jù)學生的實際情況，調(diào)動學生探究的積極性，教學目標恰當，教學環(huán)節(jié)設計合理，練習設計針對性強。結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，時間分配有利于學生自主學習、獨立思考教學方法靈活、有效，參與面大。積極開展教育活動，全面提升學生素養(yǎng)。能利用班會、校會與升國旗等常規(guī)教育活動對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)以及日常行為規(guī)范的教育。利用重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日，以及某些有著特殊意義的紀念日,開展心理、道德、法制、國情、安全等主題教育。培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德品質(zhì)，提升學生素養(yǎng)。規(guī)范教學行為，輕負高效。定期進行教學常規(guī)檢查，不斷規(guī)范教師的教學行為。嚴格按照省教育廳相關(guān)規(guī)定，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天家庭作業(yè)總量不超過1小時，進行作業(yè)改革，切實減輕學生負擔。選用符合省教育行政部門的有關(guān)規(guī)定教輔資料，無亂定教輔資料現(xiàn)象。堅持上好體育課，保證課堂教學優(yōu)質(zhì)高效。積極開展大課間活動，學生每天集體體育鍛煉時間不少于1小時。規(guī)范學生作息時間，學生每天在校學習時間不超過6小時，每天保證9小時睡眠時間。雙休日與其他法定節(jié)假日不上課。改革評價機制，科學使用考試結(jié)果。在學生中實行等級評價，充分使用好綜合實踐、地方課程、學校課程評價檔案。實行試卷調(diào)研制度，教師能夠通過學科成績反思、調(diào)整教學；引入增值性評價，科學分析教學質(zhì)量，不以學生考試成績作為評價或獎懲教師的唯一標準。二、取得成績（一）優(yōu)化國家課程課題引領(lǐng)，走實常態(tài)教研?！駠@學校研究主題“學為基點讓有效教學走進活力課堂”，進行層層課題分解，每學期各學科教研組制定教研組研究課題，教師圍繞教研組課題制定個人研究小課題，開展研究活動?！耖_展專題研究。各教研組通過“個人學習——集體分享——嘗試應用——網(wǎng)上交流——論壇提升”四步，豐厚教師研究底蘊，提高研究能力?！裢ㄟ^傳承課、主題課、同課異構(gòu)等形式，開展課堂教學研究，促進學科學術(shù)交流。項目推進，深化學術(shù)研究?！裢七M教材研究，通過研究明確教材的重點、難點、切入點，建構(gòu)教材的知識體系。語文學科完成了《閱讀教學關(guān)鍵點初探》，數(shù)學學科完成《小學數(shù)學教材知識體系建構(gòu)》 ●引入SPARK課程理論研究，在體育教學中，將兒童運動、游戲和娛樂活動融為一體，通過運動、玩耍和積極休息的方式進行體育教學改革、以提高學生的健康水平。創(chuàng)新改革，深化提質(zhì)減負?！駥嵤┳鳂I(yè)改革，語數(shù)學科加強了課堂訓練，語文每一課設計了“課課清”練習，數(shù)學每一節(jié)課設計了“堂堂清”練習，英語加強了預習作業(yè)的設計與優(yōu)化，實現(xiàn)輕負高效?！駥嵤┰u價改革，運用增值性評價更加準確合理地進行教學質(zhì)量的評價與考核?！駝?chuàng)新課堂教學評價，使用《課堂教學觀察表》對課堂教學進行科學的分析，提高課堂教學效果。多元評價，強化質(zhì)量監(jiān)控●教學常規(guī)評價，向每一個40分鐘要質(zhì)量。學校將教學常規(guī)評價納入教學質(zhì)量監(jiān)控體系中，通過按課表上課、按時下課不拖堂、學生學習習慣（讀寫習慣、閱讀習慣、預習習慣等）的督查，體育活動、課外活動質(zhì)量評價等，多角度關(guān)注課堂，保障每一個40分鐘的優(yōu)質(zhì)高效?！裨鲋翟u價，進行質(zhì)量多維分析與反思。繼續(xù)使用增值評價，通過每個班級、每個學生學業(yè)水平的增幅科學分析，進行質(zhì)量的評價，從橫向看質(zhì)量的均衡，從縱向看學生的進步和發(fā)展，多角度監(jiān)控質(zhì)量，改進教學。●興趣率評價，讓每一門課程彰顯魅力。繼續(xù)使用學生學科興趣率評價，通過評價，強化每一門課程的功能，提高各學科教學質(zhì)量。每學期一次的學科興趣率調(diào)研，讓每一位任課教師發(fā)現(xiàn)