【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 30熄燈，早6：30起床，保證學(xué)生每天至少有9到10小時(shí)的睡眠時(shí)間。四、學(xué)校課程實(shí)施效果課程實(shí)施，重要的著眼點(diǎn)是幫助學(xué)生形成一種對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探求，并重視運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際實(shí)際問題的學(xué)習(xí)方式。課程實(shí)施過程中，我們注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然、關(guān)注生活，注重小組合作自主有效學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際解決問題，并開發(fā)利用學(xué)校和本地區(qū)的各種教育資源，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)，兼顧結(jié)果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，取得了增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、時(shí)效性。在教育活動(dòng)中，我們組織孩子們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，走向社會(huì)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)與人合作，讓他們?cè)隗w驗(yàn)失敗、挫折、成功中得到鍛煉；擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索、創(chuàng)新精神、及實(shí)踐能力。（一）提高教師隊(duì)伍整體水平，構(gòu)建自主有效課堂 教學(xué)改革的重點(diǎn)在課堂。我校按照“構(gòu)建自主有效課堂”的要求，圍繞“功在課前、利在課堂、注重訓(xùn)練、提高素質(zhì)”的思路，努力形成“秩序嚴(yán)謹(jǐn)化、課堂研究化、效果目標(biāo)化”的管理機(jī)制。加強(qiáng)藝術(shù)課與文化課的整合。幾年來，我校對(duì)原來的集體備課方式進(jìn)行了調(diào)整，形成了穩(wěn)定的集體備課常規(guī)，充分發(fā)揮每一位教師的主動(dòng)性，讓每一位教師都能積極地參與到文化課與藝術(shù)課整合的實(shí)驗(yàn)中來。根據(jù)不同學(xué)科，把握教材重點(diǎn)，確定美育的角度與方法，挖掘小學(xué)教材中蘊(yùn)含美的因素，把理想美、人性美、語(yǔ)言文字美、思維美、意境美等多種形式的美作為本課題研究的主要任務(wù)。在這一思想的指導(dǎo)下，我們成立了（1）語(yǔ)文教學(xué)中音樂美的欣賞與創(chuàng)造；（2）美術(shù)教學(xué)中如何創(chuàng)造性地體現(xiàn)文章中的美；（3）數(shù)學(xué)中思維美的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)；例如：在語(yǔ)文課上，根據(jù)課文的節(jié)奏美，詩(shī)歌的韻律美，通過音樂養(yǎng)孩子們插上理想的翅膀，培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)造力。通過經(jīng)典誦讀，一年級(jí)的孩子們用黃梅戲選段演唱的《三字經(jīng)》令人陶醉；在二年級(jí)貼畫寫話活動(dòng)，孩子們?cè)谝还?jié)課內(nèi)將自己的所見畫成圖畫，再將所畫用語(yǔ)言描述出來，他們的《小畫冊(cè)》讓你眼花繚亂，那些精美的圖片里顯示出的不光是日記內(nèi)容，更是孩子們?cè)诿佬g(shù)方面的創(chuàng)作能力；高年級(jí)學(xué)生背誦經(jīng)典古詩(shī)文，并做成手抄報(bào)、電子書；在以去年以端午節(jié)為主題的活動(dòng)中，孩子們查找了端午節(jié)的由來、民間習(xí)俗、屈原生平、詩(shī)歌等等，在手抄報(bào)中一一展示，并且他們的美術(shù)天賦不可小看，還用古箏彈奏誦離騷等等，這些課程實(shí)踐拓展活動(dòng)讓孩子們興趣盎然，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、寫作能力，增加了審美趣味。他們興趣高、學(xué)得快!注重觀摩交流。幾年來我校教師有計(jì)劃地進(jìn)行了大量的課堂教學(xué)觀摩交流活動(dòng)，先后參加省、市級(jí)的文化藝術(shù)教學(xué)展示活動(dòng)，定期開展教科研活動(dòng)，積極參加區(qū)、市、省的教改教研活動(dòng)或觀摩課、專題講座等，及時(shí)了解教育的新信息和新思想，加強(qiáng)教育的前瞻性研究，注重鼓勵(lì)在職教師參加業(yè)余進(jìn)修，加大了教職工的工作、業(yè)務(wù)考核力度，每年都邀請(qǐng)省、市專家對(duì)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行考核，激發(fā)了教職工學(xué)業(yè)務(wù)的積極性。同時(shí)，作為藝術(shù)學(xué)校，我們要求，不僅專業(yè)教師具備專業(yè)技能與藝術(shù)內(nèi)涵，文化課藝術(shù)可互相觀摩交流，文化課老師也應(yīng)具備一定的藝術(shù)技能與修養(yǎng)，“兩書一畫”是柳泉藝術(shù)學(xué)校的老師們的必修課。例如：要求文化課教師每人學(xué)習(xí)一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，能欣賞名曲、鑒賞名畫，語(yǔ)言與行為都能體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)校教師的魅力。落實(shí)教學(xué)反思。我校的課程設(shè)臵具有挑戰(zhàn)性和開放性，教師必須具有反思的意識(shí)和能力。為促進(jìn)教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究和改進(jìn)，我校對(duì)教師的教學(xué)反思提出了具體的要求和做法，例如：我們通過改進(jìn)藝術(shù)教學(xué)中存在的問題與不足，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，把各藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)大綱、教學(xué)目的、教學(xué)要求及每學(xué)期、每學(xué)年學(xué)生應(yīng)達(dá)到的程度系統(tǒng)規(guī)范地編寫成冊(cè)，讓藝術(shù)教學(xué)過程透明地展示給家長(zhǎng)，切實(shí)做到了藝術(shù)教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化。同時(shí)，藝術(shù)教學(xué)作為一種獨(dú)特的課堂教學(xué)模式實(shí)行了個(gè)性化教學(xué)，做到因材施教，因人而異。我們還創(chuàng)新地通過集體課、小組課、個(gè)別課做到了普及藝術(shù)教育與精品藝術(shù)教育的結(jié)合，達(dá)到了龍頭專業(yè)的品牌效應(yīng)。如：我們針對(duì)走藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生實(shí)行單獨(dú)輔導(dǎo)，并為他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)；而對(duì)藝術(shù)素質(zhì)一般的孩子以培養(yǎng)其藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)情操、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心為主，學(xué)校每周都進(jìn)行聲樂訓(xùn)練課陶冶孩子情操，還在每天課間操舞蹈形體訓(xùn)練課，讓學(xué)生們不僅鍛煉身體，還提高修養(yǎng)，使他們?cè)谒囆g(shù)的殿堂里啟迪智慧，凈化心靈。（二）抓學(xué)科課題實(shí)施。全面落實(shí)素質(zhì)教育課程改革是一個(gè)探索的過程，問題很多，需要每個(gè)教師都參與研究，學(xué)校教師是課題實(shí)驗(yàn)的親身參與者，也是課題實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施者，基于這一認(rèn)識(shí)，學(xué)校提出了“人人都有課題，讓課程改革課題化”的口號(hào)，每位教師都撰寫了適合自己學(xué)科的課題方案，《多思教學(xué)研究》，《小組合作——構(gòu)建有效課堂》等幾項(xiàng)課題通過了專家論證，極大地提高了教師的理論水平。學(xué)校的《柳絮作文集》、《柳藝奇葩書畫集》、《小畫冊(cè)》、《幼小銜接手冊(cè)》等一系列校本教材出版，教師論文集《金聲玉振》、關(guān)愛賞識(shí)文集《春風(fēng)化雨》真實(shí)地反映出教師在課題研究過程中的探索、研究歷程，科研支撐也很好地解決了課程改革中出現(xiàn)的各種具體問題。（三）抓學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式改革。在實(shí)施素質(zhì)教育中，我們已逐步認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的不只是讓學(xué)生掌握書本上的知識(shí)體系，而是要促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)技能、情感態(tài)度和個(gè)性方面的和諧發(fā)展，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)。學(xué)校多年來實(shí)行的多層次獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，用多把尺子衡量學(xué)生，以個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)為主，比如關(guān)心集體獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、藝術(shù)新星獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)等，基本達(dá)到100%的學(xué)生受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)，重視了學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，重視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，深化了素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)了賞識(shí)與關(guān)愛每一位學(xué)生。同時(shí)，藝術(shù)學(xué)習(xí)比一般的知識(shí)學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的特征，它不追求結(jié)果的一致，更關(guān)注學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)過程中如何發(fā)揮自己的主動(dòng)性、想像力、創(chuàng)造力和交流、合作的能力等，倡導(dǎo)個(gè)性化發(fā)展的評(píng)價(jià)。為此，我們嘗試了新的藝術(shù)課程評(píng)價(jià)體系，建立了藝術(shù)能力與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)與評(píng)價(jià)相結(jié)合的過程評(píng)價(jià)模式，每個(gè)孩子或獨(dú)立、或合作（與家長(zhǎng)、與伙伴）設(shè)計(jì)了富有個(gè)性的“難忘的藝術(shù)足跡”檔案夾，隨時(shí)記錄孩子們參與藝術(shù)活動(dòng)的態(tài)度和在藝術(shù)與生活、與文化、與科學(xué)等方面表現(xiàn)掌握情況，讓孩子們自由選擇藝術(shù)形式來表現(xiàn)藝術(shù)主題，充分發(fā)掘孩子們?cè)谒囆g(shù)方面的潛能。評(píng)價(jià)也不再是教師的特權(quán)，孩子自己、同伴以至于他們的家長(zhǎng)都參與到了評(píng)價(jià)活動(dòng)中，測(cè)評(píng)活動(dòng)在輕松活潑的氣氛中進(jìn)行，與其說是測(cè)評(píng)，倒不如說是給孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，孩子們非常自豪與自信。五、課程評(píng)價(jià)、考試、作業(yè)情況圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，我校在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，內(nèi)容上分成過程評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)兩種。過程評(píng)價(jià)主要有課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時(shí)成績(jī)，記錄以A、B、C、D等級(jí)進(jìn)行；期末以書面考查、口語(yǔ)表達(dá)構(gòu)成期末綜合成績(jī)，記錄以分?jǐn)?shù)兌換成等級(jí)進(jìn)行。班級(jí)不公布學(xué)生考試成績(jī)，更不排名次。學(xué)生的成績(jī)只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立了學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)，評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)形式表現(xiàn)，并寫有老師給學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)。各學(xué)科的評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生課業(yè)完全依照省標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過六小時(shí)，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)布臵，講鞏固也求實(shí)踐，嚴(yán)格遵守按不同年級(jí)的不同要求來布臵作業(yè)。六、教材與教輔資料使用一切教材和教輔資料，均由上級(jí)主管部門批準(zhǔn)后，為學(xué)生發(fā)放；學(xué)校不私自給學(xué)生訂購(gòu)資料，教師也不向?qū)W生攤派或強(qiáng)迫性地推銷教輔資料，也不向?qū)W生集體推薦購(gòu)買。七、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案的情況學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)人手一本，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德，以及多方面的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，滿足學(xué)生發(fā)展的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。每學(xué)期將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況通知家長(zhǎng)，注重過程性評(píng)價(jià)。為了協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)校與家庭的一致性，設(shè)立了學(xué)校家庭聯(lián)系欄，便于學(xué)校將學(xué)生在校表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，家庭把學(xué)生在家里的表現(xiàn)反映給學(xué)校，有利于共同協(xié)作。對(duì)學(xué)生終結(jié)性評(píng)價(jià)，要全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，考試內(nèi)容加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，方法和情感態(tài)度目標(biāo)，部分學(xué)科開卷考試。如音、體、美、科學(xué)、