【文章內容簡介】 下結構，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態(tài)呈上開下合之勢 籠，上下結構，上小下大。3．自己練練 三 例字指導茶，草字頭下的人，撇、捺應舒展；木的撇、捺應改為左點和右點。獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。管，上下結構。官要居中，與竹字頭上下對正等，上下結構。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。答，上下結構，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。4．反饋展示作品，學生再次描寫。第九周 八字底 木字底教學目標：，（八字底木字底），及帶有這些字底的字。: 練習寫好帶有（八字底 木字底）這些字底的字。教學準備: :一、復習。，字頭的書寫。:不夠整齊,字的大小不一。二、指導、練習字底的書寫。1．八字底,左右相稱,下腳基本相平。2．只:撇,點起筆分別對正“口”的兩下角。3．其:橫的間隔均勻,右豎比左豎高,下橫長。,橫長,豎在橫上稍出頭,撇捺對稱。:上部左底右高,下部比上部長而稍寬。三、學生在老師指導下練習寫字。，說說要寫的字注意點。第十周 皿字底 心字底教學目標：1．讓學生學會本課字底（皿字底、木字底）及有關字的寫法,做到正確用筆。2．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣及寫字興趣。教學重難點：重點：書寫字底用筆方法正確。難點：心字底的寫法。教學過程：一、組織教學觀察學生精神面貌，檢查學生寫字用具。二、檢查復習復習“八字底、木字底”的用筆方法。三、講授新課 ?！懊笞值?、心字底”，引導學生觀察字底的形態(tài)及用筆方法。：皿字底：形態(tài)較扁。邊豎內斜，行筆由重到輕。四豎間隔要勻，底橫要長。心字底：左點略低，右點略高，三點寫在一條斜線上，后面兩個點畫要呼應。4．范字書寫指導（1）說說范字有什么特點？該如何書寫？（2）范寫并講解。孟：“子”不要過扁，橫處頓筆較重。皿字底長橫以上部分不要過于窄長。盆:上下寬窄相等,：上窄下寬，長短相同。上部邊豎長度一致，下橫上斜度較大。下部三點依次漸高。忽：上部撇不要過短，間隔均勻。下部中間點要小，右邊點上提。志:上部較窄,下部較寬,、學生習字。教師巡視指導。重點指導難寫字的書寫，幫助后進生的分析、書寫。五、課堂小結。（1）讓學生再舉出些含“皿字底、心字底”的字來書寫。（2）展示優(yōu)秀作業(yè)，并讓學生進行評議。第十一周 上下結構教學目標學會幾個上下結構字的正確書寫。引導學生學會觀察字的間架結構。培養(yǎng)學生熱愛中國漢字藝術 教學重點：幾個例字的正確規(guī)范書寫。教學難點：“勢、霞、鹽”三字的書寫。教學關鍵：認真觀察仔細書寫。教學過程：一、欣賞導入 1．課件欣賞師：同學們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？ 生：顏真卿??師：同學們知道的真多，現在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞一些名家的書法作品。（放課件）（生發(fā)出感嘆）師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認真寫字，刻苦練習，最后才寫出一手漂亮的字。同學們想不想把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認真寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求師：這一節(jié)課，我們就來比一比誰觀察最仔細，字寫得最漂亮二、復習漢字結構師：我們都知道，漢字有好幾種結構，老師來考考你們，這些字是什么結構？（出示勢、霞、鹽）生分析上下字結構的字特點：書寫上下結構的字。除要注意上下的占位比例外，還要處理好上部或下部中的左右部分的占位。三、指導（1）學生觀察（2）提問通過提問，上寬下窄型的字上半部較寬而下半部較窄。（3）學生觀察（4）提問通過提問，上窄下寬型的字上半部寫得窄而下半部寫得窄。3．示范在音樂《漁舟唱晚》聲中，教師范寫“勢”。學生觀察，教師提問，啟發(fā)學生想象性思維。（教師歸納總結，使學生確立書寫方法。）4．練習（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學生模仿練習，教師行間巡視、指導。（2）展示學生作業(yè)，點評。四、評選“寫字小能手”五、總結本節(jié)課所學內容書寫獨體字，要特別注意把主要筆畫寫好，把重心安放在中心線上，才能使寫出的字站得穩(wěn)。今天這節(jié)課同學們聽得很專心、看得很仔細、寫得很認真，班上的寫字小能手越來越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。六、布置課后作業(yè)教師書寫與“勢”形態(tài)相近的半包圍和全包圍的字，布置課后作業(yè)。第十二周 左右結構教學目標：看清左右結構的字較短部分的書寫位置，書寫時能注意高低錯位，把字寫得既活潑又穩(wěn)實。培養(yǎng)寫字興趣。教學重點：書寫左右結構的字書寫時注意高低錯位，把字寫得既活潑又穩(wěn)實。教學難點：仍然是注意筆畫的避讓與穿插。教學過程：一、復習：，我們學習了左右結構的字，左右兩部分有的差不多胖瘦，有的卻胖瘦不同，還記得他們的書寫口訣嗎？ ，再一齊讀一讀： 左右不等瘦讓胖，左右等寬向中靠； 主動避讓有禮貌，巧妙穿插很友好。二感知：：即、和、時，要求與上節(jié)課的書寫口訣連連線。，老師書寫“即、和、時”時故意只注意左右的胖瘦比例而沒注意左右的長短、高低，然后讓學生評一評，從而引出“錯位”這個書寫要求。：左右結構的字不僅要看清左右兩部分的胖瘦比例，注意主動避讓、巧妙穿插，還要看清他們的長短，注意高低錯位，這樣才能把字寫得既活潑有穩(wěn)實。三、領悟：：左右胖瘦、長短都差不多，兩邊都往中線靠，左高右低錯位要注意。左右等長要錯位，左高右低好可愛對照口訣學生重點練寫“即”，寫后進行評改。：和、時，觀察它們左右兩邊哪部分較短？較短部分是口和日，比較這兩個口的書寫位置：“和”的口偏左下點，“時”的日偏右上點。（1）時：“時”：左邊的口字剛想舒舒服服坐下來，可他一看右邊的同桌長得又胖又長的，心想他那么大個子，坐這么點位置，連腳都沒地方放了，坐著多不舒服啊！于是長得又瘦又短的口字，主動往左上移，讓出了一些位置給右邊。右邊部分很感激小口，就親親熱熱靠過來，和小口做朋友。同學之間，也要這樣多體諒別人，為別人著想。所以左邊短小的應該注意： 短的在左往上挪，讓出位置給右坐，對照口訣重點練寫“時”，并進行評、改。(2)“和”： a.“和”的口在右邊，他長得又瘦又短，身子很輕，有幾次因為站得高了些而差點被風吹走了，后來左邊的禾給他出了個好主意：小朋友，你個子小，請下來些，讓我給你擋住大風吧。小個子的口往下一移，果然覺得很穩(wěn)了。所以右邊短小的應該怎么辦？觀察、討論。：短的在右向下移，左右平穩(wěn)才適宜。，反復誦讀，熟記在心，并對照口訣在本課中分別找出相關類型的字：左右等長要錯位，左高右低好可愛。短的在左往上挪，讓出位置給右坐。短的在右向下移，左右平穩(wěn)才適宜。四、運用：教師范寫（時 姑 矩 即 拜 非 頗 顆 和）一遍，然后學生仿寫。教師巡視，講評。五、拓展：根據左右結構書寫口訣讓學生在心中畫畫書寫示意圖，然后獨立臨寫，最后同桌互評、互背口訣。第十三周 左右結構教學要求：1．掌握左中右結構中寬型和中窄型的字的書寫要領。2．練習書寫左中右結構的字。教學重點：處理好左部、中部和右部的寬窄關系。教學時間：1課時 教學準備：小黑板 教學過程：一、揭示課題今天，我們來學寫左中右結構的字。二、指導1．出示小黑板。測砌 2．學生觀察字形。3．討論交流。⑴中寬型：這一類型字的左右兩部分較窄，而中間部分較寬。如“測”字的“三點水”、“刂”部都很窄，而“貝”部卻較寬。⑵ 中窄型：這一類型字的左右兩部分較寬，而中間部分較窄。如“砌”字的“石”、“刀”兩部分較寬，而“七”部則較窄。4．教師范寫。5．學生練寫。6．分析常見病因。⑴ 中寬型：① “貝”部過窄。② “貝”部過寬。⑵ 中窄型：① “七”部過窄。② “七”部過寬。三、練習練習書寫左中右結構的字。四、總結，概括本課內容。第十四周 左右結構教學目標學會幾個左右結構字正確書寫。引導學生學會觀察字的間架結構。培養(yǎng)學生熱愛中國漢字藝術。教學重點：幾個例字的正確規(guī)范書寫。教學難點：“引、封、劍”三字的書寫。教學關鍵：認真觀察仔細書寫。教具：筆、墨、紙、硯。學具：筆、墨、紙、硯。教學過程：一、欣賞導入 1．課件欣賞師：同學們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？ 生：顏真卿師：同學們知道的真多，現在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞一些名家的書法作品。（放課件）師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認真寫字，刻苦練習，最后才寫出一手漂亮的字。同學們想不想把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認真寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求師：這一節(jié)課，我們就來比一比誰觀察最仔細，字寫得最漂亮二、復習漢字結構師：我們都知道，漢字有好幾種結構，老師來考考你們，這些字是什么結構？（出示引、封、劍）生分析左右結構字特點：左寬右窄，左半部分為主要部分，所占空間應該為整個字的三分之二。三、指導（1）學生觀察（2）提問通過提問，使學生認識到左邊的“弓”字與獨體字弓相比要略窄一點，兩橫在筆畫的長短、起筆收筆處等方面有一點變化，左低右高的傾斜度相對大一些，重心偏右，與右邊呼應。（3）學生觀察（4）提問通過提問，使學生認識到右邊一豎與左邊的重心吻合。同時注意與左邊的避讓，這樣整個字結構顯得更加緊湊一些。3．示范在音樂《漁舟唱晚》聲中，教師范寫“引”。學生觀察，教師提問，啟發(fā)學生想象性思維。（教師歸納總結，使學生確立書寫方法。）4．練習（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學生模仿練習，教師行間巡視、指導。（2）展示學生作業(yè)，點評。四、評選“寫字小能手”五、總結本節(jié)課所學內容書寫獨體字，要特別注意把主要筆畫寫好，把重心安放在中心線上，才能使寫出的字站得穩(wěn)。今天這節(jié)課同學們聽得很專心、看得很仔細、寫得很認真，班上的寫字小能手越來越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。六、布置課后作業(yè)教師書寫與“引”形態(tài)相近的字，布置課后作業(yè)。第三篇：五年級寫字教案五年級寫字下冊教案糜桿橋鎮(zhèn)關村小學時 晨第一單元 硬筆書法 第1課 長撇斜挑與虛實教學目標：使學生認識和掌握漢字的結構特點。通過練習，把不同結構的字書寫正確、端正、勻稱。激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。教學重難點：掌握長撇斜挑與虛實的書寫方法，做到密處不犯，疏處不離。教學過程：一、復習正確的寫字姿勢同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）一起做一做。二、導入新課本學期我們的寫字課和上學期一樣，前半學期上鋼筆字課，后半學期上毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。三、學習新課打開書第4頁，指名讀字。板書例字：吟、涯（1）請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。（2）教師相機介紹：吟、涯為左右結構的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展。長撇斜挑，一般起著挑大梁的作用，是一個字的主筆，需要謹慎。（3）各學習小組討論“書法醫(yī)生”的二字為什么寫得不好。指名回答，應該怎么寫。學習“疆”“陷”的寫法。注意虛實。四、學生練習學生描描、臨寫。請學生上黑板寫。五、根據學生練習情況總結我們在書寫長撇斜挑與虛實的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱，做到密處不犯，疏處不離。第2課 框內的橫豎分割與橫長撇短變化教學目標：掌握框內的橫豎分割與橫長撇短變化的書寫方法，進行適當的穿插避讓。培養(yǎng)學生觀察分析、研究的能力。教學重難點：掌握框內的橫豎分割與橫長撇短變化的書寫方法。教學準備：范字圖片 教學過程：一、復習上節(jié)課所寫內容。二、引出本節(jié)課的練習內容，板書課題。出示范字，學生觀察。觀察找出規(guī)律，小組討論總結。“醉、媚”書寫時，要注意框內的橫豎分割，整體調勻點畫，讓右縮左，調整平衡，避免出現重心偏離的現象?！澳薄耙\”書寫時，要橫長撇短，有收有放，不能把橫、撇寫得一樣長短，要安排好筆畫疏密。都來當書法醫(yī)生：分析這些字哪里不夠好。打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行臨寫。三、學生進行練習，教師巡視指導。學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。五、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。第3課 外抱、內抱與以斜取正教學目標：掌握漢字的執(zhí)筆方法，注意寫字筆順。培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。培養(yǎng)學生研究學習的能力。教學重難點：掌握外抱、內抱與以斜取正的寫法。教學準備：圖片、鋼筆 教學過程：一、提問：寫字時要注意什么？（按筆順規(guī)則寫字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢、書寫整潔等）二、細觀察、找規(guī)律出示例字“豈”“虧” “乃”。學生觀察字形，說說外抱、內抱與以斜取正的寫法特點。學生交流，不足之處教師及時進行總結。師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。書法醫(yī)生：分析這些字的問題。三、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。四、練習，學生根據所寫字的規(guī)律來練習書寫以上鋼筆字，教師巡視指導。第4課 巨和臣的寫法與內四疊教學目標：掌握巨和臣的寫法與內四疊的寫法。培養(yǎng)學生善于研究，勤于練習的習慣。教學重難點：掌握巨和臣的寫法與內四疊的寫法。教學準備：寫有范字的圖片。教學過程：一、復習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。巨和臣的寫法：矩、臣 內四疊的寫法：噩三、討論交流認識、掌握巨和臣的寫法與內四疊的書寫特點。書法醫(yī)生：說一說，你在書寫時應注意到什么問題？四、例字指導，教師邊指導邊講解。五、臨寫（1）仔