小學(xué)二年級語文上冊稱贊教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-11-04 04:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點語句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學(xué)重點：認(rèn)識生字，會寫生字，朗讀課文。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)要點：讀通課文，在語言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個生字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。隨機(jī)表揚：(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問)同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。自由讀課文，圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號。小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）我能認(rèn)認(rèn)讀帶拼音的生字詞語刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(學(xué)生讀，教師及時正音)認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）第四篇：二年級上冊《稱贊》教學(xué)設(shè)計（范文）人教版二年級上冊《稱贊》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識“刺、猬”等１０個生字，會寫“采、背”等８個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。３、讓學(xué)生明白“稱贊”別人是一種美德。重點難點、重點：識字寫字，分角色朗讀課文。體會“一個比一個好” 難點：分角色朗讀。體會稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入。孩子們，你們好!今天，老師給大家?guī)硪粋€美麗的小故事。我看看誰最會聽，最會看(音樂響起，老師繪聲繪色講述故事，中間適時出示生字卡片)。同學(xué)們喜歡這個故事嗎? 它就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十八課《稱贊》，來，伸出小手跟老師一起寫課題。稱，左邊是禾字旁，右邊是爾，咱們在曹沖《稱象》一課見過“稱”字。贊，上面有兩個先，第一就得蜷起腿來讓讓地方，懂得禮讓，就會受到稱贊。來，一起讀課題。(生齊讀課題)在故事里是誰稱贊了誰?用上“也”，把兩句話合起來說說。真棒!這就叫互相稱贊。來，快看，誰來了?(出示圖片)它是誰?其實，它們倆也特別想和我們班的小朋友見面，可是你看，爭先恐后地都跑亂了。哪個小朋友會上臺來擺一擺，貼一貼?其他同學(xué)看看他擺的對不對。(生上臺擺放名字卡片)你能不能領(lǐng)著大家讀一讀?瞧，這個同學(xué)不僅擺得對，還注意了“猬”這個字的本音是第四聲(師領(lǐng)讀“猬”，生跟讀)。當(dāng)它和“刺”連在一起的時候，就要讀成輕聲。來，我們和這兩位好朋友打打招呼吧!你好，小刺猬!歡迎你，小獾!歡迎你，小獾!二、初讀課文，自主識字。學(xué)習(xí)“清晨”部分小獾和小刺猬在課文里等著我們呢!在讀書之前，請大家先看看老師的兩點提示：第一，注意小樹葉上生字的注音，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順；第二，一邊讀一邊想，還有哪些不理解的詞語或者句子，明白了嗎? 輕輕地打開課文第85頁，開始讀書。(生自讀課文)快看，生字蘋果樹!我們做了預(yù)習(xí)，又讀了課文，仔細(xì)看一看，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識的呢?你能讀對哪個，就可以幫助小刺猬摘下那個蘋果。誰想來摘蘋果?來，請你來。讀得真好!還有沒有認(rèn)識的生字?你看，你認(rèn)識幾個，我認(rèn)識幾個，互相教一教就能讀出來，現(xiàn)在我們一起幫助小刺猬摘摘蘋果。(生齊讀生字)你有不理解的詞語或句子嗎?能夠在讀書的時候提出問題，這說明你在讀書的時候非常會思考。想解決問題，就得用心地把課文再來讀一讀。首先，請同學(xué)們來讀一讀第一到第四自然段吧!(生自讀課文第一到第四自然段)三、再讀課文，理解感悟。學(xué)習(xí)“清晨”部分。剛才有同學(xué)提出不能理解“粗糙”這個詞語的意思，誰會讀一讀?(生開火車讀：粗糙。)請同學(xué)們仔細(xì)地看看圖，想一想，做得很粗糙的小板凳會是什么樣的呢?(生看圖)生：做得不好看。對，不光滑，不好看，用一個詞語來表示，就是—— “粗糙”那好，我們一起讀讀這句話吧!(生齊讀)“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”小獾正在學(xué)做木工呢，雖然做得很粗糙，但是你看它多認(rèn)真啊，讓我們來做小刺猬稱贊稱贊它吧!誰先來?你能用文章中的語言來稱贊嗎?這句話的后面是什么標(biāo)點符號?對呀，感嘆號說明你多熱情啊，該怎么讀呢?(抽生讀)給王老師——個機(jī)會，讓王老師也來夸獎夸獎它，好不好?(師示范讀)誰能像王老師這樣讀一讀?(生
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