【文章內容簡介】 。誰再來讀？出示二三自然段：讓我們來演一演小河與小草吧，誰來讀小河的話？誰是小草？讀的時候，就請你們讀引號里面的話，其它的話，我來讀，看他們能不能把夸獎、感謝的語氣讀出來?。ㄈ麑W生表演讀）想不想像他們這樣讀，（第一二組的同學）讀小河的話，（第三四組的）讀小草的話，其它的話我來讀，準備好了嗎？（三）學習第四五自然段（出示第二次對話）接著，他們又說了些什么呢？請一個同學讀小河的話，誰來當小草，其它的句子誰來讀？小草長得怎么樣啊？指圖，（綠）從哪一個詞可以看出小草很綠很綠呢？(碧綠碧綠)（貼板書：碧綠碧綠）“碧綠”就是很綠，再來一個“碧綠”就更綠了。像這樣表示顏色的詞語還有很多？能看著圖說一說嗎？下雪了，大地怎么樣——？雪白雪白。秋天的天空——？湛藍湛藍，瓦藍瓦藍，楓葉——？火紅火紅小朋友的頭發(fā)——？烏黑烏黑）用上了像這樣重復的詞語能讓我們表達的效果更加的強烈。出示圖：碧綠碧綠的小草，真讓人喜愛！誰來讀這句話1大家注意到沒有，這句話的標點符號，和其它句子有些不一樣？（?。┠阏婕毿模幌伦泳桶l(fā)現(xiàn)了這個特殊的標點符號，他的名字叫——？在這句話中，感嘆號表達了小河對小草的什么感情？（喜愛）你能讀出這份喜愛嗎？ 師評：（1）我們好像看到了“碧綠碧綠”的小草。（2）聽出來了，你是真的很喜愛小草。（3）一起來讀一讀。小草為什么會長得碧綠碧綠的？請小朋友們自已讀讀第五自然段。提問：找到答案了嗎？(因為小河給了小草充足的水分，所以小草會長得碧綠碧綠的。)師評：是呀，碧綠碧綠的小草充滿了生機（出示圖）。如果失去了充足的水分，小草就會——(干枯)（出示課件）這就是一片干枯的小草。（貼板書：干枯）所以，小草也要感謝小河。我們一起學著小草來感謝一下小河吧，誰來讀。（出示課件：第五自然段）師評：（1）小河的功勞也不小?。。?）小草也在真誠的感謝小河呢！能讀好他們的話嗎？出示四五段，男生小河說的話，女生小草說的話，其它的話誰來讀。（分角色指名讀）【設計意圖：圍繞教學要求，通過對比，分角色朗讀等，調動學生各種感官學習，并遵循學生的認知規(guī)律，由淺入深，循序漸進，正確處理知識的重難點，與突破重難點的關系。領悟課文寓意，教育學生做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處?！浚ㄋ模W習第6自然段（出示第6自然段）小河與青草相互幫助，相互感謝。所以小河流得——小草也長得——（引讀第6自然段）讓我們一起讀出小河與小草的開心與快樂。（指名讀）聽著你們美美的朗讀，我覺得你們就是彎彎的小河，就是青青的小草，愿意來演一演他們嗎？（出示頭飾）想演小河的舉手？想演小草的舉手，請你們分別把他們的話讀一讀，練一練，可以同桌配合一下，我請讀得最好的小朋友來演。準備好了嗎？出示課件（舞臺背景）：演出即將開始，掌聲歡迎小演員上場，演出開始了。（生表演）演得好嗎，掌聲鼓勵！【設計意圖：在教學小草和小河的對話時，采用分角色朗讀、加上動作表演讀，大大激發(fā)了學生朗讀的興趣，掀起了一個個朗讀的高潮。最后，學生分角色表演，讓情感體驗得到升華，為學生展示自己的才華搭建了一個合適的平臺。正因為采取了這么多層次清晰、目標明確的讀，學生才可能在讀中一步步感悟課文要表達的情感和寓意，在讀中積累?！咳?、拓展升華，傾訴心聲過渡：其實自然萬物都像青草與小河一樣是相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會變得更美好。大自然中像這樣的好朋友有很多很多。比如：在大森林里，一棵茂盛的大樹上，住著一只小鳥，平時，它們也像小河與小草一樣互相幫助，你來想一想，啄木鳥會對大樹說些什么呢？大樹又會對小鳥說些什么呢？出示：兩個句子。指名說。他們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰也離不開誰。老師相信我們班的所有小朋友，都會與同學們互相幫助，和睦相處的，對嗎？（對）下課以后，讓我們真心的對那些曾經幫助過我們的朋友說一聲“謝謝你”吧！【設計意圖：在最后拓展部分，緊密結合課文的思想內涵，設計“大樹”和“小鳥”的對話，讓學生充分發(fā)揮想象：“大樹碧綠碧綠的”是因為小鳥為他捉去害蟲，“小鳥的歌聲這么動聽”是因為大樹給了它一個溫暖的家。在試著讓學生續(xù)編對話的同時，再一次地體會自然界有許多事物是相互依存的。同時又聯(lián)系到學習生活，讓孩子們都要懷著一顆感恩的心去認識周圍的世界?！克?、指導寫字過渡：小朋友們剛才說得真好，老師相信你們通過努力一定會將字寫得更好?。ǔ鍪菊n件字）對 住 分 干誰來讀？讀準了字音，我們還要想辦法記住它們的樣子？誰來說說你是怎么記住這些字的？你是用熟字加偏旁的方法來記的，真聰明。你和他用了同樣的方法。這個生字也可以用這種方法來記?？磥恚@四個字都可以用熟字加偏旁的方法來記憶，今天的四個生字都不難寫，想要寫好，就要看清每個筆畫在田字格中的位置，比如分，上面的八字頭，寫的時候要注意什么？（撇低捺高，舒展）下面是個刀?？辞辶藛?，請大家自己觀察它們在田字格中的位置，自己琢磨琢磨。能寫嗎，打開《習字冊》完成今天的生字。寫字做到三個一：（齊說，）開始完成！板書：感謝小河與清澈見底渾濁青草碧綠碧綠干枯第四篇：小河與青草 第一課時 教學設計小河與青草主備教師： 教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。復習鞏固漢語音，學會9個生字，兩根綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。教學重難點：認識15個生字