家長怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文(編輯修改稿)
2024-11-04 04:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 好的現(xiàn)象。低年級的孩子重在教導(dǎo)，高年級的孩子重在引導(dǎo)。也就是說，低年級的孩子，我們要傳送給他很多東西，加強字詞、句式等方面的指導(dǎo)和儲備；高年級的孩子，分兩種情況，一種是如果有了一定基礎(chǔ)，那么側(cè)重點就在思維的啟發(fā)，構(gòu)思立意的技巧，我們的指導(dǎo)重點在思維與選材，不宜指導(dǎo)過細，干涉過多；還有一種孩子，說話干巴，寫起來晦澀，這類學(xué)生還得回到寫話寫段方面，加以練習(xí)。家長困惑：我的孩子寫作文總是句子說不通順，還有很多錯別字，怎么訓(xùn)練？盼盼心語：多讀多說，是訓(xùn)練習(xí)作的基本方法。其實，每個孩子都能寫好句子。因為我們是用母語寫話，所以只要孩子會說話，就能寫話，按照常理，寫出來應(yīng)該比說的還要好。但是，有一些因素妨礙了孩子的表達，比如方言和書面語的不一致，還有一些說話習(xí)慣，口頭語多用簡語，縮略語，書面表達必須用完整的語言；口語表達中，一些表情代替了很多感受，口語表達必須用詞語和句子把感受描述下來；還有些孩子，字詞的基本功沒打好，想寫句子，提筆就忘字。這類孩子，我在教學(xué)中，是讓他們寫拼音，拼音也不會寫，就畫圈。等作文寫完了，再鼓勵他查字典或翻課本解決，如果圈太多，孩子太累，在補圈的時候就直接告訴他一些字怎么寫。不能犧牲他的寫作興趣，更不能讓他一邊寫東西，一邊查字典，因為寫作這個過程應(yīng)該一氣呵成，不能讓思路像波段一樣跳來跳去，不連貫。理解了這些成因，我們就可以有針對性地多創(chuàng)造機會練習(xí)。1，口語表達中，多用完整語言。(1)平時多和孩子做一些正式的問答游戲?！斑@東西好玩嗎？”孩子肯定只簡單地答說“好玩?！边@是不完整的答話。我們要啟發(fā)他答完整，答具體。什么東西好玩，為什么好玩。直到孩子答：“這個小火車很好玩，它一動起就‘嗚嗚’叫，有意思。”這個回答才能算正確。(2)當(dāng)孩子向你提某個要求時，更是說話練習(xí)的好時機。孩子說：“爸爸，我要自行車?！边@個干巴巴的要求，一點都不能打動我們。這是個啟發(fā)他帶上感情說話的好機會?！斑?，你為什么要自行車？”“你要自行車有什么作用？”“你想要輛什么樣的自行車？”“把這些疑問都說來給爸爸聽聽，爸爸考慮考慮。如果能具體寫給爸爸看看，爸爸可能會更明白你的想法。”呵呵，這個時候，孩子肯定是想方設(shè)法，使出渾身解數(shù)來表達對車的了解和喜愛了。2，積累語感，重視孩子的朗讀。俗話說得好，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟?！币粋€孩子如果從小多誦讀一些名句名篇，心中有了基本的語感，說話就不會掉了主語掉了謂語。我覺得，一些短小的文章，孩子入情入境的朗讀，語音語調(diào)也要重視。如果一篇文章，讀者能把自己融入角色，繪聲繪色地朗讀，他內(nèi)心的感悟一定很到位很深刻了?？垂适聲菐椭⒆臃e累語感的好途徑?，F(xiàn)在有很多孩子，一有空就看電視，不太愛看書，這個我是不贊成的。好的電視節(jié)目可以豐富孩子的視野，但是對于說話寫話，語言表達來說，行諸文字的書本，對孩子的啟發(fā)肯定更大。當(dāng)孩子在看故事書時，他要通過文字去想像畫面，把畫面轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的感受，這個過程，絕對不是電視的直觀感受能取代的?？磿吹枚嗔耍侨Ф鄠€常用漢字，不停地在孩子面前，帶著特定的意義重現(xiàn)又重現(xiàn)，孩子的錯別字，自然而然就漸漸少起來了，閱讀理解能力自然而然就有提高了。家長如何指導(dǎo)三年級孩子寫作文小學(xué)生一進入三年級，就普遍感覺到寫作文的困難，主要是因為學(xué)生從寫話到寫段，字數(shù)有所增加，還有從單純的寫話到一定的描寫，語言上也有所提高。首先，家長對孩子期望太高，由于現(xiàn)在的學(xué)生家長素質(zhì)普遍提高，對孩子的期望值也逐漸提高。尤其對于作文這一塊，都希望自己的孩子出口成章，能寫出優(yōu)秀的作文，但是很多家長都報著成人眼光看孩子的作文，往往寫了再撕，撕了再寫，孩子被逼的口咬鉛筆頭，眼瞪天花板；有的家長看學(xué)生不動筆就幫了起來，家長說著，學(xué)生記著，這樣做對孩子的寫作水平又有幫助嗎？家長應(yīng)該怎么做呢？家長有這樣的愿望，就要付出一定的努力，在孩子剛開始寫作文的時候，要多和孩子交流，教他觀察，教他描寫，早期必須要指導(dǎo)，否則一旦他感覺無從下手，越寫越怕，那就麻煩了。1，家長要多買一些書，特別要買一套從寫人到寫事、寫景比較全面的作文書，其中最好有好詞、好句、好段的匯集，這樣便于孩子在學(xué)習(xí)的過程中隨時翻查。訂一些好的雜志，圖文并茂的雜志信息量大，孩子很喜歡。2，孩子的作文，時好時壞，有擅長有不擅長，都是正常的。家長不能急，不能和別的孩子攀比，家長的急躁很容易引起孩子對寫作的畏懼心理。3，喜歡寫日記的就讓他寫日記，不行就周記，再不行就緊跟老師。家長以鼓勵為主。寫得再差的文章都有一兩個好句子，不要吝嗇你的鼓勵。寫作能力是靠培養(yǎng)的。常讓他把看到的和聽到的用自己的語言寫下來，多贊揚他順便提一些建議4，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。要教會孩子說話，要讓孩子說出話來有條理性，詞不達意的語言要及時糾正，讓孩子養(yǎng)成良好的語言表達習(xí)慣。鼓勵、幫助孩子參加學(xué)校、班級、組織的活動，如朗誦、故事、班級干部競選等，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力以及語言表達能力。
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