人教版化學九下化學肥料(編輯修改稿)
2025-01-13 09:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實物 3：葉片邊緣發(fā)黃的大豆葉與正常的大豆葉比較。（缺？） 提出問題 ，各缺乏什么養(yǎng)分？ 、磷、鉀肥呢？ ？ 學生活動 、填寫下表： 氮肥 磷肥 鉀肥 碳酸氫銨 氯化銨 磷礦粉 過磷酸鈣 硫酸鉀 氯化 鉀 狀態(tài) 氣味 溶解性 ：交流觀察結(jié)果。 ：學生走上講臺，展示自己觀察的結(jié)果（其他同學補充）。 ：從外觀上區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法（教師點評）。 ：學生下位，自由交流；小組代表匯報交流（教師指導，給予點評）。 :區(qū)分氮肥和鉀肥的方法。 學習評價：檢查學生學習情況（統(tǒng)計能正確區(qū)分氮肥、鉀肥的方法及人數(shù)） 問題拓展 黑板上的三種不正常的植物，各缺乏什 么養(yǎng)分？急需施肥。但是，買回來的化肥包裝袋因磨損，字跡模糊不清，無法辨認。 現(xiàn)取化肥樣品分別裝入 3號小瓶，放在實驗臺上。請你幫助辨認，指導施肥。 看哪個組最先完成任務(wù)，把小瓶標號寫在黑板上對應的 “生病 ”植物的下方。 教師小結(jié) 你們用所學習的知識解決了生產(chǎn)中的實際問題。通過本節(jié)課學習，你有哪些收獲？你對本節(jié)課的學習過程是滿意，基本滿意，還是不滿意？ 課后活動 ，同學互相交流，查漏補缺。 、使用化肥方面存在的問題，并給他們提出合理的建議。 ：化肥使用的利弊與對策。 酸、堿、鹽的復習（案例） 復習是一個十分重要的教學環(huán)節(jié)，復習課的深度、廣度和容量是新授課教學所難以達到的，它不僅僅是幫助學生整理知識、形成知識系統(tǒng)的過程，同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提高實踐能力的好機會。以往的復習課，我很注重知識點的串講和知識點的運用，但我發(fā)現(xiàn)學生只是習慣于做筆記，沒有真正理解，所以復習效果不盡人意，更談不上思維的創(chuàng)新和能力的提高。我想只要改變這種以老師為主的復習方法，將思維
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1