培養(yǎng)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣數(shù)學(xué)論文5篇范文(編輯修改稿)
2024-11-04 03:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 手段來激發(fā)學(xué)生的成功感和滿足感。如，對于課上特別認(rèn)真，仔細(xì)的學(xué)生教師要及時加于表揚(yáng)和鼓勵，并通過在教室里建立星星榜，開展“群星閃耀”、比比誰的星星多等評比活動，使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)，評比中漸漸養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的習(xí)慣一年級的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較差，說話往往顛三倒四，表達(dá)不清，有的怕說錯說得很輕，因此教師要重視培養(yǎng)學(xué)生大膽、正確、流利、說完整話的習(xí)慣。首先，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生大膽說話的能力，對積極舉手發(fā)言的同學(xué)，不管他講得對錯，都及時給予表揚(yáng)，對課堂上經(jīng)常舉手的學(xué)生獎勵一顆五角星，對于不會講而不舉手的學(xué)生就讓他們跟著老師或同學(xué)學(xué)著講，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生就能踴躍發(fā)言了，接著在學(xué)生敢于發(fā)言的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生能完整、有序的表達(dá)，一般要求學(xué)生先想后說，想好再說，并盡量做到語句完整、流暢。同時要求學(xué)生在自己試著說的時候要捂著嘴巴輕輕說，自己能聽見就行，在面向全班同學(xué)說時要聲音響亮、態(tài)度大方，口齒清楚，能讓每一個人聽見，而在同桌或小組討論時要放低聲音，不影響其他小組的學(xué)習(xí)。這樣，經(jīng)過一次次的訓(xùn)練，學(xué)生的口頭表達(dá)能力就會有很大的進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣認(rèn)真書寫的習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度是密切聯(lián)系在一起的。這一習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)也有著十分積極的意義，因此，從一年級開始我們就要抓好學(xué)生的寫字教學(xué)。首先，我們要給學(xué)生一定的示范和指導(dǎo)。因?yàn)樾W(xué)生年齡小，模仿能力強(qiáng)，所以老師要從自己的一言一行、從黑板上板書到批改作業(yè)，包括握筆姿勢，坐的姿勢（手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌子一拳）都要教給學(xué)生，對學(xué)生有一個正確的示范要求，作業(yè)要適度。適量的作業(yè)能能取到復(fù)習(xí)鞏固的作用，反之會造成學(xué)生厭惡的情緒。所以，一是作業(yè)要少而精，二是作業(yè)要求要明確：簿本整潔、格式規(guī)范，書寫認(rèn)真、字跡端正、準(zhǔn)確率高，對好的作業(yè)定期進(jìn)行展覽。由于低年級的學(xué)生特別在意老師的表揚(yáng)和激勵，他們會始終堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真地寫，總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個長期的工作，要有計劃持之以恒的加于訓(xùn)練和落實(shí)，在進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，教師還要注意發(fā)揮榜樣的示范作用，一點(diǎn)一滴的引導(dǎo)，滿腔熱情的鼓勵，逐步鞏固已養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣伴隨著他們一生的學(xué)習(xí)和生活。最后，我想用一位名人的一句話與大家共勉：孩子的心是塊神奇的土地，播下思想的種子就會獲得行為的收獲；播下行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；播下習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；播下品德的種子，就會獲得命運(yùn)的收獲。只要我們勤奮、執(zhí)著、持之以恒地播灑學(xué)習(xí)品質(zhì)的種子，相信命運(yùn)總能為我們輝映出生命的光澤。注：本文在2009年9月24日“一年級學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)縣級研討活動”中作交流第三篇：一年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃一年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)思維的發(fā)展，有利于提高學(xué)生自學(xué)能力，這既是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的根本，又是學(xué)生不可缺少的基本素質(zhì)。學(xué)生是否養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績，而且對今后乃至終身的學(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生不可磨滅的影響。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該盡到的重要責(zé)任。(一)學(xué)生應(yīng)具備的聽課習(xí)慣及其培養(yǎng)一年級的學(xué)生，最大的特點(diǎn)就是天真爛漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散，課堂上的小動作較多。要想吸引學(xué)生認(rèn)真聽講，光要求是不夠的，教師必須在課堂教學(xué)設(shè)計方面充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣和思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣可以從以下幾個方面進(jìn)行：1．精彩引入一節(jié)課能否讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)鍵在于教師的課程引入做得是否精彩，如果只是平淡地說今天要學(xué)什么知識，絕不會調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而如果能針對低年級學(xué)生還沉浸在童話世界里的特點(diǎn)，每次上新課，根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事或創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課。2．巧用多媒體計算機(jī)作為一種輔助手段，越來越多的應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。利用計算機(jī)可以將圖形、文字、聲音、動畫集成在一起使得各種媒體互補(bǔ)，傳遞信息具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力。利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，而且圖文聲并茂，非常符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識的途徑之一。3．重視動手操作錢學(xué)森教授認(rèn)為，小孩子的思維也是從形象思維開始，然后到抽象的。低年級的學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，教師要根據(jù)低年級學(xué)生好奇好動的特點(diǎn)，在上課時重視學(xué)生的實(shí)際操作。讓學(xué)生在操作中動用多種感官，通過積極思維，獲取知識。4．設(shè)置游戲活動心理學(xué)家艾里康寧關(guān)于兒童主導(dǎo)活動發(fā)展階段的理論認(rèn)為，小學(xué)低年級的學(xué)生正處于游戲活動類型和學(xué)習(xí)活動類型期的轉(zhuǎn)化過程。這個時期的孩子，借助游戲活動從初步學(xué)會理解人的某些行為，掌握了粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)，“形成了象征性機(jī)能和想象能力正在向通過對文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，逐步了解并掌握客觀事物的特點(diǎn)及其規(guī)律的階段轉(zhuǎn)變?！坝螒蚧顒泳哂袉⒄?、啟善、啟美的功能，在課堂教學(xué)的后半段，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動，注意力集中時間短的心理特點(diǎn)，能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的精神分散，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲教學(xué)為學(xué)生動手、動口、動腦??讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動手、動口、動腦的能力。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識。同時滲透思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)良的心理素質(zhì)，使智力和非智力心理因素協(xié)調(diào)發(fā)展起來。(二)學(xué)生應(yīng)具備的書寫習(xí)慣及其培養(yǎng)策略小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的最佳時期，良好的書寫習(xí)慣會讓學(xué)生終身受益。培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣可以從以下幾方面進(jìn)行：1．書寫習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)注意寫字姿勢的訓(xùn)練握筆和坐姿是否正確，既影響寫字的美觀和速度，又影響學(xué)生的視力和身體的正常發(fā)育。因此，在小學(xué)低年級中，教師要教會學(xué)生正確的執(zhí)筆方法，并隨時提醒學(xué)生寫字要做到“三個一”，即“眼距書一尺，胸距桌一拳，手距筆尖一寸”。讀寫姿勢要端正，脊柱正直，不聳肩，不歪頭，不伏在桌子上，大腿成水平狀態(tài)，兩足著地。教師應(yīng)特別注意課堂上學(xué)生這些方面的狀態(tài)。2．書寫習(xí)慣的培養(yǎng)離不開教師的示范作用小學(xué)生善于模仿老師的一言一行，自然也會模仿老師的書寫。教師不規(guī)范的書寫會直接影響學(xué)生，而且會潛移默化
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