數(shù)學學生學習習慣及學科能力培養(yǎng)計劃(編輯修改稿)
2024-08-17 11:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的審題錯誤有如下幾種：如看錯題目、寫錯數(shù)字、脫漏符號以及忘記寫計量單位等。有時把加法做成減法，減法做成加法，忘記點小數(shù)點，書寫潦草，上下式?jīng)]有對齊，這都屬于這類錯誤。這種無意錯誤主要是學生沒有良好的審題習慣。(三) 培養(yǎng)學生動手操作幫助分析的習慣有些題目單靠讀、推敲是很難分析出來的，必要時候，還要讓學生動手操作，幫助分析。二、認真計算良好習慣的培養(yǎng)教師要做好示范和表率。教師的板演，批改作業(yè)的字跡、符號，一定要規(guī)范、整潔，以便對學生起到潛移默化的作用。培養(yǎng)良好的學習習慣。（1）培養(yǎng)學生打草稿的習慣。要求學生準備專門的草稿本，認認真真地打草稿，同時我在課堂上經(jīng)常要走下講臺，走到學生中間，嚴格督促學生落實，久而久之學生慢慢地會養(yǎng)成這一良好習慣。2） 培養(yǎng)學生檢查、驗算的習慣。我教給學生計算的檢查方法是：一對抄題，二對豎式，三對答案，審題的方法是兩看兩想。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應(yīng)如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。分步入手，提高綜合計算能力。（1）、從口算訓練入手，利用競賽的形式提高學生的口算興趣。每天利用課堂三分鐘時間訓練學生的口算能力，每天十道口算題（2）、筆算是關(guān)鍵，利用每周十題的訓練提高學生的計算正確率。（3）、增強簡算意識，提高計算的靈活性。（4）、培養(yǎng)學生的估算能力，強化估算意識。五、習慣形成評定
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