坐井觀天教案[推薦](編輯修改稿)
2024-11-04 02:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 娃的娃。（板書：娃）生：山洼的洼。（洼）師：它們右邊相同，只是左邊偏旁不同，所以我們可以利用熟字換偏旁的方法記住這個字。師：那么青蛙坐在井里看天，它看到的天又是什么樣的呢？讓我們讀讀這個故事。聽好老師的要求：讀課文的時(shí)候，把字音讀正確，不添字，不漏字。同時(shí)一邊讀，一邊思考，課文寫了誰和誰的故事？他們?yōu)槭裁词露鵂幷?？二、初讀熟知師：小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛，誰能大膽地告訴我們故事講的是誰和誰？他們?yōu)槭裁词露鵂幷?？生：課文講的是青蛙和小鳥的故事，他們爭論天有多大。（板書：小鳥 天有多大）師：你學(xué)會了一邊讀一邊思考，老師真為你高興。師：青蛙坐在井里，那小鳥呢？你從課文哪里知道的？ 生：小鳥落在井沿上。第一自然段。（出示第一自然段）師：哪兒是井沿？（出示插圖，請一生上臺指出。）師：井沿就是井邊。那么桌子旁邊叫什么？ 生：桌沿。師：你還能說什么“沿”？ 生：床沿、河沿…… 師：怎樣記住這個“沿”？生：左邊一個“三點(diǎn)水”，右邊一個“幾”。師：是個“幾”嗎？沒有鉤。這個字的右邊跟我們以前學(xué)的哪個字的右邊完全相同？ 生：船。鉛。師：它們是怎樣爭論的？請小朋友拿起筆，邊小聲地讀課文，邊用“_____”劃出他們的對話。（生讀課文劃句子，師巡視）生讀出他們的三次對話，師在屏幕上出示三次對話。三、精讀課文①師：他們的對話可有趣啦！請一位小朋友朗讀第一次對話，其他人邊聽邊想，你知道了什么？（生自由讀）生 1：我知道了青蛙不知道小鳥從哪兒來。師：你真會讀書！生 2：我知道了小鳥從天上來，飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。②師：青蛙說的話后邊是什么符號？ 生齊：問號。師：誰想讀讀它。生 1：（讀）你從哪兒來呀？（只讀通順了，但沒感情）師：你讀得很流利，要是把疑問的語氣送到句子里就好了。生 2：（讀）你從哪兒來呀？（有疑問語氣）師：不錯，讀出了疑問的語氣，要是把“哪兒”強(qiáng)調(diào)就更棒了！生 3：（讀）你從哪兒來呀？（很棒）師：掌聲送給她！像她這樣練習(xí)練習(xí)。（生練習(xí)。）師：一起讀讀。（生讀）師：我仿佛看見了那只充滿疑問的青蛙。小鳥回答說。生：（讀）我從天上來，飛了一百多里，口渴了，到處找水喝。師：這句話里有兩個字很像，是哪兩個字??？ 生：“渴”和“喝”。師：誰有辦法把它們區(qū)分開來？生：渴了想要水所以三點(diǎn)水的是“渴”，喝水要用口所以口字旁的是“喝”。師：小鳥從……來，飛了……里，這都是青蛙想知道的，所以讀的時(shí)候應(yīng)加重語氣，誰來試？師：小朋友們讀得真投入，小鳥和青蛙的對話更精彩，請看屏幕。（出示第二次對話）生讀句子，質(zhì)疑。生 1：青蛙為什么說天只有井口大？（師板書：井口大？）生 2：小鳥為什么說天無邊無際？（師板書：無邊無際？）生 3：大話什么意思？師：小朋友們真會提問，請小朋友抬起頭，看看天花板，和你自己比較天花板大，還是??？你們看到的是全部還是部分？ 生：天花板很大，我們看到的是全部。師：我們現(xiàn)在來做個實(shí)驗(yàn)。像老師這樣把練習(xí)本卷成圓筒狀，然后透過圓孔看天花板，說說現(xiàn)在卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同？ 生 1：剛才看到的天花板很大，現(xiàn)在看到的天花板很小。生 2：剛才看，天花板有多大，我們就能看到多大，現(xiàn)在透過圓筒看到的天花板只有圓筒口那么大。生 3：我們的視線被圓筒擋住，所以看到的天花板只有紙筒那么大。師：大家觀察很仔細(xì)，也善于動腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？ 生（齊）：井口大。師：因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，它的視線被井壁擋住，所以青蛙看到的天只有井口大（擦掉問號）。、師：小鳥為什么說天無邊無際呢？請小朋友觀畫面，看哪位小朋友看得最仔細(xì)，小鳥飛過哪些地方，看到過什么？（出示圖片）師：小鳥飛呀飛，它看見了什么？（出示句式：小鳥飛呀飛，它看見了……）生：小鳥飛呀飛，它看見了……師：小朋友們的語言真豐富。小鳥飛過這么多地方，卻從來沒有見到天的邊際，所以小鳥說天無邊無際（擦掉問號）。小鳥飛過的地方多，看到的東西多，知道也就多。生：青蛙天天坐在井里，看到的東西少，知道的也就少。師：對，這是一只見識廣的小鳥；這是一只見識少的青蛙。師：什么叫大話呢？ 生 ：假話?？淇?。吹牛。師：青蛙不相信小鳥說的話是真的，誰能把不相信的語氣送到句子里。生 1：（讀）朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？ 生 2：他只把句子讀通順了，不相信的語氣沒讀出來。師：你能試一試嗎？（有感情地讀）師：像他這樣練習(xí)練習(xí)。（生練讀，然后齊讀）師：青蛙不相信，小鳥可著急了，他得努力勸說青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢？自己試一試。（生讀得很有感情）師：讓我們也來爭論爭論，男生讀青蛙說的話，女生讀小鳥說的話。（男女分角色讀）師：學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請小朋友自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？（生讀）生 1：青蛙笑小鳥說的是錯的。生 2：青蛙笑自己說的是對的。生 3：小鳥笑青蛙錯了，還認(rèn)為自己是對的。生 4：小鳥笑自己說天無邊無際是正確的。師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？ 生：讓他跳出井口來看一看。師：對，眼見為實(shí)，讓他親眼瞧一瞧?。ú?
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