口語交際：我最喜歡的動物教學設計(編輯修改稿)
2024-11-04 02:18 本頁面
【文章內容簡介】 展延伸：引導孩子一生都愛護小動物。六、小結：這節(jié)課你有什么收獲？你準備如何愛護小動物？七、作業(yè)設計：向父母說說自己最喜歡的一種動物，向父母分享自己的收獲。八、板書設計：我最喜歡的一種動物外形：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、腿、身子、尾巴、毛色…… 生活習性（特點）：它喜歡…… 我和它的趣事：……第三篇：口語交際——我最喜歡的一種小動物教學設計《口語交際——我最喜歡的一種小動物》教學設計景東文井中心完小 王 琪教學內容：人教版小學語文四年級上冊第四組課文后的《語文園地四》中的口語交際訓練《我最喜歡的一種小動物》。教材分析：《我喜歡的小動物》是人教版語文教科書四年級上冊第四單元的口語交際課，本組課文是關于動物的內容，本組課文中的小動物，之所以寫得如此生動、形象，栩栩如生，是因為作者悉心觀察與其結下了很深的感情。動物是人類的朋友，孩子們總是對一些小巧可愛的動物存有好奇心和親近感。本次口語交際就是要學生選擇一種自己喜歡的小動物，可以說它的外形、脾氣等特點，也可以說它怎樣捕食、怎樣活動、嬉戲、休息等生活習性。還可以說你與它之間發(fā)生過哪些事情。因此，我設計本節(jié)課的教學重點是：能充分調動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點來說，訓練學生口語表達能力，為后面寫小動物的習作課做準備。學情分析：《我最喜歡的一種小動物》是人教版小學語文四年級上冊第四單元里的一次口語交際，經過調查，學生都特別喜歡小動物，有好多同學家里都飼養(yǎng)了小狗、小貓等動物，對動物有親近感，同學們對動物流露出的是喜愛。小學四年級的學生在口頭表達能力比較強，在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎和經驗，在交流過程中注意引導學生抓住小動物外形、生活習性、發(fā)生的趣事等方面，按照一定的順序進行描述，并且做到選材新穎，能表達出自己的真情實感。交流時要求學生做到態(tài)度自然、大方，進行流利的表達，內容充實。設計理念：讓學生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；讓學生在師生互動、生生互動中激活思維，充分展示自己，提高口語交際能力。發(fā)展思維和語言能力，為寫作做好鋪墊。這種教學流程能激發(fā)學生的寫作興趣，打開學生的習作思路，旨在體現生活的個性，培養(yǎng)學生的自主。教學目標：知識與技能：引導學生抓住動物特點進行口語交際，把動物特點說清楚、說得有序。過程與方法：通過課前觀察、創(chuàng)設情境、小組合作的形式激發(fā)學生說的愿望。情感態(tài)度價值觀：認真傾聽別人的發(fā)言，培養(yǎng)學生傾聽和交流的能力。課前準備：觀察小動物的特點。收集、積累查找有關動物的資料。生活中常見的一些小動動物頭飾。課件。教學策略：重視學生交流的過程。多媒體輔助教學，激發(fā)學生的交流興趣。教學重點：抓住小動物的特點進行描述。難點：把小動物的特點生動、有序的說完整。教學過程：一、聽動物聲音猜動物，激發(fā)興趣。師：小朋友，大自然中蘊藏著無窮無盡的樂趣，大自然中有許多奇妙的動物聲音。下面，請準備好你的小耳朵，聽一聽：是哪種小動物在叫呢？（課件播放：幾種動物的叫聲）（學生說后播放動物圖片）動物世界里的動物可真多！有天上飛的、水里游的、地上走的，它們很多都在我們身邊，比如：你家里的小貓、小狗、小雞、小鴨等等，可愛極了！今天，我們就來盡情地說說你喜歡的動物吧！（板書課題：說說喜歡的動物）（設計意圖：由學生熟悉的動物聲音導入新課，充分運用多媒體，直觀、生動有趣的畫面帶領學生走進動物的王國，感受動物的可愛，激發(fā)學習交流的欲望。）二、提要求。提出說話和傾聽的要求：最佳口才獎：說話聲音要響亮、說話完整、具體最佳聆聽獎：聽清每一句話、不隨便插嘴、發(fā)表自己的新見解這是一節(jié)說動物的口語交際課，既要懂得說，又要學會傾聽，老師帶來了兩個獎杯，看看哪一位同學能拿到“最佳口才獎”，哪一位能得到“最佳聆聽獎”？（設計意圖：讓學生明白口語交際課的要求，既會說，又會聽。養(yǎng)成良好的聽說習慣，同時通過設立“最佳口才獎”及“最佳聆聽獎”，通過激勵手段調動學生的學習積極性。）過渡：同學們認識的動物真多啊！今天這么多的
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