【文章內(nèi)容簡介】 它們的區(qū)別，那一種比較適合制作葉脈書簽？為什么？學生1：桂花樹的葉子葉脈交織成網(wǎng)狀，而夾竹桃的葉子的葉脈是互不交錯的。學生2：桂花樹的葉脈書簽容易完整，存放，而竹桃的的葉脈書簽容易折斷。教師予以肯定，對回答不太理想的予以補充。教師：同學們還沒有學到化學這門功課，肯定很好奇，為什么葉子上的葉肉和葉綠素會掉而葉脈會完好無損。這是因為葉肉遇到腐蝕性液體就會發(fā)生腐爛。經(jīng)過加熱，它會腐爛得更快。葉脈比較堅韌，不容易被腐蝕。因此，可以將一些葉片堅硬、葉脈堅韌的樹葉放入氫氧化鈉這樣的強堿性溶液中煮沸以去掉葉肉。制作過程：（1）把約100毫升水倒入燒杯，在水中加入30克氫氧化鈉，把燒杯擱在石棉網(wǎng)上，用酒精燈加熱，煮沸溶液。（2）把樹葉浸沒在溶液中，繼續(xù)加熱30分鐘左右，用鑷子輕輕攪動，使葉肉分離，腐蝕均勻。（3）當葉片變色、葉肉酥爛時，用鑷子取出葉片，放在盛有清水的玻璃杯內(nèi)。（4）從清水里取出葉片，放在玻璃上，用舊牙刷在流水中輕輕地刷葉片的正面和背面，刷去葉片的柔軟部分，露出白色的葉脈。把葉脈片浸入3%的雙氧水中，使它們變成純白色，再取出葉片，用清水洗凈，瀝去水滴。（5）把葉脈片放在舊書或舊報紙里壓干。（6）取出壓平的葉脈片，待葉脈干透后，用毛筆在葉脈兩面涂上水彩顏料，稍干后再壓平。（7）取出涂上顏料的葉脈片，在它的葉柄上系一條彩色絲線，就得到了一張精致美麗的葉脈書簽了。學生制作，教師指導因為要使用到強腐蝕性的溶液，所以必須提醒學生注意安全?？刹捎?5人左右的小班教學，或和化學老師共同完成教學實驗。如不慎沾到氫氧化鈉溶液，應立刻用水沖洗。教師小節(jié)：；美麗的葉脈書簽是大自然賜予我們的禮物；讓我們都來愛護自然，關心我們周圍的事物吧；第二課時拼布靠墊；教學目標：；；；在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法；布藝裝飾品在現(xiàn)代家居生活中必不可少；編織材料準備；2．1塊長為15cm的正方形厚紙板；5．兩種不同顏色的布各9塊；這些圖案漂亮嗎?；看教師小節(jié)：美麗的葉脈書簽是大自然賜予我們的禮物。用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心去留意，你就會有更多收獲。讓我們都來愛護自然，關心我們周圍的事物吧。第二課時 拼布靠墊教學目標：。培養(yǎng)學生口語表達能力及合作意識。重點與難點 在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法。教學過程：布藝裝飾品在現(xiàn)代家居生活中必不可少。，備受人們的青睞。在日常生活中，依照自己的想象，把它們剪成規(guī)則的圖形，拼接成各種圖案，然后再縫制成靠墊擺放在家中，豈不是很有意義的事!怎么樣，大家一起來試試吧編織材料準備。1．針線，剪刀。2．1塊長為15 cm的正方形厚紙板。3．邊長為45 cm的舊布塊2塊。4．約185 cm長的斜紋滾邊帶l根。5．兩種不同顏色的布各9塊。(剪布的方法：把紙板放在布塊上，用筆沿紙板畫一周虛線， cm；處剪下正方形布塊，若布上有圖案，最好將圖案位于正方形中心)觀察思考這些圖案漂亮嗎? 看一看，它們的構(gòu)圖有什么特點? 你還見過哪些類似的裝飾? 第三課時 燃燒法鑒別纖維教學目標：知識目標：了解用燃燒鑒別纖維的方法，通過實驗，對不同纖維的燃燒現(xiàn)象、燃燒后的產(chǎn)物有感性認識； 技能目標：通過燃燒纖維的實驗，學會觀察、探究和真實記錄現(xiàn)象、過程的方法； 情感目標： 在實驗中，體現(xiàn)科學的實事求是的態(tài)度，具有探究的精神 教學重點：燃燒實驗的方法；操作過程；觀察現(xiàn)象及記錄。教學難點：操作過程；觀察現(xiàn)象及記錄 器材：酒精燈、鑷子、火柴、盤子材料：棉纖維、腈綸纖維、羊毛纖維；純棉布、真絲、毛料、化纖等小塊面料教學過程 導言燃燒法主要用于鑒別纖維素纖維、蛋白質(zhì)纖維、合成纖維三大類。燃燒實驗法：一、精燈的使用方法二、燃燒纖維的操作與觀察方法三、學生實驗操作（小組）1天然棉纖維、羊毛纖維、 未知面料的鑒別實驗。（見學生實驗表）（說明：未知材料的鑒別，探究性實驗）四、交流五、整理實驗器材 本實驗注意操作安全！一、器材：酒精燈、鑷子、火柴、盤子材料：棉纖維、腈綸纖維、羊毛纖維；純棉布、真絲、毛料、化纖等小塊面料 燃燒法主要用于鑒別纖維素纖維、蛋白質(zhì)纖維、合成纖維三大類。二、燒鑒別纖維的方法（）觀察內(nèi)容： 天然棉纖維、羊毛纖維、“ ”。注意：一種纖維燃燒后，將鑷子擦干凈，再做下一個實驗。2 未知面料的鑒別實驗。在1和3和5和6三組布料中，每組選一塊布料，從所選幾塊布料的經(jīng)緯紗中各抽出幾根紗線，分別燃燒實驗。只要區(qū)分出植物纖維、動物纖維、化學纖維即可，將現(xiàn)象 實驗結(jié)束后，及時熄滅酒精燈。第五單元合理膳食教學目標；設計并制作出早餐、午餐、飲料以活動為中心，獲得有目的、有計劃的學習；以探究合作學習方式進行設計與制作；以經(jīng)驗交流方式獲得更多知識與技能積極參與小組合作、探究、經(jīng)驗交流；養(yǎng)成一定的技術素養(yǎng)，增強創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力；學會與他人分享和交流信息，提高與他人合作及溝通的能力。重點；設計與制作早餐、午餐、飲料難點；會利用查得的資料合理設計，巧妙分工；能如愿地展示介紹作品，交流經(jīng)驗 教學過程：導言：我們每個人的生活、工作、學習最關鍵的前提是健康，合理膳食是健康的源泉，隨著人們生活水平的提高，食物的種類更是五花八門，而三餐的安排尤為重要，同時要注意其他食品的攝取?！昂侠砩攀?，托起健康的每一天”仍是本節(jié)課的主題。請各小組長匯報一下課題的進展情況。生匯報；第一小組；我們小組上網(wǎng)查找了有關資料，查得早餐的營養(yǎng)標準。第二小組：我們小組首先對我校食堂進行了調(diào)查，獲得大連三十八中學膳食營養(yǎng)調(diào)查表，也查得營養(yǎng)午餐的標準。第三小組；夏季伊始，我們小組成員對解暑飲料較感興趣，我們也查找了有關飲料。（打出幻燈片：子課題：早餐午餐飲料）“我是營養(yǎng)師”為題目，增強學生的自信心，激發(fā)出自豪感，產(chǎn)生持久的學習動機。設計與制作師：同學們都做好了準備，你們是否能像營養(yǎng)師那樣設計與制作出早餐、午餐、飲料？ 生：能。師；那就讓我們一起試試吧。學生四人為一小組根據(jù)查得資料，設計早餐、午餐、飲料，并從食品的營養(yǎng)方面、色香味方面、原材料價格等方面進行評價，戴上白色工作帽、圍裙、食品手套，按照操作要點進行各種食品的制作；兩名同學到前面查找資料。教師組織、引導并幫助解決困難，做技術指導，打出“注意安全，講究衛(wèi)生”的幻燈片，警示“整理器材”。濃厚的學習氣氛感染了每一位學生，同學們都動起來了，學習積極性空前高漲。作品展示、交流經(jīng)驗師：很高興看到同學們設計并制作出如此豐盛的食品，你們是否愿意交流一下經(jīng)驗？ 生：愿意。師：那就讓我們開始吧！由于教師抓住了學生的心理，給學生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機會，又一次激發(fā)出高昂的、自主的學習情緒。學生踴躍展示自己的作品，介紹營養(yǎng)價值、原材料以及制作方法，對同學提出的問 題能做出圓滿的回答。當早餐組的同學介紹自己制作的面條如何適合糖尿病人時，一生說：我爺患有糖尿病，他不愿意吃面條，我查得了適合糖尿病的食譜。接著讀給同學們聽，又把適合爺爺口味的早餐，以圖片的方式用大屏幕展示給同學。師生為展示的同學鼓掌，以此表示稱贊與感謝。通過展示與交流，實現(xiàn)資源共享，師生共同學習，共同發(fā)展；鍛煉心理素質(zhì)，增強自信心；產(chǎn)生責任感。最后一個小組展示的作品是飲料，為了讓大家看得清楚，她們在實物投影儀下演示并講解。由于配合默契，得到滿意的演示效果，體現(xiàn)了合作的重要性，也說明了多媒體在教學中的重要作用 飲料小組匯報后，師說：雖說汽水中的二氧化碳能把體內(nèi)的熱量帶走，夏天使人感到很涼爽，但過多飲用會影響食欲，所以應適量飲用汽水，最好的飲品當然是原汁原味的汽水嘍。學生能說的盡量讓學生講，但并非老師不講，只要合理安排教學環(huán)節(jié)，才能教學相長。總結(jié)師說：通過本節(jié)課的學習，同學們學會了早餐、午餐、飲料的設計及制作方法，更可貴的是同學們精誠合作，共同學習。使學生時時處于積極參與學習的狀態(tài)之中，感受成功的喜悅。結(jié)束語春天的氣息早已漫入我們的生活，為了美好的生活，讓我們從早餐做起，注意合理膳食，托起健康的每一天。與主題呼應，增強學生熱愛生活的思想感情。第三篇：勞技教案走進技術世界教學目標：通過調(diào)查訪問、收集資料，了解技術對人類社會所起的重要作用，懂得生活離不開技術。了解日常生活中的技術，認識它們不同的性能和種類，掌握相關的知識和技能。通過分組討論，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。教學重點：了解技術對人類社會所起的重要作用。教學難點：了解日常生活中的技術，認識它們不同的性能和種類，掌握相關的知識和技能。教學準備：每人準備 3 支鉛筆、1 把削鉛筆小刀和一把卷筆刀，每小組再準備一個手搖式削筆器。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課談話：為滿足自身的需求和愿望，從遠古到現(xiàn)代，人類發(fā)明、創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的對大自然進行改造而產(chǎn)生的技術。技術在保護人、解放人、發(fā)展人方面均有極大的價值。技術不僅為生產(chǎn)提供了先進的手段和工具，提高了生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效率，而且極大地豐富了人們的社會生活。學生討論：舉例說明技術對社會經(jīng)濟的作用。學生討論：舉例說明技術對人們生活的作用。二、探究學習，評議技術產(chǎn)品出示插圖。思考：這些產(chǎn)品滿足了人們什么需求和愿望？（可以滿足人們生活、學習、工作的需要）想一想，說一說 自學“知識窗”的內(nèi)容。說說各種書包有什么不同？哪種書包好，為什么？三、動手實踐，開展調(diào)查小組合作 分別用三種削鉛筆的工具削鉛筆，比較它們有什么不同？可以得出什么結(jié)論？ 小結(jié)：手搖式削筆器使用便捷，削出來的鉛筆整齊美觀。讀一讀、想一想 讀一讀關于新技術、新產(chǎn)品給人們生活帶來便利的例子，想一想生活中還有哪些例子。搜集信息，整理填表 課前布置學生從各種渠道收集新技術、新產(chǎn)品給人們生活帶來便利的例子。交流匯報，按衣食住行四大類整理填在書上的表格中。四、展開討論，評議問題有人可能會說：“學習技術和創(chuàng)新那是大人們的事情，我們小學生是不可能會做。”請問這種說法對不對？為什么？在收集信息的過程中，有人告訴王佳璐“技術是把雙刃劍”，你怎樣看待這種說法？五、拓展活動課后收集或調(diào)查訪問，了解技術在人們生活、學習、工作中的重要。洗茶具教學目標：讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。培養(yǎng)學生從事簡單家務勞動的能力和熱愛勞動的思想。教學重點：讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。教學難點：讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。教學準備：茶具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。教學過程：一、看圖，出示課題?？聪床杈叩囊唤M圖片，弄清洗茶具的主要過程。剛才圖片中的同學在洗茶具，主要分幾個步驟做的，誰已經(jīng)記得了？根據(jù)學生回答，教師小節(jié)，并板書：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放。二、討論學習，確定洗茶具各步驟地操作要領。分組討論，根據(jù)剛才看到的圖片演示，結(jié)合平時自己的實踐經(jīng)驗，說說各步驟地要領。然后對照參考書上技術信息的提示得出正確的結(jié)論。將討論結(jié)果填寫在書上的表格中。請學生交流學習情況，師生評議。小結(jié)歸納操作要領。(1)浸泡時加12滴洗潔精。(2)擦洗時不要用力過猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。(3)沖洗時從里到外逐一沖洗。(4)擦干擺放時用干凈抹布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。三、研究性學習通過實際操作，掌握去茶垢的幾種方法。在洗茶具時，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你還知道可以用什么方法嗎？這種方法的效果怎樣呢？讓我們分別用自己知道的方法，借助輔助材料（可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔布、檸檬片等），擦洗一個有茶垢的杯子。各小組代表介紹所用方法，并展示洗滌效果。（可以用食鹽，草木灰，食用堿，百潔布，檸檬片等）教師提問：能不能用洗衣粉？為什么？（提示：從技術信息找出答案）四、動手實踐分組洗茶具，師巡視指導，并請學生說說洗滌過程和注意點。五、根據(jù)實際情況分項目進行評價。洗衣物教學目標：通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學重點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學難點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學準備：衣物質(zhì)地標識，衣物洗滌說明標識等。教學過程：一、談話導入：談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？根據(jù)學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干二、學習新知。出示幾件質(zhì)地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？認識衣物質(zhì)地標識和洗滌說明標識。（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質(zhì)地，該怎么洗？要注意些什么？三、動手實踐時的注意事項?？磿鴮W習正確的洗滌方法。查閱技術信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？（讓學生自己在技術信息中查閱確定）四、評價。自制收納盒教學目標：，使學生認識到身邊的廢棄物品可以改造成有用物品，激發(fā)學生關注生活、熱愛生活、美好生活。，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。，逐步培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。教學重點：掌握將家中廢棄的盒子改造成收納盒的步驟與方法，并能用學到的方法與技巧制作一個收納盒。教學難點：弄清并掌握內(nèi)部隔板的制作方法和組裝方法。教學準備：教師：多媒體課件、收納盒（范作）、創(chuàng)可貼等。學生：鞋盒、硬紙板、包書紙、固體膠、尺、剪刀、鉛筆等。教學課時：2課時 教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課，我們學會了洗茶具、洗衣物，用我們靈氣的雙手和爸爸媽媽一起營造窗明幾凈的家庭環(huán)境，大家是不是很有成就感呢？，在做家務的過