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正文內(nèi)容

初一上勞技教案(編輯修改稿)

2024-11-04 01:47 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 它們的區(qū)別,那一種比較適合制作葉脈書簽?為什么?學生1:桂花樹的葉子葉脈交織成網(wǎng)狀,而夾竹桃的葉子的葉脈是互不交錯的。學生2:桂花樹的葉脈書簽容易完整,存放,而竹桃的的葉脈書簽容易折斷。教師予以肯定,對回答不太理想的予以補充。教師:同學們還沒有學到化學這門功課,肯定很好奇,為什么葉子上的葉肉和葉綠素會掉而葉脈會完好無損。這是因為葉肉遇到腐蝕性液體就會發(fā)生腐爛。經(jīng)過加熱,它會腐爛得更快。葉脈比較堅韌,不容易被腐蝕。因此,可以將一些葉片堅硬、葉脈堅韌的樹葉放入氫氧化鈉這樣的強堿性溶液中煮沸以去掉葉肉。制作過程:(1)把約100毫升水倒入燒杯,在水中加入30克氫氧化鈉,把燒杯擱在石棉網(wǎng)上,用酒精燈加熱,煮沸溶液。(2)把樹葉浸沒在溶液中,繼續(xù)加熱30分鐘左右,用鑷子輕輕攪動,使葉肉分離,腐蝕均勻。(3)當葉片變色、葉肉酥爛時,用鑷子取出葉片,放在盛有清水的玻璃杯內(nèi)。(4)從清水里取出葉片,放在玻璃上,用舊牙刷在流水中輕輕地刷葉片的正面和背面,刷去葉片的柔軟部分,露出白色的葉脈。把葉脈片浸入3%的雙氧水中,使它們變成純白色,再取出葉片,用清水洗凈,瀝去水滴。(5)把葉脈片放在舊書或舊報紙里壓干。(6)取出壓平的葉脈片,待葉脈干透后,用毛筆在葉脈兩面涂上水彩顏料,稍干后再壓平。(7)取出涂上顏料的葉脈片,在它的葉柄上系一條彩色絲線,就得到了一張精致美麗的葉脈書簽了。學生制作,教師指導因為要使用到強腐蝕性的溶液,所以必須提醒學生注意安全??刹捎?5人左右的小班教學,或和化學老師共同完成教學實驗。如不慎沾到氫氧化鈉溶液,應立刻用水沖洗。教師小節(jié):;美麗的葉脈書簽是大自然賜予我們的禮物;讓我們都來愛護自然,關心我們周圍的事物吧;第二課時拼布靠墊;教學目標:;;;在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法;布藝裝飾品在現(xiàn)代家居生活中必不可少;編織材料準備;2.1塊長為15cm的正方形厚紙板;5.兩種不同顏色的布各9塊;這些圖案漂亮嗎?;看教師小節(jié):美麗的葉脈書簽是大自然賜予我們的禮物。用你的眼睛去發(fā)現(xiàn),用你的心去留意,你就會有更多收獲。讓我們都來愛護自然,關心我們周圍的事物吧。第二課時 拼布靠墊教學目標:。培養(yǎng)學生口語表達能力及合作意識。重點與難點 在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法。教學過程:布藝裝飾品在現(xiàn)代家居生活中必不可少。,備受人們的青睞。在日常生活中,依照自己的想象,把它們剪成規(guī)則的圖形,拼接成各種圖案,然后再縫制成靠墊擺放在家中,豈不是很有意義的事!怎么樣,大家一起來試試吧編織材料準備。1.針線,剪刀。2.1塊長為15 cm的正方形厚紙板。3.邊長為45 cm的舊布塊2塊。4.約185 cm長的斜紋滾邊帶l根。5.兩種不同顏色的布各9塊。(剪布的方法:把紙板放在布塊上,用筆沿紙板畫一周虛線, cm;處剪下正方形布塊,若布上有圖案,最好將圖案位于正方形中心)觀察思考這些圖案漂亮嗎? 看一看,它們的構(gòu)圖有什么特點? 你還見過哪些類似的裝飾? 第三課時 燃燒法鑒別纖維教學目標:知識目標:了解用燃燒鑒別纖維的方法,通過實驗,對不同纖維的燃燒現(xiàn)象、燃燒后的產(chǎn)物有感性認識; 技能目標:通過燃燒纖維的實驗,學會觀察、探究和真實記錄現(xiàn)象、過程的方法; 情感目標: 在實驗中,體現(xiàn)科學的實事求是的態(tài)度,具有探究的精神 教學重點:燃燒實驗的方法;操作過程;觀察現(xiàn)象及記錄。教學難點:操作過程;觀察現(xiàn)象及記錄 器材:酒精燈、鑷子、火柴、盤子材料:棉纖維、腈綸纖維、羊毛纖維;純棉布、真絲、毛料、化纖等小塊面料教學過程 導言燃燒法主要用于鑒別纖維素纖維、蛋白質(zhì)纖維、合成纖維三大類。燃燒實驗法:一、精燈的使用方法二、燃燒纖維的操作與觀察方法三、學生實驗操作(小組)1天然棉纖維、羊毛纖維、 未知面料的鑒別實驗。(見學生實驗表)(說明:未知材料的鑒別,探究性實驗)四、交流五、整理實驗器材 本實驗注意操作安全!一、器材:酒精燈、鑷子、火柴、盤子材料:棉纖維、腈綸纖維、羊毛纖維;純棉布、真絲、毛料、化纖等小塊面料 燃燒法主要用于鑒別纖維素纖維、蛋白質(zhì)纖維、合成纖維三大類。二、燒鑒別纖維的方法()觀察內(nèi)容: 天然棉纖維、羊毛纖維、“ ”。注意:一種纖維燃燒后,將鑷子擦干凈,再做下一個實驗。2 未知面料的鑒別實驗。在1和3和5和6三組布料中,每組選一塊布料,從所選幾塊布料的經(jīng)緯紗中各抽出幾根紗線,分別燃燒實驗。只要區(qū)分出植物纖維、動物纖維、化學纖維即可,將現(xiàn)象 實驗結(jié)束后,及時熄滅酒精燈。第五單元合理膳食教學目標;設計并制作出早餐、午餐、飲料以活動為中心,獲得有目的、有計劃的學習;以探究合作學習方式進行設計與制作;以經(jīng)驗交流方式獲得更多知識與技能積極參與小組合作、探究、經(jīng)驗交流;養(yǎng)成一定的技術素養(yǎng),增強創(chuàng)新精神,提高創(chuàng)新能力;學會與他人分享和交流信息,提高與他人合作及溝通的能力。重點;設計與制作早餐、午餐、飲料難點;會利用查得的資料合理設計,巧妙分工;能如愿地展示介紹作品,交流經(jīng)驗 教學過程:導言:我們每個人的生活、工作、學習最關鍵的前提是健康,合理膳食是健康的源泉,隨著人們生活水平的提高,食物的種類更是五花八門,而三餐的安排尤為重要,同時要注意其他食品的攝取?!昂侠砩攀?,托起健康的每一天”仍是本節(jié)課的主題。請各小組長匯報一下課題的進展情況。生匯報;第一小組;我們小組上網(wǎng)查找了有關資料,查得早餐的營養(yǎng)標準。第二小組:我們小組首先對我校食堂進行了調(diào)查,獲得大連三十八中學膳食營養(yǎng)調(diào)查表,也查得營養(yǎng)午餐的標準。第三小組;夏季伊始,我們小組成員對解暑飲料較感興趣,我們也查找了有關飲料。(打出幻燈片:子課題:早餐午餐飲料)“我是營養(yǎng)師”為題目,增強學生的自信心,激發(fā)出自豪感,產(chǎn)生持久的學習動機。設計與制作師:同學們都做好了準備,你們是否能像營養(yǎng)師那樣設計與制作出早餐、午餐、飲料? 生:能。師;那就讓我們一起試試吧。學生四人為一小組根據(jù)查得資料,設計早餐、午餐、飲料,并從食品的營養(yǎng)方面、色香味方面、原材料價格等方面進行評價,戴上白色工作帽、圍裙、食品手套,按照操作要點進行各種食品的制作;兩名同學到前面查找資料。教師組織、引導并幫助解決困難,做技術指導,打出“注意安全,講究衛(wèi)生”的幻燈片,警示“整理器材”。濃厚的學習氣氛感染了每一位學生,同學們都動起來了,學習積極性空前高漲。作品展示、交流經(jīng)驗師:很高興看到同學們設計并制作出如此豐盛的食品,你們是否愿意交流一下經(jīng)驗? 生:愿意。師:那就讓我們開始吧!由于教師抓住了學生的心理,給學生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機會,又一次激發(fā)出高昂的、自主的學習情緒。學生踴躍展示自己的作品,介紹營養(yǎng)價值、原材料以及制作方法,對同學提出的問 題能做出圓滿的回答。當早餐組的同學介紹自己制作的面條如何適合糖尿病人時,一生說:我爺患有糖尿病,他不愿意吃面條,我查得了適合糖尿病的食譜。接著讀給同學們聽,又把適合爺爺口味的早餐,以圖片的方式用大屏幕展示給同學。師生為展示的同學鼓掌,以此表示稱贊與感謝。通過展示與交流,實現(xiàn)資源共享,師生共同學習,共同發(fā)展;鍛煉心理素質(zhì),增強自信心;產(chǎn)生責任感。最后一個小組展示的作品是飲料,為了讓大家看得清楚,她們在實物投影儀下演示并講解。由于配合默契,得到滿意的演示效果,體現(xiàn)了合作的重要性,也說明了多媒體在教學中的重要作用 飲料小組匯報后,師說:雖說汽水中的二氧化碳能把體內(nèi)的熱量帶走,夏天使人感到很涼爽,但過多飲用會影響食欲,所以應適量飲用汽水,最好的飲品當然是原汁原味的汽水嘍。學生能說的盡量讓學生講,但并非老師不講,只要合理安排教學環(huán)節(jié),才能教學相長。總結(jié)師說:通過本節(jié)課的學習,同學們學會了早餐、午餐、飲料的設計及制作方法,更可貴的是同學們精誠合作,共同學習。使學生時時處于積極參與學習的狀態(tài)之中,感受成功的喜悅。結(jié)束語春天的氣息早已漫入我們的生活,為了美好的生活,讓我們從早餐做起,注意合理膳食,托起健康的每一天。與主題呼應,增強學生熱愛生活的思想感情。第三篇:勞技教案走進技術世界教學目標:通過調(diào)查訪問、收集資料,了解技術對人類社會所起的重要作用,懂得生活離不開技術。了解日常生活中的技術,認識它們不同的性能和種類,掌握相關的知識和技能。通過分組討論,培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。教學重點:了解技術對人類社會所起的重要作用。教學難點:了解日常生活中的技術,認識它們不同的性能和種類,掌握相關的知識和技能。教學準備:每人準備 3 支鉛筆、1 把削鉛筆小刀和一把卷筆刀,每小組再準備一個手搖式削筆器。教學過程:一、激發(fā)興趣,導入新課談話:為滿足自身的需求和愿望,從遠古到現(xiàn)代,人類發(fā)明、創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的對大自然進行改造而產(chǎn)生的技術。技術在保護人、解放人、發(fā)展人方面均有極大的價值。技術不僅為生產(chǎn)提供了先進的手段和工具,提高了生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效率,而且極大地豐富了人們的社會生活。學生討論:舉例說明技術對社會經(jīng)濟的作用。學生討論:舉例說明技術對人們生活的作用。二、探究學習,評議技術產(chǎn)品出示插圖。思考:這些產(chǎn)品滿足了人們什么需求和愿望?(可以滿足人們生活、學習、工作的需要)想一想,說一說 自學“知識窗”的內(nèi)容。說說各種書包有什么不同?哪種書包好,為什么?三、動手實踐,開展調(diào)查小組合作 分別用三種削鉛筆的工具削鉛筆,比較它們有什么不同?可以得出什么結(jié)論? 小結(jié):手搖式削筆器使用便捷,削出來的鉛筆整齊美觀。讀一讀、想一想 讀一讀關于新技術、新產(chǎn)品給人們生活帶來便利的例子,想一想生活中還有哪些例子。搜集信息,整理填表 課前布置學生從各種渠道收集新技術、新產(chǎn)品給人們生活帶來便利的例子。交流匯報,按衣食住行四大類整理填在書上的表格中。四、展開討論,評議問題有人可能會說:“學習技術和創(chuàng)新那是大人們的事情,我們小學生是不可能會做。”請問這種說法對不對?為什么?在收集信息的過程中,有人告訴王佳璐“技術是把雙刃劍”,你怎樣看待這種說法?五、拓展活動課后收集或調(diào)查訪問,了解技術在人們生活、學習、工作中的重要。洗茶具教學目標:讓學生了解洗茶具的操作要領,掌握洗茶具的方法。培養(yǎng)學生從事簡單家務勞動的能力和熱愛勞動的思想。教學重點:讓學生了解洗茶具的操作要領,掌握洗茶具的方法。教學難點:讓學生了解洗茶具的操作要領,掌握洗茶具的方法。教學準備:茶具、洗潔精、去茶垢的輔助用品,抹布。教學過程:一、看圖,出示課題??聪床杈叩囊唤M圖片,弄清洗茶具的主要過程。剛才圖片中的同學在洗茶具,主要分幾個步驟做的,誰已經(jīng)記得了?根據(jù)學生回答,教師小節(jié),并板書:浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放。二、討論學習,確定洗茶具各步驟地操作要領。分組討論,根據(jù)剛才看到的圖片演示,結(jié)合平時自己的實踐經(jīng)驗,說說各步驟地要領。然后對照參考書上技術信息的提示得出正確的結(jié)論。將討論結(jié)果填寫在書上的表格中。請學生交流學習情況,師生評議。小結(jié)歸納操作要領。(1)浸泡時加12滴洗潔精。(2)擦洗時不要用力過猛,有茶垢,可用牙膏擦拭。(3)沖洗時從里到外逐一沖洗。(4)擦干擺放時用干凈抹布擦干水,輕拿輕放,擺放整齊。三、研究性學習通過實際操作,掌握去茶垢的幾種方法。在洗茶具時,最需要清除的是積在茶杯上的茶垢。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道可以用牙膏擦除的方法,除此之外,你還知道可以用什么方法嗎?這種方法的效果怎樣呢?讓我們分別用自己知道的方法,借助輔助材料(可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔布、檸檬片等),擦洗一個有茶垢的杯子。各小組代表介紹所用方法,并展示洗滌效果。(可以用食鹽,草木灰,食用堿,百潔布,檸檬片等)教師提問:能不能用洗衣粉?為什么?(提示:從技術信息找出答案)四、動手實踐分組洗茶具,師巡視指導,并請學生說說洗滌過程和注意點。五、根據(jù)實際情況分項目進行評價。洗衣物教學目標:通過學習,知道洗衣物的主要步驟,知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法,還要用不同的洗滌用品。認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐,初步掌握正確的洗滌方法。教學重點:認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐,初步掌握正確的洗滌方法。教學難點:認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐,初步掌握正確的洗滌方法。教學準備:衣物質(zhì)地標識,衣物洗滌說明標識等。教學過程:一、談話導入:談話:你平時在家要洗衣服嗎?事怎么洗滌的?看到家長又是怎樣洗衣物的?主要分哪幾個步驟?根據(jù)學生回答,相機板書:浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干二、學習新知。出示幾件質(zhì)地不同的衣物,提問:這幾件衣物可以一起洗嗎?為什么?認識衣物質(zhì)地標識和洗滌說明標識。(出示)讓學生自己認自己記,然后逐個出示各種標識,讓學生說說代表的意思。把剛才幾件衣物拿出來,讓學生說說各是什么質(zhì)地,該怎么洗?要注意些什么?三、動手實踐時的注意事項??磿鴮W習正確的洗滌方法。查閱技術信息,獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。根據(jù)自己所帶要洗的衣物,說說應該用什么洗滌用品?(讓學生自己在技術信息中查閱確定)四、評價。自制收納盒教學目標:,使學生認識到身邊的廢棄物品可以改造成有用物品,激發(fā)學生關注生活、熱愛生活、美好生活。,培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。,逐步培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。教學重點:掌握將家中廢棄的盒子改造成收納盒的步驟與方法,并能用學到的方法與技巧制作一個收納盒。教學難點:弄清并掌握內(nèi)部隔板的制作方法和組裝方法。教學準備:教師:多媒體課件、收納盒(范作)、創(chuàng)可貼等。學生:鞋盒、硬紙板、包書紙、固體膠、尺、剪刀、鉛筆等。教學課時:2課時 教學過程:一、激發(fā)興趣,導入新課,我們學會了洗茶具、洗衣物,用我們靈氣的雙手和爸爸媽媽一起營造窗明幾凈的家庭環(huán)境,大家是不是很有成就感呢?,在做家務的過
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