【文章內(nèi)容簡介】 秘。②生活中的“平針”調(diào)查。（1）展示情境，學(xué)生嘗試。①利用圖片、課件或者教師直接示范，創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)學(xué)生想嘗試的情境。②學(xué)生嘗試穿結(jié)、打結(jié)。③反饋、小結(jié)。④學(xué)生能者為師，再次嘗試。（2）根據(jù)生活經(jīng)驗，探索布袋的方法。①按小組（異質(zhì)分組）進行討論。②反饋比較各種方法。③小結(jié)。（3）閱讀課文，比較討論 ①讀課文，比較異同點。②討論最佳方法。（或者最合適的方法）（4）實踐操作，巡視指導(dǎo)。（5）展示比較，學(xué)生演示。（6）再實踐操作。（7）評價延伸。第9課金盞菊的養(yǎng)護教學(xué)過程1學(xué)會怎樣動手栽一棵金盞菊以及知道注意事項。掌握最基本的移栽技術(shù)。金盞菊移栽后，怎樣做好養(yǎng)護工作 教學(xué)準(zhǔn)備材料：金盞菊小苗，花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片工具：鏟子、噴水壺 教學(xué)過程激發(fā)興趣，引出新課（1）同學(xué)們，我們先來參觀我們的農(nóng)家樂小基地，你們看，他們多快樂?。。ǔ鍪菊n件）（二小學(xué)生的種植圖）（2）現(xiàn)在，新的學(xué)期又到了，你們有沒有準(zhǔn)備把自己的學(xué)校打扮得更漂亮，今天我們就動手為學(xué)校栽一盆花，美化自己的校園，怎么樣？揭示課題——金盞菊的養(yǎng)護（3）出示課件——金盞菊我們在座的全體同學(xué)都見過金盞菊，但你們對金盞菊了解多少？誰愿意說說。（學(xué)生自由說說）師小結(jié)：金盞菊又名黃金盞，為菊科兩年生草本植物，金盞菊植株矮生，莖多分枝，高20——60厘米，葉矩圓形，有糙毛、頭狀花序徑可達10厘米以上，花夜間閉合，怕炎熱，在夏涼地區(qū)可持續(xù)連綿開放。花朵密集，花色淡黃至深橙紅色，鮮艷奪目，花期又長，是早春園林和城市中最常見的草本花卉。金盞菊花朵鮮黃、葉片翠綠，十分醒目。盆栽擺放中心廣場、車站、商廈等公共場所，在陽光的照射下，金光閃閃，呈現(xiàn)一派富麗堂皇的景象。數(shù)盆點綴窗臺或陽臺，金盞菊的金黃色花朵，使居室更加明亮、舒適。當(dāng)然，在我們的校園里栽上一片或盆栽幾盆裝飾我們的教室也不錯哦，同學(xué)們，你們有興趣嗎？（引入第二環(huán)節(jié)）我們先來看看需要哪些工具和材料，（金盞菊小苗，花盆、菜園土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片，鏟子、噴水壺）不錯，準(zhǔn)備的很好，接下來看看怎樣栽種移栽示范（出示課件）（1）準(zhǔn)備好材料和工具，把材料和工具擺在桌子上?？蠢蠋熓痉?A、先在菜園土中加入少量復(fù)合肥并拌均勻B、盆底墊上紗窗網(wǎng)片，再裝上半盆加了復(fù)合肥的菜園土 C、用鏟子輕輕地在育苗盆中鏟出小苗D、把小苗放進盆中央，扶正，加上菜園土，并在上面輕輕壓實 E、澆透水后，將金盞菊擺放在陽光上（2）說一說栽種過程（3）學(xué)生動手試一試A、小組或個人動手栽一棵金盞菊B、在栽種時你發(fā)現(xiàn)了什么？還有什么問題？（3）學(xué)生討論（4）想一想，應(yīng)怎樣養(yǎng)護金盞菊？定植后7～10天，摘心促使分枝或用0．4％比久溶液噴灑葉面1～2次來控制植株高度。生長期每半月施肥1次，或用“卉友”20－20－20通用肥。肥料充足，金盞菊開花多而大。相反，肥料不足，花朵明顯變小退化。花期不留種，將凋謝花朵剪除，有利花枝萌發(fā)，多開花，延長觀花期。留種要選擇花大色艷、品種純正的植株，應(yīng)在晴天采種，防止脫落。小小建議：仔細(xì)觀察金盞菊的生長變化，及時做好記錄，寫好觀察日記。想一想：金盞菊除了供人們觀賞外，它的提取物還有沒有別的藥用價值，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)查查。第10課可樂機器人一、教學(xué)目標(biāo)：通過對可樂瓶的改造，使之成為一個玲瓏剔透的機器人，并且能夠制作出各種各樣的機器人，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的思想。學(xué)習(xí)對可樂瓶的割、剪、粘合、接插等技法，培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶，勤儉節(jié)約的好思想。二、教學(xué)準(zhǔn)備： 村料：小可樂瓶5個。工具：剪刀、泡沫雙面膠、美工刀。三、教學(xué)建議：技術(shù)要點分析：（1）可樂瓶較硬，不易剪割，同時注意安全。在切割的時候可以讓一些能干的學(xué)生做小老師，完成切割任務(wù)。（2）連接一些要點，可樂瓶的連接一靠泡沫膠帶紙，二靠缺口的對插，可以采用外圍加粘透明紙的辦法使作品更牢固（3）機器人的制作巧妙的運用可樂瓶的外觀形狀，通過切割分解后重新組合，猶如孩子“搭積木”游戲，學(xué)生可以多多比劃、擺弄、認(rèn)為合適了就可以粘合。教學(xué)過程：（1）情景導(dǎo)入：組織學(xué)生看機器人科幻片鏡頭，《太空大戰(zhàn)》《空中堡壘》約五分鐘。（2）師生探究：師：同學(xué)們說說自己心目中的機器人是怎么樣的？（機器人的本領(lǐng)、構(gòu)造。）（3）導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天我們就要用可樂瓶來制作機器人，大家看看書上的作品。（學(xué)生看書上的圖，分小組討論，說說這些部件是怎么樣分解開再組合的）（4）學(xué)生動手制作：A、在教師示范下學(xué)生用刀切割可樂瓶，完成機器人的頭、胸、腰三部分（p32圖11—1）B、粘合頭、胸、腰三部分，注意在腰的下面要剪四道口子用來連接雙腳。C、做手掌，作天線，此處較硬，比較難剪，要注意安全。（p32圖114）D、粘連天線、手掌、雙足，完成整體機器人。（p32圖115）E、用彩色不干膠美化，同時起加固作用。F、優(yōu)秀的學(xué)生可以在機器人的腰部里面裝發(fā)光裝置（閃燈、小電珠等）使之成為一盞機器人燈。并且做做《聰明泉》上的作品。（p33《聰明泉》圖）評價建議：牢固、美觀、能站立，或者改裝燈的為優(yōu)秀。第11課紙杯毛驢一、教學(xué)目標(biāo)：通過對一次性杯子的分解、組合，學(xué)會設(shè)計制作馬、牛、驢等家畜動物。學(xué)習(xí)剪、折、粘等技法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類旁通的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物的情感和勤儉節(jié)約，變廢為寶的好習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造精神。二、教學(xué)準(zhǔn)備：材料：一次性紙杯、雙面膠。工具：剪刀。三、教學(xué)建議：技術(shù)要點：（1）對一次性杯子的分解和組合是關(guān)鍵，要讓學(xué)生在分解前弄清楚毛驢是由哪幾部分（分解材料）組成的？（2）頭、脖、腿與身子的連接怎樣才能有牢固又美觀？要準(zhǔn)確、干凈地粘合各部分身體。（3）剪刀的使用，要求剪得光滑、利索，大小比例得當(dāng)。（4）對作品進行舉一反三的創(chuàng)造，如馬、鹿、牛、狗等。都是改頭換面、大同小異的小變化以達到大效果。教學(xué)過程：（1）導(dǎo)入新課：師：你們知道毛驢嗎？看過電影《阿凡提》的同學(xué)都知道，阿凡提有一個好幫手就是毛驢，與馬相比，毛驢更顯得靈巧、敏捷，它是人類推磨駝載的好幫手，今天我們將用一次性紙杯來做毛驢。（2）師生探究：A師：同學(xué)們分小組來學(xué)習(xí)討論書本上的圖片，說一說，毛驢是由哪幾部分組成的？這些部位用了紙杯上上的哪些材料？B、學(xué)生小組討論后上臺匯報，可以用事先準(zhǔn)備好的紙杯進行“搭積木”表演，只要搭出大概的輪廓就可以了。）（3）教師演示：紙杯上的開口要光滑，用剪刀和美工刀時要注意如何使用？ A、（教師演示切割和剪紙杯的技法。先畫再剪抓緊用力均勻）B、（學(xué)生訓(xùn)練后由四個小組合作完成，可以二人共作一件作品。）（4）學(xué)生作業(yè)：A、畫煎驢頭、驢脖、粘合在身子上，用一個紙杯當(dāng)驢身（p34圖122）B、將一個紙杯一分為二切開做驢頭的前后腿。（p35圖121）C、畫剪驢耳、尾、棕毛等（p35圖123124）D、創(chuàng)造新的作品馬、牛、狗等評價建議：美觀、牢固能站立的評優(yōu)，能創(chuàng)造出新品種的另外加分或者 “五角星”等，次之的評“良好”“合格”，可由小組長打分，教師檢查登記成績。第12課曹沖稱象一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用對稱形折紙，剪紙法來制作小學(xué)生語文課本中的《曹沖稱象》紙工，讓學(xué)生鞏固折，剪，粘等技法，嘗嘗玩紙的樂趣并加深理解語文課本內(nèi)容。讓學(xué)生在制作中學(xué)會看一些紙工折粘的符號。能自己獨立完成圖紙上的操作步驟。滲透語文學(xué)科的知識，在學(xué)學(xué)玩玩說說中增加動手動腦和創(chuàng)作能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備材料：20厘米20厘米紙一張。工具：剪刀、彩筆。三、教學(xué)建議：要點分析：（1）正方形的上下，左右折成一個四層厚的小正方形，要注意紙的開口不要弄錯，開口要向右下角放（p38圖131）。（2）在小正方形上畫圖很重要，先花9個定點，看成9個方小格子，然后在上面畫線（p38圖132）。（3）左右展開后會看正反折線。(p38圖133)一、教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：師：今天我們先來聽聽《曹沖稱象》的故事。師生講故事，了解稱象的全過程：空船——裝大象——水平面上的船舷上刻痕跡——大象下船——裝石頭。師生探究：師：你們講的都很好，曹沖是個很聰明的孩子，會動腦筋，會用水的浮力來代替秤，真巧妙啊！今天我們就來做這個紙工曹沖稱象。（教師要求同學(xué)們看書，說說制作步驟）學(xué)生作業(yè) 教師動手體驗：（1）學(xué)做舉重大力士；（2）學(xué)做曹沖稱象A、教師領(lǐng)學(xué)生折成小方塊，然后領(lǐng)畫。9個點及線條，告訴學(xué)生這些線條將用剪刀剪的（p38圖132）B、學(xué)生折小方塊（開口別放錯）畫9點和線條。C、剪線條后左右展開，教師讓學(xué)生自己觀察分析，哪是象鼻子，牙，耳，腿等(p38圖133)D、學(xué)生動手折“曹沖稱象”。（p38圖134）E、上色，畫圖，美化作品。(p39圖135)F、優(yōu)秀學(xué)生可學(xué)習(xí)制作“聰明泉”中的大力士。步驟：左右對折畫剪折。(p39圖136)活動建議：課堂教學(xué)，可安排在語文課《曹沖稱象》的前后上。評價建議：自己打分，教師復(fù)評。優(yōu)秀作品展出。第13課迷你坦克一、教學(xué)目標(biāo)：利用廢棄的牙膏制作坦克，學(xué)習(xí)紙盒子的剪、拉、粘合等方法，創(chuàng)作出新的藝術(shù)形象。通過對廢棄物的重新利用，使小學(xué)生意識到創(chuàng)作就在身邊，要愛惜平時的廢棄物，培養(yǎng)廢物利用的思想。二、教學(xué)準(zhǔn)備材料：大號牙膏盒子一個、一次性木筷一只、雙面膠。工具：剪刀。三、教學(xué)建議： 要點分析：（1）牙膏殼一分為二的切割不易平均分割，可以事先用尺畫一些直線再剪。（2）履帶兩邊的圓輪子不易剪圓，均勻，可以事前用一個圓來印畫一下。（3）整輛車比較搖晃，下面的一對履帶可以用紙條加固一下。三、教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們知道坦克嗎？大家來說說坦克的特性作用。（可以播放軍事片《坦克大戰(zhàn)》等，學(xué)生說坦克的威力、型號）師生探究：師：你們講的都很好，坦克是軍事上最輝煌的成果，他是矛和盾的結(jié)合，火力大，包裝厚實，一般用于沖鋒，攻堅。今天我們來學(xué)習(xí)用牙膏殼來做一個迷你小坦克,請同學(xué)們看課本，討論一下，坦克應(yīng)該怎么做？（學(xué)生自學(xué)，看圖講講制作過程，教師可以選一些小朋友上來演示一下）學(xué)生作業(yè) A、先剪下牙膏殼的1/4為炮塔（p41圖142）B、把牙膏殼一分為二剪成兩個坦克履帶并畫上剪空的幾個輪子（p41圖143）C、美化炮塔，插上炮塔后將炮塔與一對履帶“品”字形粘合。（p41圖41144）D、用紙條將兩根履帶加固，成“工”字形粘合。拓展與延伸：用同樣的方法，鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生做“聰明泉“中的吊車、拖拉機?；顒咏ㄗh：課堂教學(xué)，可做課外延伸，辦個“車迷展”，展出學(xué)生的作品。評價建議：小組打分，教師記載。美觀牢固的打優(yōu)秀，次之打良好，合格，另有創(chuàng)造的學(xué)生可加“五角星”表彰。第14課安裝門鈴（選學(xué)）第15課南湖紅船模型制作一、《南湖紅船模型制作》的學(xué)材選擇南湖坐落在浙江嘉興，那兒風(fēng)景秀麗，景色迷人。南湖紅船就?？吭谀虾吷希侵袊伯a(chǎn)黨的誕生地之一。制作南湖紅船是對學(xué)生進行愛黨教育的好材料。紙模制作從小學(xué)低年級起，一直受到學(xué)生的歡迎。四年級學(xué)生 已經(jīng)有了多次的紙模制作的經(jīng)驗，在這基礎(chǔ)上進行一些比較精致的，難度比較高的紙模制作學(xué)習(xí)，是符合學(xué)生的思維特點的。紙模制作需要既動手又動腦，學(xué)材又比較開放。模型的式樣多，制作時使用的工具也不僅相同，可以用剪刀剪，也可以用美工刀刻，零件的裝配步驟、方法也可以自己設(shè)計。因此，非常適合學(xué)生的探究、學(xué)習(xí)。制作好的南湖紅船模型，又是一件激勵自己進步的工藝品。二、教學(xué)目標(biāo)簡單了解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史，對學(xué)生進行愛黨教育。培養(yǎng)培養(yǎng)動手技能和運用工具的技能。培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣。三、《南湖紅船模型制作》的活動設(shè)計思路讓學(xué)生把愉悅的心情帶入勞技學(xué)習(xí)課堂，必須解放學(xué)生的眼、口、手等感官。《南湖紅船模型制作》首先學(xué)材給出了一個背景材料，這一背景材料要使學(xué)生認(rèn)識到這只南湖紅船不同于一般意義上的漁民用的魚船，它是中國共產(chǎn)黨的誕生地之一。活動前可以用南湖的景觀和南湖船?？康奈恢糜枚嗝襟w播放，以激發(fā)起學(xué)生對南湖景色的喜歡，對南湖紅船的敬仰。接著可以讓學(xué)生觀看南湖紅船的模型，明確我們今天要學(xué)習(xí)制作這樣一艘船模的活動目標(biāo)。再讓學(xué)生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種裝配方法，想想說說自己的制作方法，要人人都說，小組里說，班級里說，說得充分，比較出最完善的裝配設(shè)計方案。然后把自己的設(shè)計方案寫進書本的方框里。有了方案就可以制作南湖紅船了。在制作前，可以引導(dǎo)學(xué)生安裝明樓頂，從中歸納制作的技巧。難點解決了開始動手制作就會比較容易了。在學(xué)生制作中教師要不斷的巡視，解決學(xué)生制作中可能出現(xiàn)的困難。制作完畢要組織評比，以激勵學(xué)生制作熱情?！靶】磁_”是讓學(xué)生舉一反三，明白用紙不但可以制作南湖紅船，還可以制作各種漂亮的其他模型，以激發(fā)學(xué)生對制作紙模的興趣愛好。“聰明泉”是讓學(xué)生在制作紅船的基礎(chǔ)上進行改進與創(chuàng)新。有條件的學(xué)校在學(xué)習(xí)本課前、后可以組織到嘉興南湖實地考察，以增強學(xué)生的直觀印象。第16課風(fēng)力車頭腦OM活動的由來：美國葛拉斯堡羅州立學(xué)院教育學(xué)博士賽米爾米克盧斯教授在從事創(chuàng)造教育研究的基礎(chǔ)上，70年代起，在美國聯(lián)邦政府的資助下，開設(shè)IRT創(chuàng)造學(xué)課程。通過實驗米克盧斯教授發(fā)現(xiàn)，實驗組學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)造學(xué)課程的學(xué)習(xí)，思維流暢、思路敏捷，富有創(chuàng)造性，有些學(xué)生的小發(fā)明甚至獲取了專利。由此受到啟發(fā)，米克盧斯設(shè)計了大量的富有創(chuàng)造性的題目讓學(xué)生解決，1978年舉辦了首屆“頭腦奧林匹克（OM）競賽”，這屆競賽局限于美國，共有28所中學(xué)