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勞技小結(編輯修改稿)

2024-10-17 14:23 本頁面
 

【文章內容簡介】 學生回答。提問:“你是不是也想動手二、探究學習,勞技制作泥塑的基本知識。“同學們想想,為什么我們一眼就能分辨出不同的蔬果?”“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真,首先要學會準確把蔬果的形狀?!薄罢埻瑢W們仔細觀察,蘋果和蒜頭的形狀分別有什么特點?”出示泥塑工具圖,介紹泥工工具。三、實踐體驗,學生制作。播放泥蘋果制作錄像,學生自學?!罢l來說說泥蘋果是怎么制作出來的?”“在制作時還有注意什么?” 引導學生歸納注意點。學生制作。出示你蒜頭的制作步驟圖和對應的說明文字,指名讀讀?!罢l來說說制作泥蒜頭時要注意什么?” 學生說說,師補充。學生制作。四、比一比、評一評。五、拓展活動,激發(fā)學生對祖國泥文化的熱愛。在議一議的基礎上,教師可讓學生閱讀書上的技術信息,或觀看相關的影像資料,從中收集有用的信息。在老師的引導下,對議一議相關的問題的回答給予補充和糾正。泥碗教學目標:掌握手捏泥碗的方法和技巧,學會手捏簡單的泥制品。使學生初步具有技術的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生認真、細心地進行技術活動的習慣。教學重點:掌握手捏泥碗的方法和技巧,學會手捏簡單的泥制品。教學難點:將碗壁制作得厚薄均勻,碗底圈粘合牢固。教學準備:自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品,荷葉紋小碗圖片。教學過程:一、互查課前準備教師組織學生4人一組,互查課前準備,如工具不齊全,可要求同組合用。二、成品展示,激趣引入教師出示手捏泥碗成品圖片或實物。引語:你能說出這么漂亮的泥碗嗎?你準備怎么做?借助學生已有的知識經驗,讓學生交流,說說自己的想法。三、教學捏泥碗的方法與步驟學生欣賞書上的圖示和文字說明,比較一下,與自己的想法有什么不同?學生說完后,說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點。教師注意補充和糾正。并適時板書。具體操作步驟:①搓泥團。②壓扁,捏凹成碗形。③修齊邊口。④用有齒刀刮碗的內外壁。⑤將碗底圈處刮麻并涂上泥漿。⑥裝碗底圈。⑦用手指蘸水抹光碗表面。四、學生動手操作,教師巡視指導學生依照圖示,自己動手操作。輕音樂背景下,教師巡視輔導??梢龑M互助合作,請一兩名學生演示制作過程。五、思維拓展,探究學習教師出示荷葉紋小碗圖片或實物,問學生:你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎?學生思考,相互交流。教師提示:是用泥片貼碗的方法做出來的。引導學生課后嘗試制作。六、學習評價 學生自評和小組互評。泥筆筒教學目標:掌握泥片制筆筒的方法和技巧,運用此方法做簡單的泥制品。了解泥條盤筆筒和內襯模具制造筆筒的方法。培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。初步培養(yǎng)學生精確、嚴密地進行技術活動的習慣。教學重點:掌握泥片制筆筒的方法和技巧。教學難點:將泥筆筒制作得牢固美觀教學準備:自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。教學過程:一、啟發(fā)談話,激趣引入 出示泥筆筒。教師:“泥筆筒分為幾個部分?做泥筆筒首先要做哪一部分?為什么?”學生觀察思考,小組討論。教師:“誰來談談自己的想法?” 學生交流自己的看法。二、教學生用泥片制作筆筒的方法和步驟“請同學們對照書上的圖示和文字說明,看一看制作步驟與自己的想法教師:是否一樣,比一比,哪一種方法更好?” 學生觀察比較,談談看法。教師:“哪位同學來談談泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點?”教師及時補充,并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。請一兩名學生演示用線測量圓底片周長的過程。具體操作步驟如下:①滾壓圓泥片。②用瓶蓋壓切泥片做筒底。③量筒底泥片周長。④用筒底泥片周長和筒高定出筒體泥片的長度和寬度,切去多余部分。⑤將筒體底邊刻麻(即加工成毛邊)并涂上泥漿。⑥將筒體泥片圍在筒底泥片周圍。⑦合圍、捏合。⑧加泥修齊筆筒,刻出頸槽。⑨完成。三、學生動手操作,教師巡視指導教師:“請同學們依照圖示,自己動手做一做,注意筒體與筒底粘貼要牢固,筒體造型要美觀?!睂W生制作,教師巡視。出示學生制作時的典型問題,指導學生分析制作時要注意的地方。四、評評議議“請同學們根據評評議議的要求,為自己的作品和制作過程打星。學生自評。“請同學們?yōu)槟阒車钠渌瑢W打星,同樣按照書本上評評議議的要求學生互評。指導學生綜合自評和互評成績,從制作技法、作品美觀、牢固耐用、態(tài)度認真、團結互助五個方面為自己打上綜合總評的星數。評出泥塑小能手。五、拓展活動教師:“你還可以用其他方法做泥筆筒嗎?如何裝飾、美化筆筒呢?”學生思考,交流,教師鼓勵學生發(fā)揮想象,自由創(chuàng)意。教師:“請同學們自學‘技術信息’部分關于‘泥條盤筆筒’‘用內襯模具法 ‘裝飾、美化筆筒’的介紹,待會兒和大家交流一下你學會了哪些制作做泥筆筒’方法。”指名交流制作方法。鼓勵學生課后嘗試制作,強調積極創(chuàng)新。相框教學目標:了解相框的結構特點與制作過程。了解制作相框可以選取的材料。通過紙工相框的制作,學生熟練掌握紙工與塑料片的結合運用技巧。教學重點:相框各部分結構組合 教學難點:教學準備:作品實物、真實的相框若干種類、相片 教學過程:一、激發(fā)興趣,導入課文教師談話導入:同學們見過哪些樣子的相框,出示學生帶來的不同相框,學生觀看。師:相框有什么作用?(展示相片)既然相框主要是用來陳列相片用的,那么它應該具有什么特點?(透明區(qū)域、可以恰好容下一張照片,裝飾……)這些相框是用什么材料制作的?你們認為我們可以采用哪些材料制作相框? 這節(jié)課我們將首先用紙做一個筆筒。二、指導制作先讓學生自己觀看紙工相框制作示意圖:(書中P2425頁)說說哪部分的制作是難點,應該怎樣做才好? 師根據學生情況相機指導根據紙工符號剪下各部件。(師于此強調紙工符號的重要)各部分結構組合。提示學生注意自己所帶相片的大小,畫好相應的區(qū)域。相框裝飾,生自由發(fā)揮。三、作品評比師生共評,選出優(yōu)秀作品四、思維拓展訓練作品材料拓展:師:我們還可以采用哪些材料制作相框?生自由發(fā)言:塑料、竹片、木板、金屬、具有相似形狀的盒子……造型拓展:相框除了方形的,還可以做成什么樣的形狀除了采用書中所展示的支架,我們還可以采用什么樣的擺放方式?自由發(fā)言,回家嘗試制作。儲蓄罐教學目標:學習掌握儲蓄罐的制作方法。懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新意識、環(huán)保意識和合作意識。養(yǎng)成節(jié)約零用錢的好習慣。教學重點:學習掌握儲蓄罐的制作方法。教學難點:懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。教學準備:制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠 教學過程:一、談話導入你的零花錢一般存放在哪里?誰來介紹一下你的儲蓄罐?揭題。二、自學儲蓄罐制作方法及過程、讓學生看書上的圖示和文字說明,了解儲蓄罐的制作過程和方法。交流制作過程和方法,相機板書: 剪切——刻痕——折疊——粘貼(1)剪切:使用剪刀時要注意什么?剪下的邊角料該如何處理呢?一般的剪沒什么問題,那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢?學生說后,投影儀演示一下。(2)刻痕:剪好后,在所有的粘貼面上用刻刀刻痕,這樣有什么好處呢?(美觀,便于折疊)(3)粘貼:在進行粘貼時,我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面,我們是否也這樣粘呢?為什么?那該怎樣粘?(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。)出示粘貼部件。(4)師演示明膠片的插法。,同學們是不是也很想做呢?好,但在做之前老師要提兩點小建議:(1)小組分工合作,每人都要動手動腦,可以小聲討論。(2)你們可以模仿書上做,也可以有創(chuàng)新??茨膫€小組合作的好,作品完成的既快又美觀,我們還要評一評呢,好不好?老師相信你們一定能比我做得更好,有沒有信心?趕緊動手做吧!三、學生制作,老師巡視。(特別是齒的剪法),及時糾正。四、作品評價。以投影評價要求予以評價。,用鼓掌予以表揚。五.拓展活動,創(chuàng)新制作。利用廢舊物品,設計制作儲蓄罐組合筆筒教學目標:了解筆筒的結構特點與制作過程。了解制作筆筒可以選取的材料。學生通過制作紙工筆筒復習上學期掌握的紙工制作符號與技巧。教學重點:筆筒各部分結構組合 教學難點:制作筆筒 教學準備:筆筒實物 教學過程:一、激發(fā)興趣,導入課文教師談話導入:同學們見過哪些樣子的筆筒,出示學生帶來的不同筆筒,學生觀看。師:筆筒有什么作用? 這些筆筒是用什么材料制作的? 這節(jié)課我們將用紙做一個筆筒。二、指導制作先讓學生自己觀看紙工筆筒制作示意圖:根據紙工符號剪下各部件。(師于此復習紙工符號)四部分結構組合。提示學生可以將四部分組合成不同形狀,以增加筆筒的美感。筆筒裝飾,生自由發(fā)揮。三、作品評比 師生共評:最具創(chuàng)意獎最實用獎最美觀獎四、材料拓展思維訓練師:我們還可以采用哪些材料制作筆筒? 生自由發(fā)言:薯片筒、竹筒、樹樁?? 造型拓展:我們可以賦予筆筒什么樣的形狀?第四篇:勞技教案勞技課教案 課題:紙杯墊的制作教學目標: 掌握紙杯墊的基本制作方法,并加以運用,制作出其他的相關作品。:掌握紙杯墊的基本制作方法:培養(yǎng)學生動手能力,以及學生的創(chuàng)造能力豐富學生的想象力 :培養(yǎng)學生熱愛生活,注意生活的點滴教學方法:教師較基本的制作方法,學生自己動手制作 教學重點:紙筒條的制作 教學難點:學生自己創(chuàng)作出其他得相關作品 教學用具:紙、剪刀、膠水、竹簽以及其他 教學課時:1課時 教學過程: 新的課程開始前,點評上節(jié)課的剪紙作品,給予好的作品鼓勵。(首先展示教師作品)問:同學們看看我手里這個是什么材料制作而成的?(同學回答)那么大家都知道它是用報紙做的了,那么它是有什么基本單位組成的呢?(請同學仔細看后答)那么,我們接著看,它像是個什么東西,是做什么用的呢?巡回展示作品,請同學們積極思考。 好的,在同學們看了我的作品后,經過思考我們都可以大概的知 道自己的創(chuàng)作方向了,那么,請大家設計出自己的制作方案。要求表明自己的創(chuàng)作方向,所需紙筒條的長度以及條數,并且注明所需要的其他輔助物品。接下來首先我們來學習紙筒條的制作方法。紙筒條大家都會卷 但是在這里要注意以下幾點: 1)在卷紙筒條時要利用竹簽來卷,以保證紙筒條的緊湊性和均衡性 2)卷時要不斷的刷上膠水以使得卷好的紙筒條不會輕易的散開 3)要在卷之前就剪好所需要的紙筒條的寬度,避免不必要的麻煩。4)做卷時,要保證紙兩邊的長度始終一致。在學生制作紙筒條的時間里,作巡視,看看學生在制作過程中遇到什么問題并加以解決。這節(jié)課我們都知道了自己的制作方向并且已經學會了基本的制作方法,下節(jié)課,請大家按照自己的方案帶齊制作工具,在下一節(jié)課是完成作品。課題:環(huán)保購物袋教學目標:通過本課活動,使學生學會基本的縫制方法。培養(yǎng)學生巧妙構思的能力,增強學生廢物利用和環(huán)境保護的意識。教學重難點:學生通過本課掌握基本的縫制方法。教學準備:剪裁好的布料(口袋一個、提帶兩條)針、線、剪刀 課時安排:兩課時(本課為第二課時,第一課時為裁剪布料,同時縫制好兩條提帶)教學過程:一、復習導入:同學們,上節(jié)課我們已經剪裁好做環(huán)保袋所需要的材料,誰還記得都有什么呢?(一個口袋、兩條提帶、針、線、剪刀)這節(jié)課我們就自己動手,把我們手中的材料制成便捷又實用的環(huán)保購物袋,好不好?在這之前呢,我們先來看幾個已經制作好的環(huán)保袋(師拿出幾個漂亮的環(huán)保袋,激發(fā)學生學做環(huán)保袋的興趣)師:你們想做出這么漂亮的環(huán)保袋嗎?(生:想)師:那現(xiàn)在就讓我們一起動手制作吧!二、新授 活動過程首先,將剪下的大塊布面朝里對折,然后分別從兩側底端進行縫紉,縫成口袋狀。(師邊示范邊提出明確的注意事項:)(1)從底端開始向上縫(2)線要沿著畫好的直線向上縫,縫好的線盡量保持在一條水平線上。(3)針距盡量保持一致(4)線不要太緊,盡量平整美觀(5)線盡量不要太長,以便縫制,同時也要注意安全。(生仔細觀察,爾后自己動手縫制,師巡視,進行相應的指導)將袋口部分下翻1厘米,按照上述的要求把它縫制好,再將口袋的正面翻出。(師示范,學生自己動手縫制)將兩條縫制好的提帶縫到布袋上。(縫制的盡量牢固美觀)(師示范,學生自己動手縫制)評價學生作品:(生生互評、教師評價)三、總結拓展看看誰的購物袋縫制的精細,做得美觀大方,評選出并展示最佳作品。(標準:選材合理,縫制精細,美觀大方)如何才能讓自己的購物袋更加美觀、實用、環(huán)保。課題:電給我們的生活帶來些什么教學目標:了解電在我們生活中的廣泛用途及電的來源。第一單元 家政 家用電器了解日常生活中的家用電器,并學會用不同的方法對他們進行統(tǒng)計分類。通過教學,使學生養(yǎng)成節(jié)約用電的好習慣。教具準備:制作多媒體課件:城市夜景,語音教室,醫(yī)院手術室,商場電梯,花卉噴灌,電子顯示屏。電的來源及發(fā)電方式的錄像片。拍攝一些家用電器照片。教學過程:(一)激發(fā)興趣,導入新課。啟發(fā)學生討論:假如我們的生活中沒了電將會怎樣?(引導學生依據自身的認知經驗提出各種假設)學生在交流的基礎上得出:我們的工作,學習,生活都離不開電,它與我們的生活息息相關。揭示課題,明確本節(jié)課學習內容。(二)學習課文,認識電的廣泛用途及它的來源。多媒體展示電在我們生活中的用途。請學生說說點的其他用途,認識點給我們的生活帶來了許多方便。觀看錄像資料,讓學生了解電的來源和發(fā)電方式。了解電的來源后,針對不同的發(fā)電方式,可以有目的的教育學生養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣,并可以組織學生討論什么樣的方式是節(jié)約用電(比如:隨手關燈,出門關掉電視機等)同時還可以開展愛國主義教育,因為我們國家雖然國土面積很大,在世
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