寫日記對小學生能力的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-11-04 01:10 本頁面
【文章內容簡介】 自己從小就堅持寫日記，語文成績一直很好?！彪m然“多練筆”（堅持寫日記）也是新課標對習作的要求，但要讓學生從開始就喜歡寫，再到會寫、愛寫卻不是一件容易的事，這需要老師悉心指導，讓學生感受寫日記的快樂，不把它當成一項任務，而把它當成一種享受，有話就說、有話想說，這樣日記的作用才能得以真正的發(fā)揮。在自己的實踐中，我常常通過以下途徑來培養(yǎng)學生寫日記的習慣：上好第一課。每當我接手一個新班，我都特意準備這節(jié)指導課。在這節(jié)課上，我一般通過學習名人寫日記的心得、交流寫日記的好處、揭示寫日記的秘訣、拓寬寫日記的內容、明確寫日記的格式等環(huán)節(jié)來達到讓學生不怕寫的目的。減輕課業(yè)負擔，變換作業(yè)形式。幾年來，我們班的家庭作業(yè)盡量摒棄以往“單一機械式”的抄寫，而改之以向多樣新穎、富有創(chuàng)造性、靈活性的日記傾斜。家校聯(lián)動。由于寫日記一般是在家完成的，所以我很注重贏得家長的幫助。在跟家長們的聯(lián)系中，家長們也總結出一些經(jīng)驗來。比如：要培養(yǎng)孩子的興趣，不能急于求成，而要激發(fā)孩子傾訴的欲望，引導學生多觀察、勤思考；營造寬松的環(huán)境，讓孩子體驗成功；必要的監(jiān)督、父母熱心參與等等。勤于評價，及時表揚。學生前一天晚上的日記，無論多忙，我都爭取在中午前批改完，給他們畫上一面小紅旗、點出他們日記的得失、解答他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問題、安慰他們那受傷的心靈、評價他們得意的圖畫等等。真心換真情，批改他們的日記就像心與心的交流。然后找出有進步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班朗讀。這樣一來，我高興改、他們喜歡寫，連每天發(fā)日記本的時間，大家都或喜或憂，此時也是教室里最熱鬧的時候。鼓勵寫特色日記?？傊?，學生如能從以上幾個方面做起，持之以恒地記錄下成長足跡，準確抓住生活觸點并及時寫好對生活的真實感悟，學生寫日記的習慣也就養(yǎng)成了，學生寫日記的水平以及寫作水平一定也能大大提高!2012年5月20日第三篇：如何提高小學生寫日記能力如何提高小學生寫日記的能力寫日記能鍛煉學生的書寫和語言表達能力，也是對他們成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力，可以很好的提高小學生的寫作能力。怎樣寫日記，或者寫到什么程度才算好呢？我認為沒有統(tǒng)一的標準，孩子有話則長，無話則短，千萬不可強迫小孩寫，一旦致使他們討厭、甚至恐懼寫日記，就得不償失了。一、寫日記的多種形式和內容：說說心里話?？蓪蠋?、同學、家長或自己等其他人說。寫見聞和感受。把自己看到的、聽到的或做過的事。如：平時的學習情況、慶祝會、游戲、旅游等的經(jīng)過，也可寫自己的感受。寫想像性作文。夢境、童話、科幻等均可。有人說：人在夢中有最大的創(chuàng)造力。既然如此，寫夢境也是非常不錯的選擇，許多異想天開的事情就是在夢中發(fā)生了，多奇妙！摘抄。對于一些妙詞佳句（成語、俗語、名人名言等），好的段落，好的文章，都可以奉行“拿來主義”，摘抄在日記中，成為一份精華儲備。二、如何培養(yǎng)小學生寫日記的良好習慣（一）激發(fā)學生的興趣“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學生寫日記的興趣是最重要的。一是要以贊揚為主，激發(fā)學生寫日記的興趣。在剛學會寫日記時，他們大都有著極高的熱度。但日記過程中會遇到許多困難，比如要動腦、堅持寫字（有些字還不會寫），又往往會讓他們感到懼怕，并難于堅持。因此，在學生剛學會寫日記的一段時間時里，教師要悉心地去“扶”，并及時地給予鼓勵。不要過分地提高要求，給學生足夠的信心；要端正學生的態(tài)度，提倡日記的“實用性”； 要照顧差異，把日記的自主權還給學生。二是多用激勵性的評價，民主交流。一般來講，學生剛剛開始潛詞造句，還是有一定的難度的，因而在日記起步中有這樣那樣的困難也是在所難免的。所以，我覺得日記也應該作適當?shù)呐?，但這兒的批改并不是象征性地打個鉤，或橫挑堅挑地找毛病。而是像朋友一樣地與他就他日記中的問題進行對話，告訴他自己的意見、想法，并與他討論。同時盡量發(fā)掘學生日記中的積極因素，特別注意發(fā)現(xiàn)低差生 日記中的積極因素，哪怕一個詞用的好、一句話寫得好，也予以肯定、表揚。學生在自己的本子上常能看到“你又進步了！”“相信你能行！”“你還會進步的！”等等激勵性的評語，學生寫日記的積極性得到充分調動，再也不把寫日記當成一種負擔了。（二）啟發(fā)、誘導學生以多種形式和內容完成日記對于小學生來說，豐富多彩的形式和內容會激發(fā)他們寫作的興趣。說說心里話。我要求學生每周寫一次《對說說心里話》?？梢詫Π嘀魅巍⑵渌握n老師說，也可以對同學、家長和自己說，甚至是對社會上其他人等。兩年前，我?guī)У陌嗌嫌幸晃环浅认颉⒉簧蒲赞o的男同
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