寫日記對小學生能力的培養(yǎng)-文庫吧
2024-11-04 01:10 本頁面
【正文】 寫作能力。小學生養(yǎng)成良好的寫日記習慣，可以幫助他們集中注意力，深入觀察，積累知識，思考問題，能讓他們熱愛生活，主動去建設生活，培養(yǎng)開朗活潑、勤勞、積極向上的性格品質，能豐富詞匯，發(fā)展語言，提高書面語言和口頭語言的表達能力。每天養(yǎng)成寫日記的好習慣，將會使孩子終生受益！二、寫日記的多種形式和內容：說說心里話?？蓪蠋?、同學、家長或自己等其他人說。寫見聞和感受。把自己看到的、聽到的或做過的事。如：平時的學習情況、慶祝會、游戲、旅游等的經過，也可寫自己的感受。寫想像性作文。夢境、童話、科幻等均可。有人說：人在夢中有最大的創(chuàng)造力。既然如此，寫夢境也是非常不錯的選擇，許多異想天開的事情就是在夢中發(fā)生了，多奇妙！摘抄。對于一些妙詞佳句（成語、俗語、名人名言等），好的段落，好的文章，都可以奉行“拿來主義”，摘抄在日記中，成為一份精華儲備。剪貼。有時把從報紙上、雜志上及其他書籍上好的文章，有價值的新聞報道等，可以剪下來貼在日記里，方便又快捷，還可以在剪貼內容旁邊加注自己的讀后感，或貼自己喜歡的圖片，配上文字說明、畫畫。三、多種形式的講評，提高學生的鑒賞能力為了開拓學生思路，提該他們寫日記的水平，我注重對學生日記的講評。在講評中我除了采用面批面改的形式外，還采用了其它多種形式，不僅激發(fā)了學生寫日記的興趣，也提高了學生對日記的鑒賞能力。講評的形式主要有：1．自我展示為了給每一個學生展現(xiàn)自我的機會，激發(fā)每個學生寫日記的熱情，我每天利用晨讀十分鐘有計劃地讓每個學生當中朗讀自己的日記。楊靜同學寫了這樣一篇日記：“今天媽媽病了，爸爸把我接回家。一看媽媽病了，我拿藥給媽媽吃，媽媽笑了。雖然日記中有語句重復的語病，但看著她飽含著感情朗讀，我給予了表揚：“楊靜同學能體貼媽媽，并把這件事記下來，寫明白了，很好。大家為她鼓掌?！笨吹阶约旱娜沼浀玫搅死蠋熀屯瑢W們的認可，楊靜的臉上頓時充滿了成功的喜悅。在“自我展示”中，我對學生日記中的不足做到了心中有數，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚，激發(fā)了學生寫日記的興趣，同時也引導學生學習別人的優(yōu)點。2．集體“會診”為了提高學生寫日記的質量，老師每天批改、聽讀日記，不但當時表揚學生的優(yōu)點，更重要的是了解學生寫日記中的不足，再結合教師平時批改日記中遇到的情況，對于個別問題個別指導，而對于那些“不會使用標點符號”、“寫流水帳”等問題我就帶領學生進行集體“會診”。如我?guī)ьI學生“會診”了這樣一篇“病文”：今天風很大，風把小樹吹得左搖右晃風吹得路上行人抬步起頭風把爸爸的自行車都刮倒了?？墒秋L再大我也要堅持上學。我先指名讓學生按句逗停頓的要求讀“病文”，其他學生認真診斷有什么“病”?？粗莻€學生憋紅的臉腮，學生們一下找到了病因：中間部分沒有標點。加上標點后，又讓一個同學大聲朗讀，注意放慢速度，字要讀清楚。這樣不但從視覺還從聽覺上啟發(fā)學生的思維，由于看得清，聽得明，學生很容易找出另一個病因：日記中的“風”字用得太多了?！澳敲丛趺锤哪?？”經過學習討論，一致認為把前面和后面兩個“風”留下，其它的“風”可以省略。我讓學生自己再讀日記，看它的“病”全治好了嗎？最后學生們對“病文”又做了進一步的醫(yī)治。有的學生這樣修改：今天風很大，風把小樹吹得左搖右晃，路上的行人抬不起頭，爸爸的自行車都被刮倒了?？墒秋L再大，我也要堅持上學?！皶\”結束后，我告訴學生在寫日記時，需要停頓的地方用上標點符號：人或其他事物的名稱不要過多地重復使用，有時還可以用“他”或“它”來代替。這樣的“會診”就真正收到了糾正一點受益一片的效果。3．作品欣賞。由于學生觀察點、思路的不同，寫作能力也存在著差異。為了讓學生取長補短，每周我都要拿出一節(jié)課時間舉行“作品欣賞會”。我根據平時批閱的情況，選出優(yōu)秀的日記讓學生到臺前朗讀，并講述自己的寫作過程，交流經驗，啟發(fā)他人。通過學生現(xiàn)身說法的一讀一講，無形中讓其他學生在欣賞中提高了自己的寫作能力。平時，我對孩子們的每篇日記都寫上鼓勵的話語，像“你將成為一名了不起的小作家。”、“你很有寫作的天賦，只要你肯努力！”等等這樣的評語孩子高興，家長感動，很多家長也紛紛拿起了筆在日記本上給孩子鼓勁，和老師共同欣賞孩子的佳作。班里的學生為了寫出更優(yōu)秀的日記，還廣泛地閱讀，看書的興趣越來越濃厚，寫日記的水平也提高得很快。四、寫日記興趣的培養(yǎng)教無定法，只要讓學生主動參與，在教學中把培養(yǎng)學生寫日記的興趣作為基礎，滲透知識，教給方法，循序漸進，就能培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作能力。堅持寫日記，是提高小學生作文水平的最有效途徑之一。魏書生是這樣說的，也是這么做的：“我
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