【文章內(nèi)容簡介】 得更美麗呢?揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）【設(shè)計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生形成自我欣賞和期待意識?！抗适?如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛請學(xué)生回答。那海倫看到了什么？（點(diǎn)擊課件）老師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。名人的故事激勵我們積極向上讓我們再次認(rèn)識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。師引導(dǎo)：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了成功。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話）教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關(guān)于帽子的故事。（點(diǎn)擊課件）聽老師講故事：蘇珊的帽子 學(xué)生交流教師引導(dǎo)。蘇珊在擔(dān)心什么呢？ 蘇珊為何輕松自如了呢？你想對蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎？師：當(dāng)別人遇到挫折時，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？（點(diǎn)擊課件）戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記…… B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事…… C、換位法:別人遇到此事會怎樣做…… D、安慰法：塞翁失馬，焉知非?！璄、求助法:找人傾訴尋找辦法…… ……教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢?！驹O(shè)計意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對學(xué)生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中我們采用了榜樣學(xué)習(xí)法榜樣的力量不可小視。】（二）彩虹篇師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗！看?。c(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對!《陽光總在風(fēng)雨后》(三)升華篇師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。點(diǎn)擊課件: 9千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？魯迅 卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！名言是我們的指路明燈激勵自己勇敢地與挫折作斗爭 你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！總結(jié)（背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》）師：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸σ獙W(xué)會與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活有你、有我、有他讓我們共同面對。（點(diǎn)擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！師：同學(xué)們、親愛的少先隊(duì)員們，張開雙臂揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！（點(diǎn)擊課件）(有興趣的同學(xué)參與做動作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。）【設(shè)計意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識。】第四篇：六年級心理健康教育教案六年級心理健康教育教案《欣賞他人的成功》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo): 通過本節(jié)課的活動，使學(xué)生能正確認(rèn)識自己，接納自己，認(rèn)識到贊美別人在人際交往中的魅力，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會愉悅的情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。教學(xué)過程：（一）啟發(fā)談話，歌曲導(dǎo)入。1．暖身操： 2．啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不起。大家說說，小剛的想法對嗎？遇到別人比自己好，我們該怎么辦？（二）尋找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗(yàn)玩“逢3過”的游戲，請孩子們參與其中。（現(xiàn)在我們來做一個小小的游戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數(shù)數(shù)，逢3以及3的倍數(shù)就說“過”，數(shù)錯的同學(xué)戴上帽子，其他同學(xué)講講這個同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。）1．開始游戲，數(shù)錯的同學(xué)戴上帽子。2．下面請全班其他同學(xué)都來講講他的優(yōu)點(diǎn)。3．把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡，貼到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹上。（無論是戴帽子的學(xué)生，還是說優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是戴帽子的同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們更是信手拈來，此時引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不光是學(xué)習(xí)方面，如勞動、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛護(hù)環(huán)境等，從而掌握夸獎別人的方法。4。以優(yōu)點(diǎn)樹上的一個學(xué)生為例，去夸獎去贊美她。我問：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，誰來夸夸她？”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。5。讓學(xué)生同桌互相夸獎。6．在贊美別人時，應(yīng)注意什么？（出示幻燈片）板書：使學(xué)生在欣賞中體會到對別人的贊美方法： A．看著對方，面帶微笑；B。態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心； C。實(shí)事求是，用詞準(zhǔn)確。7．大家體驗(yàn)得到別人的贊美心里有什么感受？8．你在用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)時，有什么體會？（有一種樂于欣賞別人優(yōu)點(diǎn)的心態(tài)，還要敢于當(dāng)面贊美對方。）（三）示范演練、發(fā)現(xiàn)問題 誰是我的情緒導(dǎo)師我經(jīng)常幫助小明補(bǔ)習(xí)功課，這次測驗(yàn)，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再幫他。小亮平時體育課上長跑成績不如我，可是這次運(yùn)動會上我被淘汰了，他卻晉級了，太不公平了。在這次學(xué)校優(yōu)秀班干部的評選活動中，我們班的生活委員居然入選了，當(dāng)班長的我卻沒有入選，真氣人！遇到這些情況你怎么辦，大家演一演。（四）總結(jié)延伸，感情升華“同學(xué)們，這盆花，漂亮嗎？請不要吝惜你的贊美，大家來贊美一下它，好嗎？” 接著，我說，“除了贊美花的美麗以外，我們還要贊美誰呢？” “種花的人?！?“對，養(yǎng)花人?！薄按蠹抑鲤B(yǎng)花人是誰嗎？” “老師”“好，讓我們來夸夸老師吧，然后把他的優(yōu)點(diǎn)寫在優(yōu)點(diǎn)卡上。” 家庭作業(yè)：“贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居。，把他們的優(yōu)點(diǎn)寫下來，告訴他，或畫上美麗的圖案，送給他。”總結(jié)談話：欣賞、贊美是春風(fēng)，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α?，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。因此，愿贊美的力量激勵每個人進(jìn)步，愿贊美的陽光普照在每個人的身上。男生女生對對碰一、學(xué)情分析：進(jìn)入高年級后，學(xué)生的生理和心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化，隨著青春期的到來，異性之間產(chǎn)生了神秘感，對異性多了一份好奇與關(guān)注，這是正常的心理現(xiàn)象。但是他們對于同異性間交往的方式、方法、原則等知識相對缺乏，往往把握不好尺度，這都會使他們產(chǎn)生困擾，學(xué)會以正確的態(tài)度和掌握正確的交往方法等是他們當(dāng)前迫切需求的。二、活動目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：了解世界是由男女兩性組成的。男生女生由于生理方面的構(gòu)造決定了兩性各有其特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，男生女生的優(yōu)點(diǎn)和性格可以互為補(bǔ)充。男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。（2）能力目標(biāo)：提高對男女同學(xué)交往重要性的認(rèn)識，把握正確的方式、方法增強(qiáng)交際能力。（3）情感、態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)與分析自己男生女生交往的一些現(xiàn)象與事實(shí)，領(lǐng)悟男生女生交往的必然性，消除因身體發(fā)育對兩性關(guān)系產(chǎn)生的不安、迷惘等消極心態(tài)，建立對異性正確的態(tài)度。三、重點(diǎn)、難點(diǎn):男生女生各有其自身優(yōu)勢。男女同學(xué)正常交往的方式。四、活動方法：討論法、活動法、事例分析感應(yīng)法、情境體驗(yàn)。五、活動過程：活動導(dǎo)入：“輕松一刻”活動規(guī)則：同桌面對面站立，聽口令做動作——對同桌微笑、點(diǎn)頭問好、握手（學(xué)生活動，教師引導(dǎo)——男女有別）。過渡：男女有別，這種差異是什么時候形成的呢？“猜猜是男是女”根據(jù)圖片讓學(xué)生猜測是男是女 第一組照片是嬰兒 學(xué)生：無法判斷準(zhǔn)確。教師：為什么？因?yàn)橹荒芡ㄟ^第一性征辨別。第二組照片是成年人 學(xué)生：能夠一眼看出。教師：為什么？因?yàn)橛械诙哉鞯某霈F(xiàn)，說明隨著年齡增長，性別特征也越來越明顯。過渡：一起來揭開性別的面紗揭開性別的面紗教師提問：你知道性別是怎么形成的嗎？ 學(xué)生：染色體決定。圖片文字展示，教師解釋：男性的精子有Y精子（男性精子）和x精子（女性精子）兩種混合著，不同的組合便有了性別，在受精的一刻已經(jīng)形成。第五個月，就可以通過B超鑒定是男是女了。教師提問：那么性別決定到底是什么時候？ 學(xué)生：受孕的一刻。過渡：世界有了男女的差別后，他們不僅在生理上不同，在心理上也存在巨大差異。游戲：青春過招男女生代表上臺，出題目考對方，猜出多者為勝。（所出的題目由課前學(xué)生調(diào)查整理）女生的題目為：hello kitty、可愛淘、愛麗絲學(xué)院的劇照男生的題目為：科比、反恐精英游戲、漫畫《七龍珠》 教師提問：為什么會有性別差異？學(xué)生：遺傳、家庭與學(xué)校教育、社會因素。過渡：既然性別無法選擇，我們應(yīng)該嘗試喜歡自己的性別。青春告白1）悅納自己的性別女生填寫：我喜歡做一個女孩，因?yàn)榕⒖梢??裝扮自己等。男生填寫：我喜歡做一個男孩，因?yàn)槟泻⒖梢??勇敢等。2）請男、女同學(xué)雙方各自描述什么樣的女生、男生受歡迎 學(xué)生就近男女分組討論，寫在黑板上教師點(diǎn)評：女生一般欣賞的是勇敢、直爽、聰明等特征的男生，男生一般欣賞溫柔、善良、美麗的女生。過渡：剛才同學(xué)們所用的詞匯不完全相同，但總體上一致??男生、女生組成了我們七彩的校園。個人心目當(dāng)中都有自己欣賞的異型形象，這種形象在交往中形成的。那么，我們應(yīng)采納怎樣的方式去交往呢？青春對對碰1）FLASH欣賞《我是女生》看歌詞分析女生究竟遇到了什么麻煩？ 學(xué)生：被人暗戀、跟蹤、遞紙條。2）你會建議她怎么處理？說明理由。教師給出選項(xiàng)—— A不理會，假裝不知道B接受對方的暗示，開始交往 C告訴家長和老師 D其他師生討論：如果選擇A，可能會不了了之，也可能會讓男生感到尷尬、傷害他自尊；選擇B可能帶來的結(jié)果是遠(yuǎn)離同學(xué)，被孤立起來，甚至出軌，帶來身體和心理的創(chuàng)傷；選擇C，一種可能是遭到教師家張的指責(zé)，但另外一種，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到父母和教師比我們更具有生活經(jīng)驗(yàn)，他們的建議往往會幫助我們分析、解決問題；最后一個選擇，需要學(xué)生綜合考慮，教師給予及時的引導(dǎo)。3）展示故事的結(jié)局結(jié)局是女生通過豐富多彩的集體生活，排除了不良情緒。教師提問：根據(jù)材料分析女生現(xiàn)在的交往有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：廣泛性。教師小結(jié)：男女生交往應(yīng)當(dāng)遵循的原則是——自然、適度、廣泛性。課堂延伸學(xué)生活動，談?wù)勛约鹤鳛槟校ㄅ┥?，在言談舉止等方面應(yīng)該注意什么。結(jié)束語悅納自我，快樂交往！祝愿同學(xué)們在今后的日子里能夠把握好男女生交往的原則，健康成長！《生活真美好》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生悅納生命、珍愛生命，懂得尊重他人，從而使學(xué)生樹立正確的生命觀，不輕言放棄，并能形成學(xué)會感激生活的心理；引導(dǎo)學(xué)生深刻理解生命的真正意義，并能自覺樹立 追求人生價值的遠(yuǎn)大目標(biāo)?；顒臃绞?講述與討論、情景體驗(yàn) 課前準(zhǔn)備了解和設(shè)計在生活中、學(xué)習(xí)中不同的情境。編一首與本課主題有關(guān)的歌 教學(xué)過程一、談話引入課題談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，請你們看大屏幕，看看兩只青蛙的迥然不同的命運(yùn)? 大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。(教師請學(xué)生講圖意，說說兩只青蛙命運(yùn)有什么不同，為什么同樣是掉奶油桶，一個死掉，一個卻逃了出來，繼續(xù)享受美好的生活？)問：如果你是一只掉到奶油桶里青蛙，你會怎么辦?(鼓勵學(xué)生大膽說，實(shí)事求是地說。)二、出示情境介紹新朋友柯南同學(xué)們，老師給你們介紹一個新朋友，這個同學(xué)的名字叫南南。(大屏幕顯示動畫：柯南一邊招手一邊向同學(xué)們問好，請學(xué)們也向新朋友問好。)他最近遇上了一些事，請同學(xué)們看大屏幕。出示情境，老師講解情境情境一：天很熱，體育課老師訓(xùn)練走隊(duì)列?；鹄崩钡奶栒赵谖?。(1)教師講述：南南很熱。你們說說他當(dāng)時的心理會是怎樣的?(2)討論辦法。(四人小組討論)、a、南南如果煩躁能不涼快嗎？b、板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機(jī)板書：積極面對。c、指名講述辦法，相機(jī)提問：如果是你，你怎樣積極面對？? d、教師歸納辦法。(3)小結(jié)：我們遇到了環(huán)境不適應(yīng)的時候，應(yīng)該積極面對，把事情往好的方面想，不要煩躁。三、討論情境二、三。情境二：考試成績出來了，我得了89分。提問：a、如果是你得了89分，你怎么想呢？ b、哭泣煩躁能不能讓成績馬尚得95？ 應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說出，應(yīng)該面對自己的成績，對自己以后的成績感到欣喜。)情境三：早上鬧鐘沒響，我起床晚了，等我跑到學(xué)校時，早自習(xí)已經(jīng)開始了，你怎么辦？(引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)其實(shí)南南正好碰到班主任，看他滿頭大汗，她微笑著遞給我?guī)讖埣埥恚夏系那榫w一下子舒緩了。四、獨(dú)立解決問題談話：同學(xué)們給柯南出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法?，F(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時出現(xiàn)的幾個困難，如果是你應(yīng)該怎么辦。出示圖一、圖二、圖三，請個別學(xué)生回答。五、鞏固印象、加深認(rèn)識提問：你以前遇到不順心如意，遇到困難的時候，你是怎么解決的?今后遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生先同桌討論，然后指名說。六、教師總結(jié)總結(jié)：剛才教師和大家一起為南南解決了幾個困惑，大家真能干，我們也懂得了遇上不如意的時候盡可能不要——(指著板書)心慌、煩躁、緊張、害怕，應(yīng)該勇敢地告訴自己：“生活真美好。”然后積極開動腦筋找出辦法。如果問題解決了，就告訴自己：“我過得很好可以?！蹦夏隙昧藨?yīng)該怎樣對待困境，他多高興啊，你