【文章內容簡介】 （二）第二自然段。？說說什么樣？，雪花什么樣？，雨、冰雹、雪（出示三個動態(tài)圖：雨、冰雹、雪）它們要從空中到地面上完成一次旅行，它們是怎樣下來的呢？下面我們做一個“找朋友”的游戲，（出示3個動詞：落打飄）請一名學生分別填在動態(tài)圖下面，并說說為什么這么貼？把動詞換一換合適嗎？雨、冰雹、雪它們都是水變成的，又從空中回到地面上。畫“↓”。同桌互讀，可以加上手勢。，帶大家去看看雨、雹子、雪下落的樣子嗎？指明讀、齊讀？（出示露珠、霜的課件）（三）第三自然段水變成雨、雪、雹子回到地面之后住在了哪里，干了什么呢？ ，學生評價。：睡覺要讀的輕一些；散步要讀的慢一些；江河里的水流得快，要讀的快一些，有力一些；跳舞唱歌開大會要讀的開心一些。），范讀，再指名讀。4配圖填空形式背誦。（四）第4自然段：我們的這位朋友不僅樣子善變，脾氣也很多變：。？（邊匯報邊播放圖片），還會做哪些壞事？（邊匯報邊播放圖片）。（邊匯報邊播放圖片）（比如：利用氣象衛(wèi)星來預報天氣，建水電站，建水庫、大堤，防止水災和旱災，多植樹、保護水土，防止泥石流等，這都是我們人類想的辦法。）齊讀第4自然段。六、總結全文 ，我們結識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗可愛的世界。如果你們還想更多的了解水，課后可以繼續(xù)找一些關于水的資料，大家一起辦一個“我的朋友——水”的展覽。七、總結收獲同學們，課文學完了，你有什么收獲嗎？ ？“飄”、“落”、“打”三個動詞的運用，我學會了…… ，要抓住…… …………,我還知道了……八、實踐活動畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的不同的樣子,并在每幅圖下面寫一句話。第三篇：教版小學語文二年級上冊《我是什么》教學設計教版小學語文二年級上冊《我是什么》教學設計與反思基本信息 課題 人教版小學語文二年級上冊《我是什么》教學設計與反思作者及工作單位康山中心小學 袁安云 教材分析全文共五段，第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài)；第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況；第四段講水給人們帶來的利弊；第五段用問句的方式與課題照應，并激勵讀者找到答案。全文用小朋友的話來說就是一個謎語，學情分析這是一個謎語故事，學生對課文很感興趣。但在學習的課文中，學生對水的不同種形態(tài)還不能很好的理解，因此我在教學中要充分運用多媒體課件讓學生在動畫中學習知識、快樂消化。正確、流利、有感情地朗讀，對于二年級的學生來說可能有點難度，基于這一點在教學設計中，我重點進行了朗讀方法指導，讓學生在理解的基礎上進行朗讀訓練，以達到快樂朗讀。教學目標借助拼音，能認識１１個生字，規(guī)范書寫８個生字，并注意形近字的區(qū)別，能正確讀寫要示學會的詞語。借助關鍵詞，理解課文內容，了解有關水的知識在課文理解的基礎上，進行有感情朗讀、個性化朗讀和表演朗讀，感悟文章的思想感情，背誦自己喜歡的段落。懂得只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，激發(fā)學科學的興趣，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重點和難點教學重點：理解課文內容，了解水的特點和作用，懂得合理利用水資源。教學難點：正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教師活動各位小朋友，你們平常猜過謎語嗎？那你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）為什么？（指名回答），今學生一向都是喜歡接受一 設疑激天老師想出個謎語考考大家，你挑戰(zhàn)的，對于猜謎語他們趣 導 入 新 課 們有沒有興趣一起來猜呢？好，更是樂此不疲，學習興趣那現在我們就一起來猜吧！濃厚。根據學生喜歡挑戰(zhàn)的性格特點，設疑激趣 導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在疑問中探究新知。預設學生行為設計意圖今天我們就來學習第14課《我 是什么》（出示課件：30 我是什 么）請小朋友一起齊讀課題。小朋友們，你們想知道課文中文里看看吧?！拔摇笔鞘裁磫?？那我們就一起課二 初讀課文、學生自由輕聲讀課文，借助學生自讀課文，在讀讓學生在快樂中學習，這是整體感知、認課文拼音和生字卡片讀準字音讀生字詞 {老師巡視指導}中理解課文大意。新課程改革的一個內容，在讀自學生字，能夠借助準字詞這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設情境（老師給小朋友帶來好多小魚你們認識它們的名字嗎）把字剛才小朋友自讀了課文和生拼音正確拼讀生字?？即蠹?，看看你們認不認識他們導學生運用小組合作的字卡片，現在有很多小魚要來考在自學的過程中，引兒，他們都還有自己的名字呢，的名字呢？（出示課件一群美麗方式進行交流討論，并在詞和小動物連起來，這樣小學的小魚}（自學檢測、指名認讀）討論中得出結論。生興趣就來了。通過其自主愉小朋友都讀得很好，接下來利用多媒體課件，學快地學習來達到預定的學習效請大家仔細看看，小魚頭上又多生在觀察、欣賞中，在討果。了一頂帽子，你們能自由讀一讀論交流中，在質疑解惑中充分發(fā)揮學生的想像力，讓它們帽子上的拼音嗎？（出示音學習知識，掌握方法。他們大膽想像。課文中提到：節(jié) 學生自由拼讀，讀準字詞、正音）全班反饋，老師相應指導正音。小朋友現在都認識小魚了，老師現在想看看你們能不能將課文讀通呢？（指名讀課文，其余評價）小朋友