人教版小學(xué)語文二年級上冊教案《我是什么》教學(xué)設(shè)計（推薦閱讀）-預(yù)覽頁
【正文】 瞧！大家多有勁，打在人們頭上一定很疼。師：你能讀出雪花飄舞時的緩慢嗎？試一試。師：對!叫安靜。師：對呀!看誰能讀出水在慢慢散步的語氣。預(yù)設(shè)生：這個詞語是“開大會”。（齊讀課文）（四）學(xué)習(xí)第四自然段師：我們有著多樣的變化和豐富的生活，那我們的性格又是怎樣的？聰明的小朋友去第四段里找一找答案吧。暴躁就是在發(fā)脾氣，很厲害。預(yù)設(shè)生2：建水電站來發(fā)電、防洪。重點(diǎn)講解：A、“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤； B、“害”中間的一豎上下都要出頭；教師范寫“災(zāi)”和“黑”（提醒學(xué)生注意筆畫順序）學(xué)生描紅，書寫練習(xí)，教師巡視。教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。指名讀要求。：（課件：三種顏色的云）這是白云，課文里是怎么說的？這是烏云，課文里是怎么說的？這是紅云，也就是課文里說的？ “黑” a先觀察結(jié)構(gòu) b找關(guān)鍵筆畫c教師范寫，學(xué)生跟著書空 d學(xué)生田字格里寫兩個 e教師評價教師總結(jié)：在田字格里寫字要寫對關(guān)鍵筆畫。（二）第二自然段。，帶大家去看看雨、雹子、雪下落的樣子嗎？指明讀、齊讀？（出示露珠、霜的課件）（三）第三自然段水變成雨、雪、雹子回到地面之后住在了哪里，干了什么呢？ ，學(xué)生評價。（四）第4自然段：我們的這位朋友不僅樣子善變，脾氣也很多變：。六、總結(jié)全文 ，我們結(jié)識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗可愛的世界。全文用小朋友的話來說就是一個謎語，學(xué)情分析這是一個謎語故事，學(xué)生對課文很感興趣。借助關(guān)鍵詞，理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)水的知識在課文理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情朗讀、個性化朗讀和表演朗讀，感悟文章的思想感情，背誦自己喜歡的段落。教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動各位小朋友，你們平常猜過謎語嗎？那你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）為什么？（指名回答），今學(xué)生一向都是喜歡接受一 設(shè)疑激天老師想出個謎語考考大家，你挑戰(zhàn)的，對于猜謎語他們?nèi)?導(dǎo) 入 新 課 們有沒有興趣一起來猜呢？好，更是樂此不疲，學(xué)習(xí)興趣那現(xiàn)在我們就一起來猜吧！濃厚。“我”是什么嗎？那我們就一起課二 初讀課文、學(xué)生自由輕聲讀課文，借助學(xué)生自讀課文，在讀讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，這是整體感知、認(rèn)課文拼音和生字卡片讀準(zhǔn)字音讀生字詞 {老師巡視指導(dǎo)}中理解課文大意。通過其自主愉小朋友都讀得很好，接下來利用多媒體課件，學(xué)快地學(xué)習(xí)來達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)效請大家仔細(xì)看看，小魚頭上又多生在觀察、欣賞中，在討果。小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識小魚了，老師現(xiàn)在想看看你們能不能將課文讀通呢？（指名讀課文，其余評價）小朋友讀完了，接下來請同學(xué)來評價一下，看看這位同學(xué)讀得怎么樣？大家說得真好，現(xiàn)在大家小組合作讀課文，并互相說說：你讀懂了什么？知道了什么？一會老師請小組代表上臺比賽。{代表們都懂得了很多這方面的知識，有人猜出“我”就是水，老師根據(jù)學(xué)生回答，作出板書。收到很好的效果。你最喜歡哪一段呢？你讀給小朋友們聽一聽好嗎？（指名朗讀、全班評價，）剛才發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都喜歡第三段，現(xiàn)在我們就一起來練習(xí)朗讀第三段吧！a、讀之前，老師要給小朋友一個驚學(xué)生先自己讀，然后喜，請大家觀看課件：（平靜的學(xué)生自己進(jìn)行評價。然后讓學(xué)什么事？課文中有一句話（引礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀感悟 生觀看各種動畫，讓他們創(chuàng)造出：平常我在池子里睡覺）那誰通過比較，讓學(xué)生掌性地朗讀。帶讀）行朗讀，表演。）d、小組讀，注意緩慢悠閑。課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學(xué)知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。、流利地朗讀課文。信息資料、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件?！保ò孱}）二、自讀 最新版。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難點(diǎn)的字音。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。（參見“我會讀”）。找出自己認(rèn)為難寫的字。教師巡視，師生共同評議。，一邊朗讀。第二課時一、導(dǎo)入。二、啟思 最新版，我們知道了水是會不斷變化的。）三、探究組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。（1）水的不同狀態(tài)及變化過程。組織評價各組的學(xué)習(xí)情況，特別注重對學(xué)生合作情況，創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評價?！八?、汽、云、雨、雹子、雪”的頭飾，表演課文內(nèi)容。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點(diǎn)。課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。（課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀。突然王寧站起來，說：“我選我?！比⒅攸c(diǎn)引讀，拓展延伸?！薄毩?xí)步驟：1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？（“選誰呢”是每個同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。他愛勞動，愛集體。）練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。【評點(diǎn)］以3個訓(xùn)練板塊，解讀一個探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員”，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文
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