【文章內(nèi)容簡介】 朗讀課文，解釋含義。6指導(dǎo)背誦教師小結(jié)。板書設(shè)計：風(fēng)解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。13《池上》 教案課型：新授教學(xué)目的：學(xué)習(xí)詩中意境的美麗，感受其中的童趣。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程。一、調(diào)動積累，導(dǎo)入新課。1．學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。2．揭題《池上》。3．學(xué)生齊讀4．簡介作者白居易。二、讀詩歌，整體感知。學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。檢查初讀情況。（1）指名讀古詩，集體正音。（2）學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。借助多媒體，弄懂詩意。（1）欣賞池塘美景，借助工具書，自己理解詩句含義。（2）逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。集體交流，了解《池上》大意。（指名說自己對詩句的理解）三、吟詩煉字，體會意境。（一）前兩行——小娃偷采蓮。學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面，讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。（二）后兩行——景美童心純學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。四、回歸整體，拓展延伸。帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。1逢老人課型：新授教學(xué)目的 ：理解詩句意義并能熟讀背誦教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：多媒體播誦。教師解釋，這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時艱難的神態(tài)。這首詩以簡練通俗的語言刻畫了一位老人的形象。師生共同討論詩句意義學(xué)生模仿表演老人的神態(tài)，談自己的感想，我們應(yīng)該怎樣做？（尊敬長輩）學(xué)生練習(xí)熟讀背誦多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦教師小結(jié)，學(xué)習(xí)了這首詩你有什么收獲。板書設(shè)計： 逢老人 隱巒路逢一老翁，兩鬢白如雪。一里二里行，四回五回歇。1《小松》課型：新授教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。學(xué)生深刻了解中國文化長廊，為自己身為一名中國人而驕傲。教學(xué)重難點：背誦這首描寫松樹的詩是重點，難點是能夠理解詩的意思。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：啟發(fā)導(dǎo)入音樂播放：小松（唐王建）學(xué)生談理解，后教師解釋。作者簡介《小松》的作者是唐朝人王建，他以簡練的語言寫出了觀察松樹生長時的情景。學(xué)生集體背誦。教師小結(jié)，通過學(xué)習(xí)你明白了什么？你還知道那些描寫松樹的詩歌或歌曲。板書設(shè)計小松小松初數(shù)尺，未有直生枝。閑即傍邊立，看多長卻遲。1畫雞課型：新授教學(xué)目的 ：理解詩句意義并能熟讀背誦教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程 ：。唐寅，明朝詩人，自稱“江南第一風(fēng)流才子”。他精通詩，畫?！懂嬰u》是他一首題在畫上的詩。前兩句描繪了一只紅冠白羽、漂亮威風(fēng)的公雞形象；后兩句描述了由公雞啼鳴而生發(fā)的聯(lián)想和感觸。，請學(xué)生認(rèn)真聽。 分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 ：照著詩句所描寫的，我們也來畫一畫大公雞的樣子吧！板書設(shè)計畫雞明唐寅裁將國學(xué)教案進(jìn)化中心學(xué)校第三篇：國學(xué)啟蒙管仲教案管仲學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握文言實詞“游、遇、進(jìn)、死、匡”等，了解文言句式——被動句。了解管仲的民本主義思想及其現(xiàn)實意義；珍惜同學(xué)情誼，懂得同學(xué)、朋友之間相處貴在真誠，互相理解。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、導(dǎo)入新課楹聯(lián)：“相桓公一匡天下，交叔牙萬古高風(fēng)”，橫批“摯交千古”。友誼是人世間最珍貴的東西，歷史上多少動人的知音故事，成為了千古流傳的佳話。友誼是心靈的溝通，情感的交流；是無私的關(guān)懷，寶貴的信任；是正直的忠告，熱情的鼓勵。友誼是對理想的共同追求，是前進(jìn)征途上的精誠合作，是困難關(guān)頭的相互支持，是人生道路上的神圣承諾。志同道合者可以成為君子之交、金蘭之交、莫逆之交、患難之交、生死之交、刎頸之交、忘年之交。而這幅楹聯(lián)的主角管仲，和友人鮑叔牙的故事，更是定格為成語——管鮑之交，成為親密無間、彼此信任的好朋友的代名詞。今天，我們來共同學(xué)習(xí)《管仲列傳》。二、解題和作者介紹課文選自《史記?管晏列傳》。《管晏列傳》是管仲、晏嬰二人的合傳，全傳前半部分寫管仲，后半部分寫晏嬰，二人不交叉；最后是司馬遷對二人的贊詞。課文節(jié)選的即是傳中寫管仲的主要內(nèi)容。管仲是春秋初期的政治家，他在齊國進(jìn)行改革，使齊國日漸富強，國力大振，他輔佐齊桓公成為春秋時期的第一個霸主?？鬃臃Q贊他說：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜?！弊x《管仲列傳》，我們可以深切地感受到他務(wù)本求實、以民為本的為政才能，以及他因勢利導(dǎo)、轉(zhuǎn)敗為功的政治家風(fēng)范。司馬遷自述寫作《管晏列傳》之緣由：“晏子儉矣，夷吾則奢，齊桓以霸，景公以治，作〈管晏列傳〉第二?！敝赋鲭m然管仲的奢華與晏嬰的節(jié)儉形成鮮明對比，但是二人同為齊國杰出政治家，管仲輔佐桓公成就霸業(yè)，勛業(yè)彪炳，晏嬰?yún)f(xié)助景公成就治世，政績顯赫，一霸一治，澤被當(dāng)代，垂范后世，二人雖隔百余年，但他們都是齊人，都是名相，又都為齊國作出了卓越的貢獻(xiàn)，所以將二人合傳寫成《管晏列傳》。三、預(yù)習(xí)檢查（一）給下列加橫線的字注音：潁（）上 鮑（）叔牙 一匡（）天下 倉廩（）召（）忽 齊桓（）公 少姬（）好（）惡（）（二）解釋下列句中加橫線詞語：少時常與鮑叔牙游常欺鮑叔鮑叔遂進(jìn)管仲一匡天下嘗與鮑叔賈吾嘗為鮑叔謀事而更窮困知我不遭時也吾嘗三戰(zhàn)三走上服度則六親固10俗之所否，因而去之11慎權(quán)衡12將順其美13下令如流水之原（三）指出下列句中加橫線詞語的用法并解釋：齊桓公以霸召忽死之知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也仲既任政相齊南襲蔡管仲因而信之然孔子小之（四）指出下列句式特點：公子糾死，管仲囚焉管仲既用吾嘗三仕三見逐于君故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀眾人皆醉我獨醒，是以見放身死人手，為天下笑者，何也有如此之勢而為秦人積威之所劫妝成每被秋娘妒分財利多自與生我者父母也，知我者鮑子也四、朗讀課文初讀 讀準(zhǔn)字音，注意句讀。（可由教師范讀）默讀 參照注釋，疏通文意。五、課后作業(yè)：落實字詞，整理到筆記上隨筆：《從管鮑之交談交友》第四篇：國學(xué)啟蒙全程教案國學(xué)啟蒙全程教案《笠翁對韻》教案課型：新授教學(xué)目的：培養(yǎng)對國學(xué)的喜愛。初步了解《笠翁對韻》的內(nèi)涵及其朗朗上口的感覺。學(xué)會背誦經(jīng)典內(nèi)容。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、激情引入多媒體播放《笠翁對韻》，讓學(xué)生談感覺并交流。今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞?。“對韻”就是古代人對對子，講押韻。二、范讀、帶讀《笠翁對韻》老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽。下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標(biāo)點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。教師解釋含義重點點撥：山花對海樹 蒼穹 下響 高舂 青春 學(xué)生一起說文意并交流。三、朗讀一東、二冬分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句?！疤鞂Α?，雨對——風(fēng)，大陸對——長空??”多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。四、課后拓展：收集對聯(lián)。板書設(shè)計：《笠翁對韻》一 東天對地，雨對風(fēng)。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。二 冬晨對午，夏對冬。下晌對高舂。青春對白晝，古柏對蒼松。小兒語課型：新授 教學(xué)目的理解詞句意義并能熟讀背誦，在熟讀的過程中檢驗自己的言行。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程一、激情引入多媒體播放《小兒語》，激起學(xué)生興趣。.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容?！缎赫Z》是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。二、教授《小兒語》.教師范讀原文，請學(xué)生認(rèn)真聽。.領(lǐng)學(xué)生讀詞句師生共同討論詞句意義重點解釋：沉靜、從容、體悉、從寬。.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦三、教師小結(jié)當(dāng)我們遇到緊急情況時，該怎么做？《小兒語》可以告訴我們。把我們學(xué)的背給父母聽聽好嗎？ 板書設(shè)計：小兒語一切言動 都要安詳 十差九錯 只為慌張 沉靜立身 從容說話 不要輕薄 惹人笑罵3《治家格言》教案課型：新授 教學(xué)目的：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯??物力維艱” 教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程一、簡介《治家格言》《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。二、多媒體朗誦引發(fā)興趣學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點句：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”的意思。學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。五、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。六、作業(yè)練習(xí)當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？板書設(shè)計：《治家格言》一粥一飯，當(dāng)思來之不易； 半絲半縷，恒念物力維艱。易未雨而綢繆，勿臨渴而掘井。4《 名賢集》（一）課型：新授 教學(xué)目的1）了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識。2）文言文詞句的翻譯。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點1）《名賢集》文學(xué)常識的掌握 2）文言文重點字詞、句子的掌握 教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、背景介紹，激情引入：《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《名賢集》。（教師對成語故事稍作解釋）。二、新授：學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。教師解釋文中含