【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，這條光棍難拿！縣官望了望大堂上掛的燈籠又吟道：一對(duì)燭，亮亮堂堂，普照前后左右；徐文長(zhǎng)不假思索，隨口應(yīng)對(duì)道：兩盞燈，黑黑暗暗，無(wú)分南北東西。徐文長(zhǎng)隱喻公堂暗無(wú)天日，縣官怒火中燒，說(shuō)出了第三個(gè)上聯(lián)：油醮蠟燭，燭內(nèi)一心，心中有火；徐文長(zhǎng)借題發(fā)揮，對(duì)出了下聯(lián)：紙糊燈籠，籠邊多眼，眼里無(wú)珠。此句暗諷縣官有眼無(wú)珠。徐文長(zhǎng)的書(shū)畫(huà)成就師：老師不是說(shuō)徐文長(zhǎng)多才多藝啊，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一下他在書(shū)畫(huà)上面的成就。一起來(lái)看看書(shū)上第19頁(yè)，徐文長(zhǎng)的書(shū)畫(huà)吧。學(xué)生討論。看書(shū)自己學(xué)習(xí)。課后小結(jié)：師：今天你學(xué)到了什么？第十課 浙江的江河教學(xué)內(nèi)容：浙江教育出版社出版人 自然 社會(huì)二年級(jí)上冊(cè)第20~21頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知道浙江省的由來(lái)。了解浙江境內(nèi)主要江河及家鄉(xiāng)的主要江河。認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開(kāi)自然資源，應(yīng)用環(huán)保知識(shí)，使家鄉(xiāng)的江河更加美麗。教學(xué)重難點(diǎn)：了解浙江主要的江河。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)引入 師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容——浙江的江河。大家知道為什么我們這個(gè)省份叫做浙江??？一起來(lái)看一下書(shū)你們就知道了。學(xué)生自己看書(shū) 師：誰(shuí)能告訴大家？生：因?yàn)轵暄亚?，我們古人把它叫做“之江”。也就是我們現(xiàn)在的浙江省這個(gè)省名的來(lái)源。二、知識(shí)遞進(jìn)師：浙江美麗富饒，江河遍布，其中最大的一條江就是錢(qián)塘江。知道錢(qián)塘江在哪里嗎？ 生：杭州師：對(duì)。非常不錯(cuò)。錢(qián)塘江是中國(guó)東南沿海地區(qū)主要的河流之一，是浙江省最大的河流。由于錢(qián)塘江干支流風(fēng)光綺麗，物產(chǎn)豐富，人杰地靈，沿海兩岸有許多名山、秀水、奇洞、古跡，是全省最重要的旅游線，被稱為“黃金旅游帶”。師：現(xiàn)在老師再來(lái)講一個(gè)我們認(rèn)識(shí)的，也就是我們溫州的江河——甌江。甌江發(fā)源于浙江省慶元縣，流經(jīng)龍泉、云和、麗水、青田、永嘉、樂(lè)清，從溫州市流入東海，是浙江省境內(nèi)第二江河。并且與桂林漓江媲美，有“華東漓江”之稱，在這里還有國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物呢！師：除了剛剛老師說(shuō)的那兩個(gè)江河，我們還知道哪幾個(gè)江河?。?生1：寧波的甬江 生2：金華的婺江 生3：衢州的衢江 生4：紹興的曹娥江 生5：臺(tái)州的椒江 出示材料。寧波的甬江甬江是寧波的母親河，由奉化江和姚江兩江匯集而成，是浙江省七大水系之一。甬江全長(zhǎng)105公里，流域面積4518平方公里。姚江發(fā)源于四明山夏家?guī)X，全長(zhǎng)105公里，流域面積1934平方公里。奉化江發(fā)源于四明山東麓的秀尖山，干流長(zhǎng)98公里，流域面積2223平方公里。奉化江有剡江、縣江、東江和鄞江四大支流。奉化江流經(jīng)奉化、鄞州和市區(qū)的海曙區(qū)、江東區(qū)，在寧波市三江口與源于上虞境內(nèi)四明山的姚江匯合成甬江，并于寧波鎮(zhèn)?？诹魅霒|海。甬江干流指姚江、奉化江匯合于寧波市區(qū)的三江口后至鎮(zhèn)海大小游山出口段，全長(zhǎng)26公里，流域面積361平方公里。金華的婺江水名，金華江的別稱，在今浙江省金華市，東起義烏江與武義江匯合處，西至衢江與蘭江交接處。發(fā)源于磐安縣山環(huán)鄉(xiāng)嶺干村的龍烏尖。三、逐步深入師：那么大家知道江河有什么功能嗎？ 生1：可以是交通運(yùn)輸 生2：可以農(nóng)田灌溉 生3：休閑娛樂(lè) 生4：還可以淡水養(yǎng)殖師：我們的江河還有好多功能呢，大家自己回家再好好學(xué)習(xí)吧！課后小結(jié)：師：今天你學(xué)到了什么嗎？第十一課時(shí) 浙江的農(nóng)特產(chǎn)教學(xué)內(nèi)容：浙江教育出版社出版人 自然 社會(huì)二年級(jí)上冊(cè)第22~23頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：初步了解浙江主要農(nóng)特產(chǎn)的種類以及分布，基本知道西湖龍井茶、昌華山核桃、楚門(mén)文旦等農(nóng)特產(chǎn)的特色極其經(jīng)濟(jì)價(jià)值。了解家鄉(xiāng)的農(nóng)特產(chǎn)，為家鄉(xiāng)的農(nóng)特產(chǎn)，為家鄉(xiāng)的農(nóng)特產(chǎn)做宣傳，從而增進(jìn)熱愛(ài)浙江、熱 愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。教學(xué)重難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的農(nóng)特產(chǎn)。為家鄉(xiāng)的農(nóng)特產(chǎn)做宣傳。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 師：大家知道浙江境內(nèi)的主要農(nóng)特產(chǎn)有什么嗎？(預(yù)設(shè)：學(xué)生自己思考，回想一下我們浙江省境內(nèi)有哪些農(nóng)特產(chǎn)）師：現(xiàn)在請(qǐng)我們班級(jí)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)老師給大家講一下我們浙江省境內(nèi)究竟有哪些農(nóng)特產(chǎn)呢？西湖的龍井茶 西湖莼菜 昌華山核桃 楚門(mén)文旦 楓橋香榧 余姚楊梅 常山胡柚 奉化水蜜桃 塘棲琵琶師：看到這些農(nóng)特產(chǎn)有沒(méi)有想吃的沖動(dòng)啊？ 生：有。師：是啊，其他人和我們班級(jí)的同學(xué)一樣喜歡吃，正式因?yàn)檫@些農(nóng)特產(chǎn)品質(zhì)好，所以受到人們的喜愛(ài)而遠(yuǎn)近聞名！二、知識(shí)遞進(jìn)師：那你知道我們家鄉(xiāng)的農(nóng)特產(chǎn)有哪些嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生自己思考并回答。有可能會(huì)想到我們茶山的楊梅?。W(xué)生小組討論思考，并在班級(jí)里交流。師：為什么剛剛老師說(shuō)的農(nóng)特產(chǎn)那么受歡迎啊？ 生1：因?yàn)槠焚|(zhì)好。生2：因?yàn)槲兜篮?。師：除了這些農(nóng)特產(chǎn)本身好以為，最重要的是人們對(duì)它們做了一定的宣傳。你們想讓我們家鄉(xiāng)的農(nóng)特產(chǎn)受到歡迎嗎？ 生：喜歡。師：那么請(qǐng)你們?yōu)榧亦l(xiāng)的農(nóng)特產(chǎn)設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)，讓更多的人了解它。生設(shè)計(jì)。師：請(qǐng)大家回去完成一個(gè)作業(yè)，去附近的超市看一看，做個(gè)小調(diào)查。課后小結(jié):師：今天你學(xué)到了什么？第十二課 美麗的千島湖教學(xué)內(nèi)容：浙江教育出版社出版人 自然 社會(huì)二年級(jí)上冊(cè)第24~25頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：初步了解千島湖的成因與它的地理位置，感受千島湖迷人的景色，了解千島湖豐富的物產(chǎn)。親近大自然，熱愛(ài)浙江山水，懂得保護(hù)旅游資源。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到千島湖的美麗風(fēng)光。了解千島湖。教學(xué)過(guò)程：一、千島湖的風(fēng)光師：大家知道千島湖在哪里嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生大部分會(huì)不知道，所以教師可以講給大家聽(tīng)?。┣u湖是浙江最大的人工湖，也是全國(guó)AAA級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，是浙江的特色旅游資源，是浙江人的驕傲。出示書(shū)上的圖片師：看了這些美麗的風(fēng)光后你有什么想法？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)看！二、千島湖的特產(chǎn)師：既然千島湖很美，那么它那里應(yīng)該也會(huì)有一些物產(chǎn)值得大家去欣賞的吧！現(xiàn)在我們來(lái)看一下究竟有哪些物產(chǎn)？ 學(xué)生看書(shū)回答。師：千島湖可以說(shuō)是好山好水養(yǎng)好魚(yú)，所以它們的魚(yú)殖業(yè)也非常的豐富。而杭州千島湖壘強(qiáng)魚(yú)莊坐就落于國(guó)家級(jí)森林公園——美麗的千島湖畔，距杭州150公里，地處杭州—千島湖—黃山這條黃金旅游線的中段，距離千島湖鎮(zhèn)5公里。魚(yú)莊依靠科技創(chuàng)新，依托千島湖這個(gè)著名品牌和當(dāng)?shù)赜欣Y源在生態(tài)養(yǎng)殖和生態(tài)環(huán)境保護(hù)上下功夫，利用千島湖的水資源專業(yè)養(yǎng)殖三角鳊魚(yú)，鰱魚(yú)，鯽魚(yú)，胖頭魚(yú)(鳙魚(yú))，鴨嘴魚(yú)等名特優(yōu)淡水魚(yú)。所以去那里吃魚(yú)的人就特別多。師：從書(shū)上我們可以看到好多的物產(chǎn)，還有好多需要我們的同學(xué)自己去找，大家一起分享了！課后小結(jié)：師：今天你學(xué)到了什么？第13課 校園里的“紅燈”教學(xué)目標(biāo)了解一些法律中與我們學(xué)生關(guān)系密切的內(nèi)容，能簡(jiǎn)單用有關(guān)法律知識(shí)說(shuō)說(shuō)為什么有些行為是違法的。激發(fā)和增強(qiáng)知法守法觀念，從小培養(yǎng)知法守法意識(shí)。背景知識(shí)姓名權(quán)。我國(guó)《民法通則》第99條規(guī)定：公民享有姓名權(quán)。姓名權(quán)就是自然人依法享有的決定、變更和使用自己姓名并排除他人干涉或非法使用的權(quán)利。取他人的綽號(hào)是侵犯姓名權(quán)、人格尊嚴(yán)的一種行為。隱私和隱私權(quán)。隱私的概念是1893年美國(guó)哈佛大學(xué)的兩名研究者提出來(lái)的，當(dāng)時(shí)的英文里面提到隱私權(quán)的概念就是一句話：“就是讓我獨(dú)處的一種權(quán)利，讓我獨(dú)善其身的一種權(quán)利，不受別人打擾的一種權(quán)利”，這種概念提出以后被法律界接受了。一般來(lái)說(shuō)，隱私就是那些與他人和社會(huì)公共利益無(wú)關(guān)的，純屬個(gè)人的私人事物。主要包括三個(gè)方面：一是個(gè)人的婚戀情況，家庭情況；二是個(gè)人的身體健康，疾病情況；三是個(gè)人的財(cái)產(chǎn)、通訊、日記、電話等內(nèi)容。隱私權(quán)實(shí)際上就是保有使自己的個(gè)人隱私不受侵犯的權(quán)利。破壞花草樹(shù)木、隨便打人、敲詐、偷竊等行為，若情節(jié)嚴(yán)重，將受法律的制裁；若情節(jié)較輕，則應(yīng)受到道德規(guī)范的譴責(zé)。教學(xué)建議從十字路口車子闖紅燈引入，組織學(xué)生討論可能會(huì)引起怎樣的后果。并導(dǎo)入在校園里、同學(xué)之間也有“闖紅燈”的事?？磿?shū)中的情景圖聽(tīng)故事，說(shuō)一說(shuō)故事中的小朋友有什么不對(duì)的地方。故事一主要是引導(dǎo)學(xué)生知道每個(gè)人都有自己的姓名，我們要尊重他人的姓名和人格，學(xué)會(huì)用法律來(lái)保護(hù)自己的姓名和人格。故事二是引導(dǎo)學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的隱私，是受法律保護(hù)的。我們要尊重他人的隱私，保護(hù)自己的隱私權(quán)。組織學(xué)生討論在校園里、同學(xué)之間還有哪些也是“闖紅燈”的行為。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解破壞花草樹(shù)木、隨便打人、敲詐、偷竊等行為是違規(guī)、違法的。聽(tīng)錄音故事《從‘三好學(xué)生’變成‘囚犯’》，強(qiáng)化意識(shí)——我們從小要知法守法。開(kāi)展評(píng)選“遵守校紀(jì)班規(guī)我最行”的活動(dòng)，落實(shí)本課的行為要求。課程資源《民法通則》。錄音故事《從‘三好學(xué)生’變成‘囚犯’》。第14課 我從哪里來(lái)教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)爸爸媽媽的結(jié)合才有了我，知道每一個(gè)生命來(lái)之不易。背景知識(shí)和爸爸媽媽一起外出的時(shí)候你是不是經(jīng)常聽(tīng)到別人說(shuō)你長(zhǎng)得非常像他們呢？在照鏡子或者與父母的合影上你是不是也發(fā)現(xiàn)自己和父母很多地方十分相像呢？我們之所以和父母如此相像，那是因?yàn)槲覀冞z傳了他們的基因，我們是父母歷盡辛苦共同生育的。爸爸、媽媽由于相愛(ài)而結(jié)婚，結(jié)婚后，他們覺(jué)得應(yīng)該把自己的生命以一種新的方式延續(xù)下去，便決定要一個(gè)小寶寶，讓這個(gè)寶寶融合自己和對(duì)方的特點(diǎn)，成為彼此愛(ài)的結(jié)晶。于是爸爸和媽媽把身體中最寶貴的一部分東西貢獻(xiàn)出來(lái)，把它們合在一起進(jìn)入了媽媽肚子里一個(gè)叫子宮的地方。那里十分溫暖，這個(gè)合在一起的東西就像種子一樣，在媽媽的肚子里發(fā)芽、生長(zhǎng)，這在醫(yī)學(xué)上被稱為懷孕。在媽媽肚子里的小生命就是出生之前的寶寶，被稱為胎兒。寶寶要在媽媽肚子里呆上整整十個(gè)月。在這期間，寶寶要長(zhǎng)出以后用來(lái)看東西的眼睛、聽(tīng)聲音的耳朵、活動(dòng)自如的四肢，還有對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要的大腦等。在媽媽?xiě)言兴膫€(gè)月以后，寶寶就在媽媽肚子里開(kāi)始踢腿、揮拳鍛煉身體了，媽媽雖然很累，但還是很高興。爸爸這時(shí)也是十分繁忙，他們忙著為媽媽做飯，為媽媽和寶寶增加營(yíng)養(yǎng)，還經(jīng)常帶著媽媽和寶寶一起去散步。在公共汽車上無(wú)論男女老幼都主動(dòng)為媽媽讓座，生怕擠壞了寶寶；媽媽周圍的鄰居、朋友向媽媽介紹養(yǎng)育寶寶的經(jīng)驗(yàn)，還送來(lái)許多寶寶一出生就要用的衣服、物品，讓寶寶還未出生就感受到了愛(ài)與關(guān)懷。終于漫長(zhǎng)的十個(gè)月就要過(guò)去了，媽媽那一陣陣劇烈地腹痛向大家發(fā)出信號(hào)：媽媽要分娩——寶寶要出生了。寶寶出生的過(guò)程是媽媽最危險(xiǎn)的時(shí)候，最困難的時(shí)候，最痛苦的時(shí)候，也是爸爸最焦急的時(shí)候。在經(jīng)歷了痛苦、焦急、等待之后，隨著一聲啼哭，寶寶來(lái)到了人世，媽媽含著淚水望著寶寶笑，爸爸逢人就欣喜地傳達(dá)這個(gè)好消息。我們每個(gè)人都是經(jīng)歷了這一過(guò)程才來(lái)到了人世上的。教學(xué)建議這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)爸爸媽媽的結(jié)合，才能產(chǎn)生新的生命。由于學(xué)生年齡小，缺乏相應(yīng)的認(rèn)識(shí)能力，因此，在活動(dòng)過(guò)程要充分利用掛圖或現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)直觀、形象、具體的演示幫助學(xué)生認(rèn)知新生命的誕生過(guò)程。課程資源包括課堂資源和課外資源，教材是教學(xué)活動(dòng)的重要課程資源，但不是唯一的資源?；顒?dòng)時(shí)，要充分利用兒童讀物、百科全書(shū)等描述生命誕生的書(shū)籍，從中進(jìn)一步了解新生命誕生過(guò)程。與爸爸媽媽、老師的交流，也是獲得知識(shí)的重要途徑。建議學(xué)生與爸爸媽媽交流，特別是了解媽媽在“分娩”過(guò)程中的痛苦與艱難，從而熱愛(ài)爸爸媽媽，珍惜生命。課程資源真實(shí)的故事。故事的主人公的名字叫做蔣險(xiǎn)生。險(xiǎn)生的媽媽有嚴(yán)重的先天性心臟病，經(jīng)醫(yī)生診斷后被告知不能生育，但是她太想要一個(gè)自己的孩子了，因此沒(méi)有聽(tīng)從醫(yī)生的勸告懷孕了。在懷孕的前幾個(gè)月，周圍的人們以及醫(yī)院的醫(yī)生都勸她別要這個(gè)孩子了，這個(gè)孩子的出生也許會(huì)導(dǎo)致母親的死亡。但她打定主意一定要這個(gè)孩子。時(shí)間一天天過(guò)去，分娩的日子到了，當(dāng)她被推進(jìn)產(chǎn)房時(shí)親人們充滿恐懼地在外面等候著。過(guò)了一陣，一名醫(yī)生匆匆從產(chǎn)房中走出說(shuō)道：“產(chǎn)婦現(xiàn)在的情況非常危險(xiǎn)，因?yàn)樗邢忍煨孕呐K病，現(xiàn)在心臟已經(jīng)不能承受負(fù)荷，當(dāng)務(wù)之急是馬上準(zhǔn)備剖腹手術(shù)，孩子和大人也許只能保住一個(gè)，請(qǐng)你簽字?！备赣H流著眼淚，顫抖著簽下了名字。隨著一聲嬰兒的啼哭，一個(gè)新的生命來(lái)到了這個(gè)世界，但是另一個(gè)生命還在苦苦掙扎。經(jīng)過(guò)醫(yī)護(hù)人員的全力搶救，母親得救了，當(dāng)父親抱著兒子讓母親看時(shí)，說(shuō)道：“這個(gè)孩子就叫險(xiǎn)生吧，等他長(zhǎng)大后要讓他知識(shí)他的出生是多么的不易，他的母親是多么的偉大！”體驗(yàn)。某小學(xué)里做了這樣一個(gè)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)帶枚生雞蛋來(lái)上學(xué)，要在不影響正常上課、出操、課間活動(dòng)的情況下把雞蛋隨時(shí)帶在身上，并設(shè)法不碰壞它。一天下來(lái)，看誰(shuí)的雞蛋沒(méi)有損壞。最后他們班統(tǒng)計(jì)結(jié)果只有57%的同學(xué)的雞蛋保存完好。他們體驗(yàn)到對(duì)一個(gè)生雞蛋負(fù)責(zé)都這樣不容易，何況人了。你與你班上的同學(xué)不妨也體驗(yàn)一下。第15課 窗戶和陽(yáng)臺(tái) 教學(xué)目標(biāo)知道家中存在著窗戶、陽(yáng)臺(tái)等安全隱患的處所，增強(qiáng)家庭安全意識(shí)。懂得在窗戶、陽(yáng)臺(tái)等地方活動(dòng)的基本安全常識(shí)，提高自我保護(hù)能力。背景知識(shí)一道亮麗的風(fēng)景線。今天，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們生活條件日益改善，越來(lái)越多的人住進(jìn)了樓房。為了采光、通風(fēng)等需要，窗戶和陽(yáng)臺(tái)也越造越大，越造越美。窗戶從原先的普通窗發(fā)展到了落地窗，陽(yáng)臺(tái)也從普通的陽(yáng)臺(tái)發(fā)展到了露臺(tái)。特別是陽(yáng)臺(tái)，人們利用它空氣清新、陽(yáng)光充足等自然優(yōu)勢(shì)，從晾曬臺(tái)、雜物間變成了觀景臺(tái)、健身房、茶室、琴房、畫(huà)室、書(shū)房、生態(tài)花園等功能多樣的新一代陽(yáng)臺(tái)，成為人們接觸陽(yáng)光、呼吸新鮮空氣、享受生活的一方特殊的小天地，也成為城市和鄉(xiāng)村的一道亮麗的風(fēng)景線。家庭事故的多發(fā)區(qū)。隨著人們對(duì)窗戶和陽(yáng)臺(tái)的開(kāi)發(fā)利用，人們?cè)诖芭_(tái)和陽(yáng)臺(tái)活動(dòng)時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，因此，窗戶和陽(yáng)臺(tái)也成了“家庭事故的多發(fā)區(qū)”。有些家庭愛(ài)在窗臺(tái)和陽(yáng)臺(tái)上種花，但由于缺乏防止花盆等物品墜落的防范措施，造成花盆等物品墜落而砸傷行人的事故；有些兒童在窗戶邊或陽(yáng)臺(tái)上看風(fēng)景、做游戲，不小心翻落下去，造成摔傷、摔死等事故??據(jù)悉，高樓墜落已經(jīng)成為造成學(xué)生意外傷害的重要原因。教學(xué)建議本課是根據(jù)《地方課程（通用內(nèi)容）標(biāo)準(zhǔn)》安全教育中“家居生活安全”第一條要求編寫(xiě)的，教學(xué)內(nèi)容分為四大板塊：感受窗戶和陽(yáng)臺(tái)的美麗，認(rèn)識(shí)窗戶邊和陽(yáng)臺(tái)上的安全隱患，反思自己的危險(xiǎn)行為，尋找生活中的安全隱患。收集資料。課程資源包括課堂資源和課外資源，教科書(shū)是教育教學(xué)活動(dòng)中主要的課程資源，但不是唯一的課程資源。由于人們對(duì)在窗戶邊和陽(yáng)臺(tái)上活動(dòng)安全意識(shí)的淡薄，生活中人或物從窗臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)上墜落而造成的事故較多。教學(xué)前，可以讓學(xué)生通過(guò)看報(bào)紙、看電視、問(wèn)家人等多種途徑收集有關(guān)的事故材料，使學(xué)生在資料收集的過(guò)程中增強(qiáng)安全意識(shí)。教學(xué)中，結(jié)合教材“窗戶和陽(yáng)臺(tái)給我們的生活帶來(lái)了享受，同時(shí)也帶來(lái)了危險(xiǎn)”這一內(nèi)容，讓學(xué)生交流課前所收集到的材料。這樣，不