【正文】 市某汽配市場(chǎng)東區(qū)客商云集。通過(guò)以上活動(dòng)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值，切實(shí)提高學(xué)生自我保護(hù)能力。知識(shí)源于生活而最終要服務(wù)于生活，安全教育應(yīng)和學(xué)生生活緊密結(jié)合。而且，還可以結(jié)合家居安全預(yù)防墜落這一主題作進(jìn)一步拓展探究，如在家登高取物時(shí)的安全，走家庭樓梯時(shí)的安全等，從而更好地加強(qiáng)防摔、防墜的意識(shí)。古人修身養(yǎng)性有“吾日三省吾身”之說(shuō)，如果把這種反思精神用到安全教育中，鼓勵(lì)學(xué)生自查糾偏，對(duì)提高學(xué)生的安全意識(shí)將大有益處。這樣，不僅能豐富課程的資源，還能使學(xué)生在交流中充分認(rèn)識(shí)到在窗戶(hù)邊和陽(yáng)臺(tái)上活動(dòng)的危險(xiǎn)性。教學(xué)前，可以讓學(xué)生通過(guò)看報(bào)紙、看電視、問(wèn)家人等多種途徑收集有關(guān)的事故材料，使學(xué)生在資料收集的過(guò)程中增強(qiáng)安全意識(shí)。課程資源包括課堂資源和課外資源，教科書(shū)是教育教學(xué)活動(dòng)中主要的課程資源，但不是唯一的課程資源。教學(xué)建議本課是根據(jù)《地方課程（通用內(nèi)容）標(biāo)準(zhǔn)》安全教育中“家居生活安全”第一條要求編寫(xiě)的，教學(xué)內(nèi)容分為四大板塊：感受窗戶(hù)和陽(yáng)臺(tái)的美麗，認(rèn)識(shí)窗戶(hù)邊和陽(yáng)臺(tái)上的安全隱患，反思自己的危險(xiǎn)行為，尋找生活中的安全隱患。隨著人們對(duì)窗戶(hù)和陽(yáng)臺(tái)的開(kāi)發(fā)利用，人們?cè)诖芭_(tái)和陽(yáng)臺(tái)活動(dòng)時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，因此，窗戶(hù)和陽(yáng)臺(tái)也成了“家庭事故的多發(fā)區(qū)”。特別是陽(yáng)臺(tái)，人們利用它空氣清新、陽(yáng)光充足等自然優(yōu)勢(shì)，從晾曬臺(tái)、雜物間變成了觀景臺(tái)、健身房、茶室、琴房、畫(huà)室、書(shū)房、生態(tài)花園等功能多樣的新一代陽(yáng)臺(tái)，成為人們接觸陽(yáng)光、呼吸新鮮空氣、享受生活的一方特殊的小天地，也成為城市和鄉(xiāng)村的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。為了采光、通風(fēng)等需要，窗戶(hù)和陽(yáng)臺(tái)也越造越大，越造越美。背景知識(shí)一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。第15課 窗戶(hù)和陽(yáng)臺(tái) 教學(xué)目標(biāo)知道家中存在著窗戶(hù)、陽(yáng)臺(tái)等安全隱患的處所，增強(qiáng)家庭安全意識(shí)。他們體驗(yàn)到對(duì)一個(gè)生雞蛋負(fù)責(zé)都這樣不容易，何況人了。一天下來(lái)，看誰(shuí)的雞蛋沒(méi)有損壞。經(jīng)過(guò)醫(yī)護(hù)人員的全力搶救，母親得救了，當(dāng)父親抱著兒子讓母親看時(shí)，說(shuō)道：“這個(gè)孩子就叫險(xiǎn)生吧，等他長(zhǎng)大后要讓他知識(shí)他的出生是多么的不易，他的母親是多么的偉大！”體驗(yàn)?！备赣H流著眼淚，顫抖著簽下了名字。時(shí)間一天天過(guò)去，分娩的日子到了，當(dāng)她被推進(jìn)產(chǎn)房時(shí)親人們充滿(mǎn)恐懼地在外面等候著。在懷孕的前幾個(gè)月，周?chē)娜藗円约搬t(yī)院的醫(yī)生都勸她別要這個(gè)孩子了，這個(gè)孩子的出生也許會(huì)導(dǎo)致母親的死亡。故事的主人公的名字叫做蔣險(xiǎn)生。建議學(xué)生與爸爸媽媽交流，特別是了解媽媽在“分娩”過(guò)程中的痛苦與艱難，從而熱愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)湎??；顒?dòng)時(shí)，要充分利用兒童讀物、百科全書(shū)等描述生命誕生的書(shū)籍，從中進(jìn)一步了解新生命誕生過(guò)程。由于學(xué)生年齡小，缺乏相應(yīng)的認(rèn)識(shí)能力，因此，在活動(dòng)過(guò)程要充分利用掛圖或現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)直觀、形象、具體的演示幫助學(xué)生認(rèn)知新生命的誕生過(guò)程。我們每個(gè)人都是經(jīng)歷了這一過(guò)程才來(lái)到了人世上的。寶寶出生的過(guò)程是媽媽最危險(xiǎn)的時(shí)候，最困難的時(shí)候，最痛苦的時(shí)候，也是爸爸最焦急的時(shí)候。在公共汽車(chē)上無(wú)論男女老幼都主動(dòng)為媽媽讓座，生怕擠壞了寶寶；媽媽周?chē)泥従?、朋友向媽媽介紹養(yǎng)育寶寶的經(jīng)驗(yàn)，還送來(lái)許多寶寶一出生就要用的衣服、物品，讓寶寶還未出生就感受到了愛(ài)與關(guān)懷。在媽媽?xiě)言兴膫€(gè)月以后，寶寶就在媽媽肚子里開(kāi)始踢腿、揮拳鍛煉身體了，媽媽雖然很累，但還是很高興。寶寶要在媽媽肚子里呆上整整十個(gè)月。那里十分溫暖，這個(gè)合在一起的東西就像種子一樣，在媽媽的肚子里發(fā)芽、生長(zhǎng)，這在醫(yī)學(xué)上被稱(chēng)為懷孕。爸爸、媽媽由于相愛(ài)而結(jié)婚，結(jié)婚后，他們覺(jué)得應(yīng)該把自己的生命以一種新的方式延續(xù)下去，便決定要一個(gè)小寶寶，讓這個(gè)寶寶融合自己和對(duì)方的特點(diǎn)，成為彼此愛(ài)的結(jié)晶。第14課 我從哪里來(lái)教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)爸爸媽媽的結(jié)合才有了我，知道每一個(gè)生命來(lái)之不易。課程資源《民法通則》。聽(tīng)錄音故事《從‘三好學(xué)生’變成‘囚犯’》，強(qiáng)化意識(shí)——我們從小要知法守法。組織學(xué)生討論在校園里、同學(xué)之間還有哪些也是“闖紅燈”的行為。故事二是引導(dǎo)學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的隱私，是受法律保護(hù)的。看書(shū)中的情景圖聽(tīng)故事，說(shuō)一說(shuō)故事中的小朋友有什么不對(duì)的地方。教學(xué)建議從十字路口車(chē)子闖紅燈引入，組織學(xué)生討論可能會(huì)引起怎樣的后果。隱私權(quán)實(shí)際上就是保有使自己的個(gè)人隱私不受侵犯的權(quán)利。一般來(lái)說(shuō)，隱私就是那些與他人和社會(huì)公共利益無(wú)關(guān)的，純屬個(gè)人的私人事物。隱私和隱私權(quán)。姓名權(quán)就是自然人依法享有的決定、變更和使用自己姓名并排除他人干涉或非法使用的權(quán)利。背景知識(shí)姓名權(quán)。師：從書(shū)上我們可以看到好多的物產(chǎn)，還有好多需要我們的同學(xué)自己去找，大家一起分享了！課后小結(jié)：師：今天你學(xué)到了什么？第13課 校園里的“紅燈”教學(xué)目標(biāo)了解一些法律中與我們學(xué)生關(guān)系密切的內(nèi)容，能簡(jiǎn)單用有關(guān)法律知識(shí)說(shuō)說(shuō)為什么有些行為是違法的。魚(yú)莊依靠科技創(chuàng)新，依托千島湖這個(gè)著名品牌和當(dāng)?shù)赜欣Y源在生態(tài)養(yǎng)殖和生態(tài)環(huán)境保護(hù)上下功夫，利用千島湖的水資源專(zhuān)業(yè)養(yǎng)殖三角鳊魚(yú)，鰱魚(yú)，鯽魚(yú)，胖頭魚(yú)(鳙魚(yú))，鴨嘴魚(yú)等名特優(yōu)淡水魚(yú)。師：千島湖可以說(shuō)是好山好水養(yǎng)好魚(yú)，所以它們的魚(yú)殖業(yè)也非常的豐富。教學(xué)過(guò)程：一、千島湖的風(fēng)光師：大家知道千島湖在哪里嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生大部分會(huì)不知道，所以教師可以講給大家聽(tīng)！）千島湖是浙江最大的人工湖，也是全國(guó)AAA級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，是浙江的特色旅游資源，是浙江人的驕傲。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到千島湖的美麗風(fēng)光。教學(xué)目標(biāo)：初步了解千島湖的成因與它的地理位置，感受千島湖迷人的景色，了解千島湖豐富的物產(chǎn)。師：請(qǐng)大家回去完成一個(gè)作業(yè)，去附近的超市看一看，做個(gè)小調(diào)查。師：那么請(qǐng)你們?yōu)榧亦l(xiāng)的農(nóng)特產(chǎn)設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)，讓更多的人了解它。師：除了這些農(nóng)特產(chǎn)本身好以為，最重要的是人們對(duì)它們做了一定的宣傳。師：為什么剛剛老師說(shuō)的農(nóng)特產(chǎn)那么受歡迎??？ 生1：因?yàn)槠焚|(zhì)好。師：是啊，其他人和我們班級(jí)的同學(xué)一樣喜歡吃，正式因?yàn)檫@些農(nóng)特產(chǎn)品質(zhì)好，所以受到人們的喜愛(ài)而遠(yuǎn)近聞名！二、知識(shí)遞進(jìn)師：那你知道我們家鄉(xiāng)的農(nóng)特產(chǎn)有哪些嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生自己思考并回答。為家鄉(xiāng)的農(nóng)特產(chǎn)做宣傳。了解家鄉(xiāng)的農(nóng)特產(chǎn)，為家鄉(xiāng)的農(nóng)特產(chǎn)，為家鄉(xiāng)的農(nóng)特產(chǎn)做宣傳，從而增進(jìn)熱愛(ài)浙江、熱 愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。三、逐步深入師：那么大家知道江河有什么功能嗎？ 生1：可以是交通運(yùn)輸 生2：可以農(nóng)田灌溉 生3：休閑娛樂(lè) 生4：還可以淡水養(yǎng)殖師：我們的江河還有好多功能呢，大家自己回家再好好學(xué)習(xí)吧！課后小結(jié)：師：今天你學(xué)到了什么嗎？第十一課時(shí) 浙江的農(nóng)特產(chǎn)教學(xué)內(nèi)容：浙江教育出版社出版人 自然 社會(huì)二年級(jí)上冊(cè)第22~23頁(yè)內(nèi)容。金華的婺江水名，金華江的別稱(chēng)，在今浙江省金華市，東起義烏江與武義江匯合處，西至衢江與蘭江交接處。奉化江流經(jīng)奉化、鄞州和市區(qū)的海曙區(qū)、江東區(qū)，在寧波市三江口與源于上虞境內(nèi)四明山的姚江匯合成甬江，并于寧波鎮(zhèn)?？诹魅霒|海。奉化江發(fā)源于四明山東麓的秀尖山，干流長(zhǎng)98公里，流域面積2223平方公里。甬江全長(zhǎng)105公里，流域面積4518平方公里。并且與桂林漓江媲美，有“華東漓江”之稱(chēng)，在這里還有國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物呢！師：除了剛剛老師說(shuō)的那兩個(gè)江河，我們還知道哪幾個(gè)江河??？ 生1：寧波的甬江 生2：金華的婺江 生3：衢州的衢江 生4：紹興的曹娥江 生5：臺(tái)州的椒江 出示材料。師：現(xiàn)在老師再來(lái)講一個(gè)我們認(rèn)識(shí)的，也就是我們溫州的江河——甌江。錢(qián)塘江是中國(guó)東南沿海地區(qū)主要的河流之一，是浙江省最大的河流。知道錢(qián)塘江在哪里嗎？ 生：杭州師：對(duì)。也就是我們現(xiàn)在的浙江省這個(gè)省名的來(lái)源。大家知道為什么我們這個(gè)省份叫做浙江??？一起來(lái)看一下書(shū)你們就知道了。教學(xué)重難點(diǎn)：了解浙江主要的江河。了解浙江境內(nèi)主要江河及家鄉(xiāng)的主要江河。課后小結(jié)：師：今天你學(xué)到了什么？第十課 浙江的江河教學(xué)內(nèi)容：浙江教育出版社出版人 自然 社會(huì)二年級(jí)上冊(cè)第20~21頁(yè)內(nèi)容。學(xué)生討論。徐文長(zhǎng)的書(shū)畫(huà)成就師：老師不是說(shuō)徐文長(zhǎng)多才多藝啊，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一下他在書(shū)畫(huà)上面的成就。徐文長(zhǎng)隱喻公堂暗無(wú)天日，縣官怒火中燒，說(shuō)出了第三個(gè)上聯(lián)：油醮蠟燭，燭內(nèi)一心，心中有火；徐文長(zhǎng)借題發(fā)揮，對(duì)出了下聯(lián)：紙糊燈籠，籠邊多眼，眼里無(wú)珠。本縣聽(tīng)說(shuō)你才思敏捷，萬(wàn)分敬佩，今天想邀你來(lái)對(duì)對(duì)子。他探得是徐文長(zhǎng)改的對(duì)聯(lián)，就命手下人把徐文長(zhǎng)傳來(lái)問(wèn)罪。老百姓見(jiàn)了，個(gè)個(gè)拍手稱(chēng)好。山陰有個(gè)縣官，貪污受賄，搜刮錢(qián)財(cái)，無(wú)惡不作，可他卻標(biāo)榜自己清正廉明，還在縣衙大門(mén)上貼出了一副對(duì)聯(lián)：眼前皆赤子，頭上有青天。一掌平平，五指三長(zhǎng)兩短。錦帶橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照萬(wàn)國(guó)九州。徐渭創(chuàng)作情況：徐渭的畫(huà)擅長(zhǎng)山水、人物，尤其是長(zhǎng)于水默寫(xiě)意花鳥(niǎo)?，F(xiàn)在老師先介紹一下徐文長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解少年徐渭的聰穎和好學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：了解少年徐渭的聰穎和好學(xué)。中有一枝致奇絕，萬(wàn)蕊千葩弄天巧。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。在出示幾幅梅花的圖片公學(xué)生欣賞。王冕看了一回，心里想道：“古人說(shuō)：“人在圖畫(huà)中”其實(shí)不錯(cuò)！可惜我這里沒(méi)有一個(gè)畫(huà)工，把這荷花畫(huà)他幾枝，也覺(jué)有趣！”又心里想道：“天下那有個(gè)學(xué)不會(huì)的事？我何不自畫(huà)他幾枝？??”于是他天天畫(huà)啊畫(huà)的，終于把荷花畫(huà)的非常傳神了。樹(shù)枝上都像水洗過(guò)一番的，尤其綠得可愛(ài)。那黑云邊上，鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來(lái)，照耀得滿(mǎn)湖通紅。一日王冕放牛倦了，在綠草地上坐著?？纯慈齻€(gè)年頭，王冕已是十歲了。師：現(xiàn)在老師就來(lái)講一下王冕7歲時(shí)候畫(huà)荷花的故事。兼能刻印，用花乳石作印材，相傳是他始創(chuàng)。隱居九里山，以賣(mài)畫(huà)為生。出身農(nóng)家。王冕（1287年～1359年）元代著名畫(huà)家、詩(shī)人、書(shū)法家，字元章，號(hào)煮石山農(nóng)、放牛翁、會(huì)稽外史、梅花屋主、九里先生、江南古客、江南野人、山陰野人、浮萍軒子、竹冠草人、梅叟、煮石道者、閑散大夫、老龍、老村、梅翁等。教學(xué)過(guò)程：一、作品賞析王冕小時(shí)候畫(huà)荷花的故事師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大書(shū)法家王羲之和王獻(xiàn)之的故事，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)有名的人物，他就是大畫(huà)家王冕。知道自強(qiáng)不息是成才的必由之路，樹(shù)立從小立志成才的信心。教學(xué)目標(biāo)：了解王冕小時(shí)候的故事及在書(shū)畫(huà)、詩(shī)文等藝術(shù)上的成就，激發(fā)對(duì)歷史文化名人的崇敬之情。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最喜歡的一句名人名言作為自己的座右銘。名人名言對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有巨大的激勵(lì)作用。）師：王羲之和王獻(xiàn)之的書(shū)法都很好，所以在我國(guó)書(shū)法史上講兩人稱(chēng)為“二王”。這樣一來(lái)，獻(xiàn)之每天端坐在那里練字，就是一連練上幾個(gè)小時(shí)都不覺(jué)得很累。父親的這些教導(dǎo)，使王獻(xiàn)之很受啟發(fā)。也就是說(shuō)，除了練字本身要下苦功以外，還要認(rèn)真讀書(shū)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，完善人格。他對(duì)兒子講了東漢大書(shū)法家張芝“臨池學(xué)書(shū)，池水盡墨”的故事，說(shuō)明一個(gè)書(shū)法家能取得成功，要下多少功夫，花多少代價(jià)。功夫是練出來(lái)的，不是找竅門(mén)找出來(lái)的。寫(xiě)了整整一缸水，連一“點(diǎn)”都還沒(méi)有寫(xiě)像。王夫人端詳了好久，指著一個(gè)“太”字的下部說(shuō)：“只有一點(diǎn)像羲之。王獻(xiàn)之寫(xiě)完一缸水，就感到自己的字寫(xiě)得不錯(cuò)了，有點(diǎn)飄飄然了?！?父親的話(huà)激起了王獻(xiàn)之的好奇心，他很想看看水缸底下的秘訣究竟是什么。一天，他向父親提出了這個(gè)問(wèn)題。開(kāi)始，他的熱情很高勁頭也很足；可是時(shí)間長(zhǎng)了，覺(jué)得天天同筆墨打交道，有點(diǎn)乏味，再加上一天到晚坐在那里寫(xiě)呀寫(xiě)的，累得腰酸胳膊痛，也實(shí)在不好受?，F(xiàn)在老師給大家講這個(gè)故事吧?。ㄍ醌I(xiàn)之七八歲的時(shí)候，就跟著父親王羲之學(xué)習(xí)書(shū)法。傳世書(shū)跡有《中秋帖》、《鴨頭丸帖》、《洛神賦十三行》、《廿九日帖》、《十二月帖》等。他在繼承父親王羲之和張芝書(shū)藝的基礎(chǔ)上，不拘泥于成法，大膽扭轉(zhuǎn)當(dāng)時(shí)古拙的書(shū)風(fēng)，另創(chuàng)新法，書(shū)風(fēng)流美，世有“破體”之稱(chēng)。官至尚書(shū)令，人稱(chēng)“王大令”。“小圣”王獻(xiàn)之。17歲時(shí)他把父親秘藏的前代書(shū)法論著偷來(lái)閱讀，看熟了就練著寫(xiě)，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來(lái)黎明，寫(xiě)完了多多少少的墨水，寫(xiě)爛了多多少少的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長(zhǎng)日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說(shuō)中的墨池。師：現(xiàn)在老師就來(lái)講一下“墨池”的故事?。ㄍ豸酥?600年前我國(guó)晉朝的一位大書(shū)法家，被人們譽(yù)為“書(shū)圣”，紹興市西街戒珠寺內(nèi)有個(gè)墨池，傳說(shuō)就是當(dāng)年王羲之洗筆的地方。由于他在書(shū)法藝術(shù)上的卓越成就，被后人尊稱(chēng)為“書(shū)圣”。王羲之小時(shí)候跟從當(dāng)時(shí)著名的女書(shū)法家衛(wèi)夫人學(xué)習(xí)書(shū)法，十分刻苦，后來(lái)改學(xué)張芝、鐘繇，博采眾長(zhǎng)，“兼撮眾法，備成一家”，達(dá)到了“貴越群品，古今莫二”的高度，一變漢、魏以來(lái)的質(zhì)樸書(shū)風(fēng)，創(chuàng)造了妍美流便的今體。王羲之（321379，一作303361），字逸少，原籍瑯邪臨沂（今屬山東），居會(huì)稽山陰（今浙江紹興），東晉杰出的書(shū)法家。）師：現(xiàn)在老師先介紹一下王羲之。教學(xué)重難點(diǎn):了解大書(shū)法家王羲之父子勤奮學(xué)書(shū)法的故事,知道成功離不開(kāi)努力。教學(xué)目標(biāo)：知道王羲之和王獻(xiàn)之的生平及他們的主要藝術(shù)成就，激發(fā)崇敬之情。生3：遇到別人買(mǎi)有益的動(dòng)物，我們應(yīng)該買(mǎi)來(lái)放生。四、內(nèi)容小結(jié)師：聽(tīng)了老師那么多資料故事，大家想一下我們能為我們身邊的動(dòng)物們做些什么？生1：放養(yǎng)動(dòng)物。2002年1月29日和2月23日，清華大學(xué)98級(jí)機(jī)電系學(xué)生劉海洋先后兩次在北京動(dòng)物園熊山，向國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物黑熊、棕熊身上和嘴里傾倒摻有火堿、硫酸的溶液，致使5只熊受到嚴(yán)重傷害。30多年來(lái)，他一直肩負(fù)起愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的重任，成了浙江省有名的“護(hù)鳥(niǎo)使者”。他一空下來(lái)就閱讀書(shū)刊，收集有關(guān)鳥(niǎo)的資料。“護(hù)鳥(niǎo)使者”潘宏耕。1980年以來(lái)，歐盟及美國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)先后在動(dòng)物福利方面立法，WTO規(guī)則中也寫(xiě)入了動(dòng)物福利條款。1822年，馬丁提出的禁止虐待動(dòng)物的議案——“馬丁法令”獲得通過(guò)，這是首次以法律條文形式規(guī)定動(dòng)物的利益，保護(hù)動(dòng)物免受虐待，是動(dòng)物保護(hù)史上的一座里程碑。動(dòng)物福利法。圣弗朗西斯的倡議。動(dòng)物在哭泣師：剛剛大家講的故事真好聽(tīng)，可是有些動(dòng)物生活的并不是很快樂(lè)，看！聽(tīng)！它們?cè)谙蛭覀兒艟?！師：你們有遇到這樣的事情嗎？在我們生活中哪些動(dòng)物在哭泣??？三、資料展示師：現(xiàn)在老師給你們一些資料故事吧！世界動(dòng)物日。二、逐步漸進(jìn)我和動(dòng)物的感情故事師：在人類(lèi)和動(dòng)物相處的過(guò)程中，會(huì)涌現(xiàn)許多的故事，那么今天你能講述一下你和身邊的動(dòng)物有什么感人的故事產(chǎn)生嗎？請(qǐng)學(xué)生講述人與動(dòng)物相處的感人故事。播放音樂(lè)師：大家先自己來(lái)朗讀一下書(shū)上的蜂和雞 學(xué)生自己朗讀，配合音樂(lè) 師：誰(shuí)能上來(lái)讀讀聽(tīng)。教學(xué)