【文章內(nèi)容簡介】 系列專業(yè)技術人員的能力與水平，依據(jù)《專業(yè)技術職務試行條例》等相關規(guī)定，結合黑龍江省中小學校教師系列專業(yè)技術人員實際情況，制定本評審標準。第二條 專業(yè)劃分管理、語文、德育、政治、歷史、地理、外語、數(shù)學、物理、化學、生物、職教、音樂、體育、美術、信息技術、心理健康、人文社會、通用技術、綜合實踐、思品、自然、勞動、科技、幼兒教育等。第三條 適用范圍本評審標準適用于在全省普通中學、農(nóng)（職）業(yè)中學、教師進修學校、工讀學校、盲聾啞學校、小學、幼兒園、少年宮（少年之家）、少兒中心等按照中小學管理的教育、教學和教研機構及成人中等、初等學校（不含成人中專）中從事教育教學（含教研、實驗、電教、德育）等工作的專業(yè)技術人員。第四條 資格名稱中小學校教師系列中、高級專業(yè)技術職務任職資格名稱分別為中學一級教師（小學高級教師）、中學高級教師。第二章 申報資格第五條 遵守中華人民共和國憲法和有關法律，具備良好的職業(yè)道德。第六條 晉升專業(yè)技術職務任職資格人員必須是本專業(yè)被聘在崗人員，且任現(xiàn)職內(nèi)綜合考核結果達到合格。第七條 學歷、學位與資歷要求一、符合下列條件之一者，可申報中級任職資格：（一）中學一級教師具有碩士學位，從事專業(yè)技術工作2年；具有研究生班畢業(yè)證書或第二學士學位，從事專業(yè)技術工作4年，任助級職務4年；具有大學本科學歷，從事專業(yè)技術工作5年，任助級職務4年；具有大學?？茖W歷，在初中教育教學崗位上工作，從事專業(yè)技術工作7年，任助級職務4年。（二）小學高級教師具有碩士學位，從事專業(yè)技術工作2年；具有研究生班畢業(yè)證書或第二學士學位，從事專業(yè)技術工作4年，任助級職務4年；具有大學本科學歷，從事專業(yè)技術工作5年，任助級職務4年；具有大學專科學歷，從事專業(yè)技術工作7年，任助級職務4年；具有中等（幼兒）師范學校畢業(yè)學歷，從事專業(yè)技術工作9年，任助級職務4年。二、符合下列條件之一者，可申報高級任職資格：（一）具有博士學位，取得中級任職資格2年；（二）具有大學本科以上學歷，或學士以上學位，取得中級任職資格5年；（三）具有大學專科學歷，在初中或小學（幼兒園）教育教學崗位上工作，取得中級任職資格5年；（四）具有中等（幼兒）師范學校學歷，在小學（幼兒園）教育教學崗位上工作，取得中級任職資格5年。第八條 執(zhí)業(yè)資格要求取得規(guī)定的《教師資格證書》。第九條 有下列情形之一的，當年不允許申報：一、弄虛作假，或竊取他人學術成果的；二、經(jīng)有關部門鑒定，發(fā)生責任事故的；三、受到黨紀、政紀處分未滿處分期的；四、依照法律法規(guī)有關規(guī)定，其他情形不能申報的。第三章 評審條件第十條 中級任職資格評審條件一、專業(yè)理論知識（一）掌握教育學、心理學等基礎知識，具有任教學科理論基礎、專業(yè)知識和必備的專業(yè)技能，所掌握的專業(yè)知識能與教學、教研等實際工作相結合。（二）能較好地掌握現(xiàn)代教育信息，了解本學科教學改革的基本狀況。（三）能較熟練應用現(xiàn)代教育技術。二、工作經(jīng)歷與能力（一）教學工作量應達到教育行政部門規(guī)定的授課時數(shù)。正校級領導應當深入教育教學工作中，授課或聽課時數(shù)達到本學科或學校教師平均授課時數(shù)的1/3；副校級領導及以下兼職教師應當兼任1門課程的教學工作，授課時數(shù)達到本學科或學校教師平均授課時數(shù)的1/3。（二）教學效果熟悉和掌握學科課程標準和教材，執(zhí)行課程計劃，勝任所教學科大循環(huán)教學工作，認真?zhèn)湔n，無違反任職學校規(guī)定的教學常規(guī)及紀律行為；能積極鉆研教學，堅持進行教學反思，有1篇典型課例或學習體會文章在校內(nèi)外交流。關注學生全面發(fā)展，關注學生知識經(jīng)驗，基于學生基礎設計教學，有較強的課程實施能力及教學能力，學生在原有基礎上提高幅度較大。（三）參與校級教育教學科研課題，積極參加學校的校本教研活動，能發(fā)現(xiàn)和解決教育教學實踐中的問題。認真完成學校規(guī)定的聽課節(jié)次和教研活動次數(shù)，有聽課筆記，撰寫關于教學評價和教育教學研究方面的文章。（四）注意對學生的思想教育，既教書又育人，教育效果好，并具備下列條件之一：班主任工作或思想政治教育工作認真負責，注重學生心理健康教育，德育工作效果好，所帶班級或所承擔的思想政治工作，在學校各項活動中起模范帶頭作用，被評為校級文明班級或優(yōu)秀中隊，或承擔2次校（鄉(xiāng)）級或1次縣（區(qū)）級主題班（團、隊）會，教育效果好；協(xié)助班主任共同做好學生的管理工作，結合學科教學滲透德育效果好，撰寫有關素質教育或德育工作的論文或經(jīng)驗總結，并得到同行認可。（五）教研人員除具備上述條件外，還應具備較強的教育教學研究能力，獨立組織過縣（區(qū)）級教研活動。在縣（區(qū)）級教學研究活動中上過輔導課。積極參加網(wǎng)絡教研活動。每年深入學校聽評課至少30學時，有原始的聽評課記錄。三、工作業(yè)績與學術成果（一）工作業(yè)績應具備下列條件之二：教學中能夠面向全體學生，關注學生差異，勝任教育教學工作，在一個教學循環(huán)期內(nèi)所教班級學生的成績合格率、優(yōu)秀率明顯提高，是校級教學新秀或教學骨干；在校內(nèi)結合學生發(fā)展需要積極開展教書育人實踐活動，在校本教研中骨干作用明顯，每年進行專題講座（包括經(jīng)驗介紹）或校級公開課（包括展示課、觀摩課、研討課和優(yōu)質課）1次，并有講稿或教案；獲得2次鄉(xiāng)級或1次縣（區(qū)）級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任榮譽稱號（一項即可）。（二）學術成果應具備下列條件之一：作為第一作者，在有CN或ISSN統(tǒng)一刊號，且公開出版發(fā)行的科技類或社科類期刊上發(fā)表本專業(yè)論文1篇，字數(shù)1500字以上；作為作者，正式出版有ISBN統(tǒng)一書號的本專業(yè)專著或譯著或教材1部，字數(shù)1萬字以上；有3項教科研成果在校內(nèi)交流，或有2項教科研成果在縣（區(qū)）級學術會議上交流，或有1項教研成果或1篇經(jīng)驗總結在市（地）級學術會議上交流。第十一條 副高級職務評審條件一、專業(yè)理論知識（一）全面地掌握教育學、心理學等知識，并能自覺地運用于教育教學中。（二）對任教學科具有系統(tǒng)、堅實的基礎理論、專業(yè)理論和相關學科知識，并貫穿于教學、科研等實際工作中。（三）全面了解教育教學改革和本學科發(fā)展狀況。（四）熟練應用現(xiàn)代教育技術。二、工作經(jīng)歷與能力（一）教學工作量應達到教育行政部門規(guī)定的授課時數(shù)。正校級領導應當深入教育教學工作中，授課或聽課時數(shù)達到本學科或學校教師平均授課時數(shù)的1/3；副校級領導及以下兼職教師應當兼任一門課程的教學工作，授課時數(shù)達到本學科或學校教師平均授課時數(shù)的1/3。（二）教學效果熟練掌握學科課程標準和課程計劃，能出色完成1門學科的教學工作。勝任所教學科大循環(huán)教學工作。掌握教育教學規(guī)律，課堂教學效果好，在本?；虍?shù)赜休^好的影響，在教學和教研中充分發(fā)揮示范引領作用。關注全體學生，關注學生的全面發(fā)展，熱愛學生，有很高的課程實施能力及教學能力，學生在教師指導下獲得預期的應有的發(fā)展。（三）具有較強的教育教學研究能力，積極開展教研活動，承擔教育教學研究任務，并具備下列條件之一：堅持不斷進行教育教學問題的研究，能獨立承擔校級科研課題，較好地解決問題，并形成教育教學反思或敘事等材料；積極參與教研活動，在學校組織的本學科教研活動中，發(fā)揮骨干作用，提供2篇教學案例或心得體會。積極參加網(wǎng)絡教研活動，及時發(fā)現(xiàn)并推廣先進的教學經(jīng)驗。（四）堅持教書育人的正確方向，積極探索德育工作規(guī)律，針對性、實效性強，并具備下列條件之一：勝任班主任工作，育人效果顯著。所帶班級學生整體素質好，結合學科教學，注重學生心理健康教育，德育工作富有實效，組織校級主題班（團、隊）活動2次或縣（區(qū)）級1次，受到有關部門的好評或獎勵，班風優(yōu)良，獲得了校級文明（優(yōu)秀）班級稱號3次或縣（區(qū)）級1次；結合學科教學，主動配合班主任，積極開展素質教育和思想道德教育，堅持進行教書育人問題研究，成果明顯，至少撰寫2篇有關素質教育的論文或經(jīng)驗總結；所領導的學校獲得縣（區(qū)）級文明單位或先進集體等稱號。（五）教研人員應具備較強的組織、管理、研究和指導教育教學活動的能力。熟練掌握本學科的課程標準、教材、教法，經(jīng)常組織教學研討、交流等教研、科研活動，有力推動了校本教研活動。有專題講稿，有研究成果、總結材料，有深入學校的聽課筆記、評課記錄等,每學期深入學校聽評課至少50學時。每年都在縣級教學研究活動中上過輔導課、研究課、或培訓講座。積極參加網(wǎng)絡教研活動，總結推廣素質教育經(jīng)驗，在本學科課程改革實施中，經(jīng)常有教學案例評析或指導教育教學方面的心得體會文章在本院（校）交流或在有關教學報刊上發(fā)表。三、工作業(yè)績與學術成果（一）工作業(yè)績應具備下列條件之三：面向全體學生，尊重學生個體差異，所教學科成績在本校同年級或在同類學校名列前茅，學生整體學習成績提高幅度較大（提供由教導主任、業(yè)務校長簽字的任課班級一個循環(huán)期內(nèi)學生成績原始材料），學生個性特長獲得比較充分的發(fā)展，在各種比賽中取得較好成績，在社會實踐活動或科學實驗中獲得好評；是縣（區(qū)）級教學新秀或教學骨干，充分發(fā)揮教書育人的示范引領和骨干作用。積極探索教學藝術和追求教學特色。至少承擔縣（區(qū)）級有影響的公開課（包括展示課、觀摩課、研討課和優(yōu)質課）