一年級厘米的認識----教案5篇(編輯修改稿)
2024-11-03 22:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師：為了方便大家看的清楚，老師把尺子放大了，看大屏幕，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？（學生說）師：誰還有補充？（及時評價：你觀察的真仔細，你真是個細心的孩子）師幫助梳理：數(shù)：一起來看這些數(shù)字是怎么排列的？（從小到大排列）從幾開始的？（閃爍0指名說）大家可不要小看這個0，它在尺子上表示起點，也就是開始的意思。尺子上的這些數(shù)我們都稱它為刻度。線：大家看到的這些長短不一的小豎線也有一個共同的名字叫刻度線。細心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了每條長刻度線的下面都對著一個數(shù)字。字母：這兩個小小的字母cm表示什么？（厘米）板書：厘米（齊讀）厘米可以用字母cm表示，它是一種常用的長度單位，這節(jié)課，我們就來認識認識這個新朋友厘米。（板書課題：厘米的認識）認識1厘米，建立1厘米的長度觀念。（1）認識1厘米。師：1厘米有多長呢？在尺子上能不能找到？師：看這把放大的尺子，就像這位小朋友說的，從刻度0到刻度1之間的長度就是1厘米，能在你的尺子上找到它嗎？找一找，并指給同桌看一看。師：尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢？（生說課件出示）師：誰能找到兩個？誰想多說幾個？師：我們把所有的1厘米都請出來，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：（每兩個數(shù)字之間都是1厘米或尺子上有很多1厘米）師：尺子上每相鄰兩個數(shù)之間的長度都是1厘米。（2）體驗1厘米的長度，建立1厘米的長度觀念師：請同學們從學具盒里拿出這根藍色的小棒，舉起來讓大家看一看。你覺得這根小棒有多長？（1厘米）放到尺子上驗證一下，是1厘米嗎？師：拿著這根1厘米長的小棒你有什么感覺？ 生：1厘米很小，1厘米很短。師：是啊，1厘米很短，現(xiàn)在請大家像老師這樣用大拇指和食指輕輕的拿住它，手指不要動，用另一只手輕輕地把小棒抽走，兩個手指之間的距離就是1厘米。師：好，放下手，把小棒放回學具盒，閉上眼睛想一想1厘米有多長。睜開眼睛，再用手比劃比劃，放到尺上看一看你比劃得準不準。再拿起來互相看一看。師：大家想一想，你還見過哪些物體的長度和這根小棒差不多，大約也是1厘米呢？可以從我們的身邊或身上找一找，說給同桌聽一聽。匯報交流。引導學生找出手上的1厘米，食指的寬度。師：大家真是生活中的有心人，課后同學們可以繼續(xù)找一找，好嗎？認識幾厘米。師：我們現(xiàn)在知道1厘米有多長了，2厘米呢？能在你的尺子上找到嗎？誰找到了？（指名說02）課件演示師：你為什么認為它是2厘米呢？（如果學生說不出來，師自己說：有2個1厘米就是2厘米）師：誰還能找到不同的2厘米？（指名說：從刻度3到刻度5……）師：先給大家提一個小小的要求，別人在說的時候，大家都看著自己的尺子，用手指一指，判斷他說的對不對，好嗎？師：在尺子上除了能找到1厘米，2厘米外，你還能找到其他的厘米數(shù)嗎？先別著急，聽老師的要求：每人在尺子上找到一個厘米數(shù)，說給小組內(nèi)同學聽，一人說時，組內(nèi)成員都看著自己的尺子判斷他說的對不對，如果有錯幫助改正，看哪個小組完成的最快。開始：（小組合作）師：都完成了老師可要考考大家了。請大家把尺子放在你的面前，伸出兩只手的食指，我說，你們在自己尺子上找，左手指開始的刻度，右手指結束的刻度，并且說出是幾厘米。聽好：刻度0到刻度8，刻度0到刻度5，：通過剛才我們找的這些厘米數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：從刻度0到刻度幾就是幾厘米。（評價：說的好，真善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把掌聲送給他）師：現(xiàn)在老師要加大難度，看大屏幕，從刻度4到刻度10是幾厘米？誰看出來了？ 生：6厘米師：你是怎么知道的？把你的方法說給大家聽好嗎？ 生可能會說：①數(shù)一數(shù)有6個1厘米 ②10減4等于6厘米師：你真聰明，大家說他的這個辦法可以嗎？善于總結方法也是一種好的學習習慣，值得大家想你學習。師：咱同學們可真有辦法，看來如果不是從刻度0開始，我們可以用數(shù)一數(shù)的方法，也可以用大數(shù)減小數(shù)的方法知道是幾厘米。鞏固練習師：聽說大家在學習厘米的知識，動物王國里的蟋蟀和螞蚱也來到了咱們的課堂上，他們倆要比賽跳遠，想請大家當裁判，你們愿意嗎？可要仔細看??！課件演示：蟋蟀：12厘米 螞蚱：10厘米師：首先有請蟋蟀先生，他跳了幾厘米？再來看螞蚱先生，他跳了幾厘米？誰是冠軍？祝賀蟋蟀，給他發(fā)一個大獎杯！用厘米量。師：剛才我們一起認識了長度單位厘米，大家想不想用我們的尺子親自動手量一量?。空埓蠹覐膶W具盒里拿出紅色紙條，量一量這張紙條長幾厘米，量完后跟同桌說一說你是怎么量的。（生動手測量）學生到前面投影展示自己量的方法。師：這位小朋友到前面來介紹一下你是怎么量的好嗎？師：你們量的結果和他一樣嗎？有沒有不同的意見？謝謝你給大家做了一次正確的示范。師：看到大家都在動手測量，有一位小馬虎也想來湊熱鬧，一起來看他是怎么量的。（課件出示兩種錯誤量法）師：你對他的測量有什么想說的？師：看來在量物體的長度時，我們首先要把尺子放平，還要注意一般要把物體的一端對準尺子的0刻度線，看物體的另一端對著幾就是幾厘米。邊說邊板書：量:尺子放平 對準0刻度線師：我們用正確的方法幫小馬虎量一量橡皮的長度好嗎？從學具盒里拿出橡皮量一量。師：橡皮長幾厘米？（6厘米）師：小馬虎在同學們的幫助下也學會了正確的測量方法，真得感謝大家！測量一拃，了解自己身上的尺。
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