【文章內(nèi)容簡介】 】7的乘法口訣一、教學(xué)目標(biāo)在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。是多少？，怎樣列算式？你能編出一句口訣嗎？“一七得七”是什么意思？2個7呢？看著這張表格，你會編口訣嗎？和你的同桌編一編學(xué)生匯報編寫的乘法口訣。師出示口訣，追問，你是怎么編出這句口訣的？數(shù)一數(shù)共有幾句口訣？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的7的乘法口訣。（板書：7的乘法在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題二、教學(xué)重點、難點：重點：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成過程。難點：怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境提出問題猜謎語 身體半球形，背上七顆星。蚜蟲怕見它，棉花最歡迎。出示七星瓢蟲圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)問題： 1只七星瓢蟲背上有7個點，那2只七星瓢蟲共有幾個點呢？你是怎么想的？3只？4只？5只？6只？7只？下面我們就來解決這個問題？（二）自主探究，創(chuàng)編口訣填表 七星瓢蟲（只）1 2 3 4 5 6 7 觀察表點數(shù)（個）格：1個7口訣）看著自己編出的口訣，開心嗎？讓我們一起來讀一讀，讀出你的開心。讀得真精神啊!好,現(xiàn)在給你1分鐘的時間, 背一背這幾句口訣,好嗎?開始!時間到！想一想,剛才背口訣的過程中,你覺得哪幾句比較好記?你覺得哪幾句口訣不好記？誰能有好方法記住這句口訣?每個同學(xué)都有自己記口訣的方法,其實按規(guī)律記口訣也是一個不錯的選擇,仔細(xì)觀察一下7的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌互相說一說。（師引導(dǎo)生觀察、小結(jié)：從上往下看，.）掌握了這么多的小竅門，現(xiàn)在口訣就好記了。我們合作一下，老師說前面一部分，你們說后面一部分，好嗎？（師生對口訣）1比比看，男生說前面一部分，女生說后面一部分。誰說的好1現(xiàn)在根據(jù)老師拍的節(jié)奏，說出7的乘法口訣，行嗎？（2拍說一句）1看看你自己還有哪幾句口訣不熟悉，再記一記。（三）分層練習(xí)，拓展運用看算式，說口訣。看指針說口訣和算式:出示七言詩：仔細(xì)觀察這首詩中有我們今天學(xué)習(xí)的知識嗎？這四句一共有多少個漢字？（生答：47＝28）為什么這么列呢？師小結(jié):象這樣每句詩中有7個字的詩,、搶答游戲:一星期有幾天?你能很快說出3星期有幾天嗎?你是怎樣想的?5星期呢?4星期呢?7星期呢?小明的爸爸去北京出差，走了3星期過2天，爸爸去了多少天？（四）評價小結(jié)，內(nèi)化新知第三篇：六單元厘米、米的認(rèn)識第七單元阿福的新衣——厘米、米的認(rèn)識第一課時認(rèn)識厘米 用厘米量【學(xué)習(xí)目標(biāo)】使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。(重難點)初步學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法（限整厘米數(shù)）。(重點)培養(yǎng)學(xué)生觀察及動手操作能力?！窘虒W(xué)手段】投影片，直觀教具的使用（課前準(zhǔn)備好紙條、小棒、各種尺子、釘子、圖釘?shù)葘W(xué)具和教具）【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓學(xué)生們用課前準(zhǔn)備好的鉛筆、小紙條、釘子等物體和自己的課桌比一比，然后，以各自不同的測量工具為標(biāo)準(zhǔn)匯報每個人課桌的長度。（答案五花八門：有4拃那么長，8根小紙條那么長??）教師談話：同學(xué)們說得都對，但為什么結(jié)果卻都不一樣呢？（因為我們測量課桌所用的東西是不一樣的。）導(dǎo)入：說得太好了，要想取得一致的結(jié)果，我們需要有統(tǒng)一的測量工具，有誰知道測量長度的工具是什么？（尺子）剛才有同學(xué)用尺子來量課桌的長，但也不知道用什么單位，課桌到底有多長。今天我們就要學(xué)習(xí)在量比較短的東西時，所使用的單位和測量的方法。（板書課題：認(rèn)識厘米、用厘米量）師：當(dāng)我們要測量比較短的物體的長度時，一般用“厘米”做單位進(jìn)行測量。[擴(kuò)展介紹：厘米在國際上，都用字母cm來表示。板書：cm]二、新授1．認(rèn)識長度單位“厘米”（1）師：請同學(xué)們拿出尺子，找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。（2）師：好好看看，1厘米有多長呀？（3）師：閉上眼睛想想，1厘米有多長。（4）問：找找看，大家?guī)淼奈矬w中，還有你的周圍，什么物體的長度最接近1厘米。（扣子的直徑、指甲蓋的寬度、牙齒的寬度、橡皮的厚度??）（5）在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是2厘米長？（鼓勵學(xué)生說出不同的答案，如：從刻度0到刻度2是2厘米；從刻度1到刻度3是2厘米；從刻度5到刻度7是2厘米?）（6）在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是3厘米長？從哪兒到哪兒是5厘米長？（匯報）（7）問：通過在尺子上找這幾個不同的長度，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ [生：從0刻度到刻度幾就是幾厘米；用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米；是幾厘米，這幾厘米里就有幾個1厘米。] 2．學(xué)習(xí)用厘米量（1）嘗試測量同一個學(xué)具（一根8厘米長的小棒）師：每個同學(xué)都有一根小棒，請你用尺子試著量一量這個小棒有多長？（2）問：測量的結(jié)果是多少？說說你是怎么量的？（3）正確的量法與錯誤的量法對比（利用實物投影演示兩種量法），使學(xué)生鑒別出正確的量法。（4）小結(jié)：量一個物體時，要把尺子“0”刻度對準(zhǔn)物體的一端，再看這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米。（5）學(xué)生活動：先從自己帶來的學(xué)具中任選一件，舉給同學(xué)們看一看，大概估計一下它的長度有幾厘米。然后實際測量所選物體的長度，看是否與估計的數(shù)值相等。師：通過學(xué)習(xí)，你們都知道了些什么？三、鞏固練習(xí)1．基本練習(xí)（1）每人拿出一根細(xì)繩，分別量出3厘米，5厘米，和相鄰的同學(xué)比一比，看有什么發(fā)現(xiàn)？[（1）同樣厘米數(shù)的繩子是一樣長的，如：3厘米的繩子一樣長、5厘米的繩子也一樣長。（2）5厘米長的繩子比3厘米長的繩子長。] 2．發(fā)展性練習(xí)問：假如一個小朋友的尺子被磨的前幾個刻度不清楚了，（出示圖片1），你們有什么辦法能就用這把磨損的尺子測量出物體的準(zhǔn)確長度嗎？四、歸納質(zhì)疑通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？五、布置作業(yè)（1）回家后，以厘米為單位，量一量一些你喜歡的物體的長度。（2）課后調(diào)查，找找看，生活中究竟有哪些物體的長度是以厘米做單位的。板書設(shè)計： 認(rèn)識厘米 用厘米量測量比較短的物體長度時，一般用厘米做單位進(jìn)行測量。量法：用尺子的“0”刻度對準(zhǔn)物體的一端，這個物體的另一端對準(zhǔn)刻度幾，這個物體的長度就是幾厘米。第二課時認(rèn)識米 用米量【學(xué)習(xí)目標(biāo)】使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。（重點）根據(jù)1厘米和1米的實際