【文章內容簡介】 下邊是個“口”字。二、玩學具，理解左邊和右邊擺一擺師：同桌合作，按順序擺放好事先準備好的學習用品。（演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學具）師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學具來數(shù)，數(shù)好后請學生回答，從而完成填空題）從右數(shù)橡皮是第個 從左數(shù)橡皮是第個師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、體驗“相對”，加強理解找一找（演示圖意）師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，學示結果）想一想師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？ 師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學生討論老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論。師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。練習：老師和學生一同舉左手體驗。四、解決問題，增強應用意識說一說：你相鄰的同桌都有誰？ 問：相鄰是什么意思？ 面對黑板說說你相鄰的同學有誰？背對黑板說說你相鄰的同學有誰？側轉身再說說你相鄰的同學有誰？師：每轉一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。演示同學們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。擺一擺老師說，學生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面出示北師大教材的第61頁的第5題師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，（出示圖）汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？討論：說說你是怎樣想的？還有不同的相法嗎？：出現(xiàn)7輛車五、總結我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。課題：位置教學內容: 位置（第5頁）教學目標：能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。培養(yǎng)團結、合作、互助的精神 教學重點：根據(jù)行列確定某一物體的位置。教學難點：能用語言去描述某一物體的位置。教學準備： 掛圖教學過程：一、自我介紹，初步感知位置談話引入 師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你小朋友自我介紹，并拿到動物卡。二、創(chuàng)設游戲活動，進一步感知位置找座位游戲師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看（動物卡背后有新座位號）師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學生互相說一說）師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么？引導學生說出互相謙讓。學生按卡找座位介紹方法師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？指名回答師：同學們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學很樂于助人，看來同學們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學習的“位置”。板書課題：位置介紹新位置師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學習伙伴，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些）點名游戲師：現(xiàn)在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做？第6組第3個站起來！第2組第1個拍拍手！****在哪里？第3組第4個是誰？師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？進一步探究位置相互間的關系師：我們可以看到，每個同學的位置都是不一樣的，左右兩個同學的座位與你有什么關系？前后兩個同學的位置又與你有什么關系呢？指名小組匯報生：左右同學和我是同一排，前后的同學和我是同一組。三、練習反饋教師談話：在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看（1）課件出示第8頁的第4題師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點？ 生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大。（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）看書：把剩下的小朋友找見座位連線（3）全班匯報，學生說，教師課件演示。小結：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！掛圖了示第8頁的第5題圖（1）情景導入師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？（2）全班交流 師：同學們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧。同學們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！完成書中的第6題，獨立完成，集體訂正師：同學們學習很認真，解決了許多生活實際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話” 要求：（1）同座位的，一個說一個做。（2）一個同學說，全班做（3）一個同學做，全班同學說。第二單元：單元教學計劃單元教學內容：20以內的退位減法 單元教材簡析：本單元學習的主要內容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內的退位減法”；二是用“20以內的退位減法”和以前學過的進位加法解決螽鐵實際問題，即“用數(shù)學”?？谒?0以內的退位減法對進一步學習多位計算和其他數(shù)學知識，與20以內的進位加法同等重要，都是基礎知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一一的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎。學會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學中，要注意重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識；引導學生動手操作開展多種形式的教學活動，學習知識；處理好算法多樣化的教學；采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果；引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。單元教學要求：使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。單元教學重、難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，課題：20以內的退位減法教學內容: 第1012頁的內容（十幾減9的減法）教學目標：A：知識技能性目標：通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。B：過程性目標經歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，初步體會生活中處處有數(shù)學。理解數(shù)學的價值初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學習的興趣。教學重點：經歷探討計算方法的過程能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算 教學難點：能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算 教學準備：小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆教學過程：一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（出示主題圖）二、探索方法，解決問題觀察主題圖，提出問題師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答）出現(xiàn)畫外音：泡泡：同學們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學問題，你們愿意和我一起解決嗎？ 那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（出示套圈圖）師：這是什么活動？讓學生介紹。泡泡：小明投了１４個圈，有９個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數(shù)學問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多？ ２、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。（出示泡泡伴有畫外音）泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧?。ǔ鍪酒驁D）３、選擇算法，進行計算（出現(xiàn)畫外音）（１）泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？ 師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（演示分氣球的過程）你能提出一個數(shù)學問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝ 等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學生說出不同的計算方法。（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（出示謎語圖）原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學問題嗎？同桌互相說一說，并列式（有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學生向全班匯報）三、熟練算法，進行應用 １、看圖列算式（第１２頁）要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正 ２、圈一圈，算一算（第１３頁）要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈？四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律１、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點？２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。（指名板演）３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？ ４、搶答練習利用找出的規(guī)律，同桌進行練習如：學生Ａ：１３－９學生Ｂ：４五、游戲 小鳥找房子（第１３頁的圖）游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對； 游戲形式：小組合作，全班訂正；游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。第2課時課題：20以內的退位減法教學內容:練習課（一）完成第13頁的第1題第4題 教學目標：１、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。２、培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質。３、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。教學重點：能夠用不同的方法來進行計算 教學難點：培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。教學準備： 口算卡片多張 教學過程：基本練習一、聽算（視算）13－917－912－915－918－914－9（全班齊聽）1）集體訂正2）評講：誰能說一說：18－9＝？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）3）指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學生口答，教師板書）4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說給你的小伙伴聽。二、看圖寫算式◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎（指名板演，全班齊練）板書：9＋6＝15 6＋9＝1515－6＝9 15－9＝6三、算一算第13頁的第1題要求：先同組的同學互相的說一說，然后再自主完成。最后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。四、開火車，看誰算得又對又快，口答教師拿出準備的數(shù)學抽拉卡片或數(shù)字轉盤，教師隨意抽拉或轉動，讓學生口答出得數(shù)第3課時課題：20以內的退位減法教學內容:練習課（一）完成第14頁的第5題第8題 教學目標： １、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。２、培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質。３、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。教學重點：能夠用不同的方法來進行計算 教學難點： 培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。教學準備：口算卡片多張 教學過程：一、算一算第14頁的第5題 要求：（1）先同組的同學互相的說一說，然后再列出算式（2）最后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。比一比，看誰算得又對又快，口答教師拿出準備的數(shù)學抽拉卡片或數(shù)字轉盤，教師隨意抽拉或轉動，讓學生口答出得數(shù)二、出示（第14頁的第6題和第8題）要求：1）先讓學生看圖說圖意 2）再指名說圖意3）再列式計算，并與你的同學說一說你是怎么想的？三、練習學生完成書中第7題四、延伸回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。第4課時課題：20以內的退位減法教學內容:十幾減幾（第15頁 例2）完成相應的做一做及練習三的第2題 教學目標：理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。教學重點：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學難點：能夠運用多種方法進行口算并且正確率高。教學準備：掛圖教學過程：一、復習舊知，溝通聯(lián)系（出示口算：）8+57+87+66+85+75+9139169 189 159 179149（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學習新知出示“魚缸內金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。出示：小貓嘴邊出現(xiàn)