三年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課稿：筆算乘法[五篇材料](編輯修改稿)
2024-11-03 22:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么這樣算，生動(dòng)直觀地突出了重點(diǎn)難點(diǎn)。另外，張老師在計(jì)算教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的計(jì)算品質(zhì)、計(jì)算中的習(xí)慣、計(jì)算方法的靈活應(yīng)用等。值得商榷的是導(dǎo)入部分題量設(shè)計(jì)偏多，用時(shí)較長(zhǎng)，二是幻燈片上紅色字體設(shè)置太小，學(xué)生看起來(lái)比較費(fèi)勁。以上只是我個(gè)人一些粗淺的認(rèn)識(shí)，說(shuō)得不到之處，望大家批評(píng)指正！第四篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》評(píng)課稿評(píng) 課 稿長(zhǎng)慶橋九年制學(xué)校 王寓鋒根據(jù)學(xué)校安排，在第七周和第八周，我校小學(xué)部組織高年級(jí)組語(yǔ)數(shù)外三科老師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了李瑞恒老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》和劉亞亞老師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》，這兩節(jié)課均采用多媒體上課，教學(xué)效果好，讓我收獲頗多。一、李瑞恒老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。綜觀整節(jié)課，令人回味無(wú)窮。李老師還十分注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)，給予了學(xué)生廣闊的思考空間，大量的表述思維過(guò)程的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅。整節(jié)課學(xué)生思維被激活，情感被激勵(lì)，精彩表現(xiàn)不斷。展示了教師深厚的教學(xué)功底，體現(xiàn)了教師對(duì)所教內(nèi)容的深刻思考。這是一節(jié)充滿情趣、設(shè)計(jì)巧、練得實(shí)、學(xué)得活的好課，使學(xué)生的知識(shí)、技能獲得同步發(fā)展。在李老師的課中，我收獲了以下幾點(diǎn)：注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個(gè)因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。因此，李老師在充分考慮學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生將舊知遷移到新知。設(shè)計(jì)安排了豐富的復(fù)習(xí)活動(dòng)，激活學(xué)生已經(jīng)掌握的口算、筆算的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。之后的新課教學(xué)，基本上是讓學(xué)生通過(guò)“自己試一試”，在主動(dòng)探索與合作交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，達(dá)到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并用它解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的目的。學(xué)生自己生成了筆算的兩種不同方法，展示了學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生在比較中，經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過(guò)程。數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)思考、交流空間。在探索筆算乘法的計(jì)算過(guò)程中，先讓學(xué)生估一估，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，接著，讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)進(jìn)行豎式計(jì)算，有了課前的復(fù)習(xí)和引導(dǎo)，學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到自主探索交流之中，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真的思考與合作交流得出了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題，探索筆算方法，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，教師在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，僅當(dāng)學(xué)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1