丑小鴨教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-03 22:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ！所以他白天只好``````到了晚上``````（學(xué)生接著說）④ 相機出示：他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。指名讀，評價。請聽的學(xué)生聲說，你感受到丑小鴨此時此刻的心情是怎樣的？（生：害怕、傷心、勇敢、傷心``````）⑤ 再次齊讀。⑥ 小結(jié)：丑小鴨沒有親人的疼愛，在外面也找不到朋友。日子一天一天的過去了，他還是白天``````（學(xué)生接：躲起來）到了晚上`````（學(xué)生接：才敢出來找吃的）。丑小鴨的生活有變化嗎？學(xué)習(xí)第5段①不幸之三：很快秋天到了，樹葉黃了（情境，課件：錄象），丑小鴨還是在湖邊的蘆葦里悄悄的過日子。（景象里顯現(xiàn)文字）悄悄的過日子是怎么過的？（導(dǎo)：可以想小鳥自由自在的飛嗎？可以象猴子在樹林里跳來跳去嗎？可以想小兔子一樣在外面和別人都交朋友嗎？）的確不能：只能躲躲藏藏，遮遮掩掩，提心吊膽的過日子，心里的滋味難以形容。②女同學(xué)讀，男同學(xué)讀第一句。引導(dǎo)：是的，這種生活是多么痛苦呀！難道丑小鴨從來都沒看到過美麗的情景嗎？是呀！他曾經(jīng)看到過一群美麗的天鵝，從他頭頂飛過。③ 示天鵝飛的圖片④ 寫“鵝”字。（注意左邊要收一點）⑤ 丑小鴨看到這美麗的天鵝，心情是怎樣的呢？（生：驚奇，羨慕）師：如此羨慕的丑小鴨心里可能會想些什么？是的，他多么羨慕這群美麗的天鵝呀！多么希望自己能換掉丑陋的衣裳變成美麗的小天使呀?、?我們來當(dāng)當(dāng)丑小鴨，讀一讀句子。師：就是在這種孤單、寂寞、無助的日子里，丑小鴨看到了一群美麗的天鵝，這讓他看到了希望，使他對生活充滿了信心，他覺得一定要堅強的生活下去，哪怕是冬天來了``````（錄象）課件導(dǎo)入學(xué)習(xí)第6段。① 秋去冬來，在寒冷的冬天里，丑小鴨能否告別孤單和痛楚，又有誰會給丑小鴨捎去一些溫暖呢？請同學(xué)們自由讀第6段。② 不幸之四：湖面差點凍死。師：也許是老天真的被這只可憐的，善良的丑小鴨感動了，他竟然被一位農(nóng)夫帶回家，救活了。③ 小結(jié)：在家里，倍受欺負(fù)，在樹林里無親去故，在秋天里躲躲藏藏，在冬天里險些喪命，這不但是只丑小鴨，更是一只可憐的鴨子，除了可憐，你還能想到哪些詞語？（孤單，不幸，傷心``````引用作家海明威曾說：冬天過去了，春天還會再遠(yuǎn)嗎？引出第7段。①放幻燈片：（美麗白天鵝的外貌），是的，抽下呀也迎來了他生命旅程中最光輝燦爛的一個春天，讓我們自由朗讀第7段，說說你知道了什么？（生：我知道了丑小鴨變成美麗的白天鵝了）② 齊讀描寫白天鵝外貌的句子。③ 指導(dǎo)讀好“？”“！”的句子。三，總結(jié)：讀了這篇課文你有什么話要對丑小鴨說的嗎？有什么祝福要送給他嗎？四、拓展延伸幻燈片出示：丑小鴨經(jīng)歷了那么多不幸，讓我們同情，丑小鴨在不幸中沒有放棄對美好生活的向往，又讓我們這樣的感動。而最終他變成了一只美麗的白天鵝，讓我們不由為他高興，為他激動。如此美妙的童話，你們知道他出自誰的作品嗎？（安徒生）這位世界著名的童話大師，給我們留秒了許多感人的，有趣的童話故事，我們一起來看看。封面圖片《海的女兒》《皇帝的新衣》《賣火柴的小女孩》````` 小結(jié)：安徒生寫的童話故事已經(jīng)收藏在《安徒生童話集》里，課外大家可以去欣賞。第四篇：《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計《丑小鴨》一文教案一、教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識《丑小鴨》這部童話作品的自傳色彩，理解這一形象和意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力：（2）丑小鴨之所以能轉(zhuǎn)變成白天鵝，是因為心中有夢，并向夢想不斷飛翔，讓學(xué)生明白命運其實命運軌道，關(guān)鍵在于對美的未來，美如夢想的追求。（3）讓學(xué)生能融入課本，參與其中！二、教學(xué)重點：通過學(xué)生們自身的扮演，真正的了解丑小鴨這一形象以及變成白天鵝的經(jīng)歷。必須經(jīng)過自身的努力重要的是還要有白天鵝一般的高貴靈魂。三、教學(xué)難點：了解童話的特點，理解童話所蘊含的深刻思想，體驗學(xué)習(xí)丑小鴨不懈努力，努力進取的精神。教學(xué)課時：一課時教學(xué)經(jīng)過：（一）導(dǎo)入：讓同學(xué)們做一個小游戲，去畫故事的人物形象，從而引出丑小鴨形象。并通過比拼給與小獎勵。（二）了解作者:由學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師做適當(dāng)?shù)难a充。（三）給學(xué)生介紹戲劇，根據(jù)課文來分成4幕戲劇，（讓學(xué)生報名），然后告知他們所扮演的形象，以話劇后配音的形式進行。（四）發(fā)給他們劇本。讓其熟悉一下。同時選出裁判。（告知他們當(dāng)表演結(jié)束是選出最佳演員，與最佳裁判，給予小獎勵。并且裁判要說出4幕戲劇的大體含義。）（五）剩余沒有任何角色扮演的，找出戲劇中沒有表現(xiàn)出課文內(nèi)容的部分，（老農(nóng)家被驅(qū)打，在花園遇到天鵝，天鵝以它的美而低頭）并思考以下問題：①：全文是一以什么為線索？（以丑小鴨的流浪足跡為線索）②：丑小鴨去過哪些地方？大家是怎么樣對待它的。（家：被歧視；沼澤地：同情，歧視；老太婆家：被嘲笑；老農(nóng)家：被驅(qū)打；灌木林地：向往美；花園里：被贊美。）③：對童話中的形象給予自己的看法。研究探討：丑小鴨給了我們怎么樣的啟示？小
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1