【文章內(nèi)容簡介】 面我們就來一起讀讀這個故事。仔細觀察，你看到了什么？有什么感受？ 長城，故事發(fā)生在中國。色彩，給人寒冷、冷漠、孤獨的感覺。三個和尚：阿福、阿祿、阿壽，吉祥如意的象征，分別代表幸福、財富和健康。指名學生讀故事，第四頁交流：“村民們辛勤勞作，但從來只顧自己。村里有一個農(nóng)夫，一個茶商，一個秀才，一個女裁縫，一個郎中，一個木匠，還有其他很多人。可他們相互間很少往來?！?同學們仔細觀察這些村民們的表情，你感受到了什么？ 那他們看起來幸福嗎？說說：什么樣的人不幸福。你們想想看，如果阿福、阿祿、阿壽三個人來到這個村莊，可能會遭遇什么？讓學生猜想。我們看看接下來發(fā)生的事情。交流第五頁：“當和尚們走到山腳下時，村民們早已躲進家中。沒有人來到門前來迎接。一看到和尚們走進村莊，村民們又緊緊地關(guān)上了窗。和尚們?nèi)デ玫谝患议T。沒有人回答。接著，房里的燈滅了。他們又去敲第二家的門，結(jié)果還是一樣。就這樣，一家挨一家，一戶又一戶?！卑⒏Ｋ麄冊馐艿搅巳迦说睦涞?。（引導學生觀察屋頂上的小貓，一般情況下，小貓會很黏人，和容易和人親近，但這里的貓都變得很冷漠，一點都不快樂。）那如果你們是三個和尚之一，這個時候，你會怎么想，又會怎么做呢？（我可能會立刻離開這個地方，他們一點都沒有禮貌；我會轉(zhuǎn)身就走，怎么也想不明白；我會充滿疑問，他們?yōu)槭裁炊歼@樣呢？）我們來看看阿福他們到底有沒有離開呢？交流第六頁：“這些人不知道什么是幸福。和尚們說?？墒墙裉?，??我們要讓他們看看怎么煮石頭湯?！焙蜕袥]有離開，而是想用煮湯的方式讓他們知道什么叫幸福。為什么呀？能用石頭熬出美味的湯時，你相信嗎？相信的人說說理由。交流：“村里人一個接一個走出家門，想看看石頭湯到底怎么煮。” 你發(fā)現(xiàn)了什么？（他們已經(jīng)開始有了很大的改變，已經(jīng)有好奇心了。各個探頭探腦，好奇心已經(jīng)代替了他們的冷酷。連小貓也開始和人親近了。大家之間不再像對待仇人一樣，橫眉冷對了。）是啊，我們來看看湯煮得怎么樣了。交流：“村民中間，一件不可思議的事情發(fā)生了。當每一個人敞開胸懷付出時，下一個人就會付出更多。就這樣，湯里的料越來越豐富，湯聞起來也越來越香?！迕駛円粋€個都變得那么慷慨好施?！贝迕駛儚募依锬脰|西出來時，樂意嗎？從哪里看出來？（大步流星，臉上堆滿笑容，爭先恐后，能拿什么就拿什么。他們抱著、夾著、扭著，他們從冷漠走向熱情??提醒學生觀察畫面的色彩，標志著熱情和慷慨。）交流：“——幸福就像煮石頭湯那樣簡單。”分享使人更富足，幸福就像煮石頭湯那樣簡單，說得多好啊！同學們還記得他們以前的生活嗎？看看他們，當時是多么地冷漠，而現(xiàn)在是多么地熱情；當時是多么地寂寞，而現(xiàn)在是多么地幸福！石頭湯和家里煮的湯有什么不一樣？（石頭湯更香，因為這里有很多人家的東西，味道不一樣等。）師：村民們品嘗的僅僅是湯里的食物嗎？還品出了什么？（品出了團結(jié)，品出了友情，品出了幸福，品出了遺失的美好等。）如果阿福再問你，幸福是什么，你會怎么說呢？師出示PPT，學生說感受。幸福是什么？我說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 請同學們給這個故事起個名字？針對“三個和尚是不是騙子”的討論，老師一方面讓學生在“三個和尚”和《皇弟的新裝》里“兩個騙子”之間以一一對應(yīng)的方式進行比較：三個和尚和兩個騙子有差別嗎？“石頭湯“是真的還是假的？“皇弟的新裝”里“新裝”是真的還是假的？一方面發(fā)下《石頭湯》故事的文本資料，讓學生細讀文本，在文本中找出證據(jù)：三個和尚說的哪一句話是騙人的？在故事里，所有人都喝到了石頭湯，村民們得到了什么？三、作業(yè)（A或B依據(jù)你內(nèi)心的愿望選擇一種）：A．代村民擬一份起訴書，起訴三個和尚對他們的欺騙行為； B．以三個和尚的名義起草一份辯護書，申明自己行為是正當?shù)?，而不是欺騙。（作業(yè)要求：無論哪一方，都要講得合情合理，經(jīng)得起質(zhì)問。）四、朗誦《面朝大?！纷髡?海子 從明天起，做一個幸福的人喂馬，劈柴，周游世界從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開從明天起，和每一個親人通信告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的 我將告訴每一個人給每一條河每一座山取一個溫暖的名字陌生人，我也為你祝福愿你有一個燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福我只愿面朝大海，春暖花開第三篇：石頭湯 教學設(shè)計四年級習作教學——《石頭湯》成都市新都區(qū)西街小學 楊寧教學目標：了解到描寫人物一定要體現(xiàn)出準確的動作與個性的語言。培養(yǎng)學生觀察能力與想象能力。通過繪本故事，讓學生懂得要與人分享的幸福觀激勵學生在生活中多閱讀多積累。教學重難點：了解到描寫人物一定要體現(xiàn)出準確的動作與個性的語言。教學流程：一、繪本故事激趣入課師導：老師今天想跟大家分享一個故事，與“湯”有關(guān)。（板書：湯）孩子們喝過湯嗎？什么滋味？今天我們要品的湯有些特別。（板書：石頭）孩子們看了題目有什么想了解的？課件觀看繪本故事《石頭湯》：從前，有三個和尚，阿福、阿祿和阿壽。一陣鐘聲把他們的目光引向了山下——那里有一個村莊。這個村莊曾飽受苦難,村民們努力勞作,但是只為自己。這里充滿了冷漠與猜疑。當和尚們走進村莊時，村民們早就關(guān)上了房門與窗子。沒有人愿意迎接他們。和尚們?nèi)デ玫谝患业拈T。沒有人回答。接著，房里的燈滅了。他們又去敲第二家的門，結(jié)果還是一樣。就這樣，一家挨一家，一戶又一戶。“這些人不知道什么是幸福?！焙蜕袀冋f?！翱墒墙裉欤卑壅f,“我們要讓他們看看怎么煮石頭湯?！?他們撿來些樹枝，點起一堆火。他們拿出一口小鐵鍋，盛滿井水，架到火上。一個小女孩一直看著他們，她勇敢地走上前問他們在做什么 和尚們告