【文章內(nèi)容簡介】 來幫助小伙伴。（板書：行動）對呀，他的關(guān)心體現(xiàn)在一舉一動中。如果你是瑪莎，這三個小伙伴你最喜歡誰？為什么？師：其實，維加和安娜也為瑪莎著急難過，只是他們沒有看到瑪莎最需要的是什么。而安東用實際行動真正地幫助小伙伴解決了困難，我想安東與瑪莎分享的不僅僅是一塊面包，還有愿意和小伙伴分享的那份快樂。讓我們用贊美的聲音一起再讀讀這段話。在生活中，我們?nèi)巳硕夹枰獛椭?，尤其是小伙伴之間，都應(yīng)你幫我，我?guī)湍?，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難。請看： 小伙伴小伙伴，齊玩耍。相親相愛樂呵呵。有困難，不要怕。齊心協(xié)力戰(zhàn)勝它。你幫我，我?guī)湍?，永遠都是好伙伴。四、拓展延伸：在我們身邊有沒有像安東這樣樂于助人、樂于分享的小伙伴呢？（生交流）分角色朗讀課文。下面我和大家分角色朗讀這篇課文。端起課本。我讀旁白，四組維加、三組瑪莎、二組安娜、一組安東。五、指導寫字師：大家讀得真好，瞧，生字寶寶派代表來向你們致敬了，喊喊它的名字，不但要會讀，還要會寫。（課件出示：粗）師：它是什么結(jié)構(gòu)？米字旁和獨體字米有什么區(qū)別？這是為什么呀？師：這就像兩個小伙伴坐同桌，要互相謙讓。仔細觀察，哪些筆畫落在橫中線和豎中線上？觀察地真仔細，伸出手指，我們一起在田字格里寫一個。生自由練習。投影展示評價。師總結(jié)：這個生字寶寶提醒大家在外出游玩的時候一定要保管好自己的東西，可不要像瑪莎那么粗心，我們要做個細心的孩子。2兩只小獅子【教學目標】認識“立刀旁”，能在不同的語境中正確認讀本課8個生字：練、刻、苦、另、功、慢、應(yīng)、該；正確描寫4個字：刻、苦、樣、該。能在教師的具體指導下學習用部首查字法在字典里查找“刻”和“慢”。繼續(xù)練習不唱讀，不頓讀；指導讀好“懶洋洋，慢吞吞”等詞語。能初步了解自治自理，不依賴他人的人，才能成為生活的強者?！窘虒W難點】了解獅子媽媽話中的意思?！窘虒W準備】幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體 【教學過程】一、啟發(fā)談話，揭示課題。（出示獅子圖）小朋友，請你說說獅子給你的印象？可以用一個詞，也可以是一句話。根據(jù)學生回答板書：威武、林中之王、兇猛??（出示兩只獅子圖）過渡：威猛的獅媽媽生了兩只小獅子，多么漂亮而又神氣的小獅子，今天我們就來學習兩只小獅子的故事。（出示課題）讀題。二、初讀課文，學習生字，整體感悟。邊聽錄音，邊思考：課文中的兩只小獅子是怎樣的獅子？聽后簡單交流。自學課文。出示自學要求：自由輕聲讀課文，標上小節(jié)號，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音。同桌合作，選擇交流自己的識字好方法。三、再讀課文，感知內(nèi)容。（一）學習課文第一、二小節(jié)。學生同桌讀課文。要求讀準字音，讀通句子。并完成填空。出示填空：獅子媽媽生下了兩只小獅子。一只小獅子，另一只卻。*理解：整天。請你用“整天”說一句話。交流，完成填空。指導讀句。（1）做動作理解“滾、撲、撕、咬、懶洋洋”。（2）朗讀指導，多種形式練讀。學習生字：練、刻、苦、另。(媒體出示)重點指導：讀音 “懶洋洋”的“洋”單個字讀第二聲，在“懶洋洋”這個詞中讀第一聲。（二）同桌合作學習3——6節(jié)。（媒體出示3——6節(jié)）同桌分角色讀3——6節(jié)，思考：懶獅子為什么這么懶？用“——”劃出文中句子。交流：（1）學習生字：功（找朋友）、慢（部首查字法）積累詞語：“慢吞吞”是ABB形式的詞語，課文里還有哪個詞語也是這個形式的？像這樣的詞語你還能說幾個嗎？隨機板書：懶洋洋、急匆匆??（2）討論：懶獅子為什么那么懶？讀句。師：你覺得它說得對嗎？你想對他說些什么？出示說話練習：我想對懶獅子說：“。”（3）分角色朗讀3—6節(jié)。（三）學習第七小節(jié)。（媒體出示）過渡：獅子媽媽聽見了懶獅子的話，會怎么說呢？出示獅子媽媽的話，讀句子。（1）學習生字：應(yīng)、該（記字形，找朋友）（2）理解“真正”。（3）*說話練習：聽了獅子媽媽的話后，小獅子會怎么想，怎么做？ 師：不依賴他人的人，才是生活的強者。指導朗讀最后一節(jié)。你們讀懂了獅子媽媽的心！誰愿意做獅子媽媽，勸勸他的孩子！*想象說話練習：當獅爸爸和獅媽媽都老了，懶獅子會過著怎樣的生活。四、總結(jié)全文，鞏固字詞。游戲鞏固生字、詞語?？偨Y(jié)課文。你喜歡哪只小獅子，愿意做哪只小獅子？五、拓展。續(xù)編故事：一天，兩只小獅子迷路了。突然，森林里跑出一只大老虎??這時，兩只小獅子會怎么做呢？【作業(yè)布置】熟讀課文，認識生字與詞語。【板書】2兩只小獅子一只小獅子 另一只小獅子滾、撲、撕、咬 曬太陽 刻苦練功，學會本領(lǐng) 怕吃苦，靠父母乘法的初步認識——信息窗2教學設(shè)計教學目標：通過具體的生活情景使學生初步體會乘法的意義。通過同數(shù)連加引出乘法算式，掌握寫法、讀法及各部分名稱。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和意識。教學重點、難點：理解乘法的意義。乘法算式的寫法及各部分名稱。教具準備：實物展臺、小棒、小正方形、小圓片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。（展臺出示主題圖）師：舞臺上又進行了什么魔術(shù)表演？你能提出什么數(shù)學問題？學生回答，并提出自己的數(shù)學問題： 一共有多少個寶葫蘆？ 一共有多少只小鳥？你能列式解決嗎？ 5+5+5+5+5+5+5+5=40（個）4+4+4=12（個）二、探究新知。操作感知。（1）讓學生用小棒擺3個2或2個3。教師指導學生擺小棒，既可以先橫著一行擺3根小棒，擺2次，也可以先豎著擺2根小棒，擺3次。學生擺完后，教師提問：每次擺2根小棒，擺3次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計算？怎樣列式？ 等于幾？學生列出算式：2+2+2=6（根）每次擺3根小棒，擺2次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計算？怎樣列式？ 等于幾？學生列出算式：3+3=6（根）2+2+2這個算式有什么特點？相同加數(shù)是幾？有幾個2相加？ 板書：3個2。3+3這個算式有什么特點？相同加數(shù)是幾？有幾個3相加？” 板書：2個3。（2）讓學生用小正方形擺4個3或3個4。教師提問：每次擺幾個小正方形？擺了幾次？求4個3是多少用加法計算怎樣列式？求3個4是多少用加法計算怎樣列式？ 用加法算：3+3+3+3=12或4+4+4=12。（3）讓學生用小圓片擺5個4或4個5。擺完后，先讓學生寫出加法算式。用加法算：4+4+4+4+4=20或5+5+5+5＝20。（4）歸納小結(jié)：求3個2或2個3相加是多少，4個3或3 個5個4或4個5分別相加是多少，都可以用連加法計算，還可以用一種更簡便的方法計算，這就是我們今天要學的新方法乘法。教師板書：乘法乘法算式的寫法。師：下面我們學習怎樣寫乘法算式。教師明確指出：要想求一共有多少個寶葫蘆？必須知道8個5或5個8相加是多少，用加法算是“5+5+5+5+5+5+5+5=40或8+8+8+8+8=40”，用乘法計算就可以寫成“8乘5或5乘8”。兩個數(shù)中間寫“”，這個符號叫乘號。教師板書：85＝40 58＝40引導學生把上面的乘法算式和加法算式加以比較。使學生看到：在乘法算式中乘號前后兩個數(shù)分別表示加法算式中的什么數(shù)，以及求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。教學乘法算式中各部分的名稱和讀法。教師結(jié)合85＝40 58＝40兩個算式，教學乘法算式各部分的名稱，并指出乘法算式的讀法。教師明確指出：8和5相乘可以寫成85，也可以寫成58。說明：求兩個數(shù)相乘的積是多少，可以用兩個乘法算式中的一個進行計算。求一共有多少只小鳥？怎樣列乘法算式？ 學生獨立解決，并在小組內(nèi)交流。三、自主練習。自主練習1：看圖列算式。第1小題，教師先讓學生說出圖中表示的是幾個幾？學生回答出“表示2個8”后，提問：“可以怎樣算？怎樣列式？”可以適當引導學生想，求2個8的和是多少，也就是求2個8相乘的積是多少，可以用乘法算式計算。第2小題，學生獨立完成。自主練習2：填一填。學生獨立完成，并講述改寫理由。自主練習3：寫出乘法算式，再讀出來。練習時，先讓學生獨立寫算式，然后通過交流使學生明確4個2相加可以寫成42或24,6和4相乘寫成64或46都是正確的。自主練習4：連線。練習時，先讓學生獨立思考，然后進行交流，并說一說連線的依據(jù)。題目中的4+4+4+4+4是多余信息。自主練習5：小游戲。練習時，讓小組同學合作完成，邊活動邊說算式。練習結(jié)束后安排一些操作性和游戲性的練習。要求學生只列出算式，不算出得數(shù)。自主練習6：把蓋住的畫出來。練習時，先讓學生獨立思考，弄清題意后說一說24表示的意思，明確24既可以表示2個4相加，也可以表示4個2相加，再根據(jù)算式畫圖，以增加練習的開放性和趣味性，進一步體會乘法的意義。自主練習7：解決問題。練習時，讓學生用自己的方法獨立解決問題，然后全班交流，反思自己的方法。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？ 板書設(shè)計：連加 乘法5+5+5+5+5