【文章內(nèi)容簡介】 法，老師再給你介紹兩種新的識字方法。（2）看這兩這個字：糕、粗。它們有什么共同點？生：都是米字旁。你還認(rèn)識哪些米字旁的字？師小結(jié)：把有相同偏旁的字放在一起認(rèn)，就是歸類識字。（3）再看這幾個字：餐、糕、礦、汽，生活中，你在哪兒常看到它們？生1：學(xué)校的學(xué)生餐廳。生2：超市中有礦泉水、汽水，還有加油站牌子上寫的汽油。師：你真注意觀察生活。生3：我過生日時吃生日蛋糕。師小結(jié)：像這樣在日常生活中經(jīng)?？吹?，你就認(rèn)識的字，就是生活中識字。你看，知識無處不在，平時只要你留心觀察，你一定會收獲更多。開火車領(lǐng)讀詞語：（指導(dǎo)理解“午餐”：指一日三餐中的哪一餐？早上吃的那餐叫——放晚學(xué)回到家，我們該吃——）午餐 背包 丟了 糟糕 汽車 礦泉水 夾著黃油的面包請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。提供這些詞語：“春游 午餐 背包 丟了 小伙伴 幫助 ”你能用上這些詞語說說這四個小伙伴間的小故事嗎？通過連詞成句的訓(xùn)練，了解課文的主要內(nèi)容。三、研讀課文。自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨瑪莎站在一旁?；锇閭円娏?，是怎么關(guān)心瑪莎的？找出小伙伴不同表現(xiàn)讀一讀。是誰先發(fā)現(xiàn)瑪莎沒有吃午餐？他是怎么說的？（課件出示：你怎么不吃呀？）師：讀這句話時你注意到哪個標(biāo)點符號？師：你真會讀書，讓我們一起問問瑪莎。齊讀。是啊，這到底是怎么回事？誰來告訴大家？（課件出示第三段）（1）如果是你的背包丟了，你的心情怎樣？生1：傷心。生2：難過。生3：不高興。師：誰能帶著你的體會來讀。（指名讀）（2）看，這段話后面還有6個小圓點，它的名字叫——省略號。這是什么意思？ 生：還有別的東西。師：丟了這些會有什么后果？（生交流）（3）是啊，一想到背包里那么多好吃的都丟了，瑪莎難過極了，讀——一想到中午要餓肚子了，瑪莎更加難過了，讀——當(dāng)想到回到家可能受到媽媽的批評，她難過地都快哭了，讀——瑪莎這么難過這么傷心，維加在干什么呀？（課件出示第四段）（1）誰來讀？（2）你看維加一邊大口地吃著面包，一邊說，像這樣的句子你會說嗎？（3）這里還有兩個大大的感嘆號，誰能通過你的朗讀讓大家感受到它們的溫度？（指名讀）師：真是替瑪莎著急啊。誰再來讀讀？聽了他們的對話，安娜也湊了過來。看看安娜又是怎樣關(guān)心瑪莎的呢？（課件出示對話）（1）誰來讀？（兩生分角色朗讀）（2）如果你能抓住這些詞語讀，你會讀得更有感情。同桌兩個小伙伴合作讀，北邊同學(xué)讀安娜、右邊同學(xué)讀瑪莎。（3）展示讀。師：你們走進了這兩個小伙伴的內(nèi)心。讀了他們的對話，你覺得維加和安娜是怎樣的孩子？師小結(jié)：也就是說他們只是心里替瑪莎著急，體現(xiàn)在用語言關(guān)心瑪莎，而沒有把這份關(guān)心付諸行動。來看看安東是怎么做的。（課件出示最后一段）齊讀。（1）孩子們，安東什么也沒說，他做了什么??？請拿出筆，再讀讀這一節(jié)，把安東做的動作圈出來。（點擊幻燈：圈的一樣嗎？“瓣成”動作會做嗎？）生：他把自己的面包掰成兩半，把大的一半給了瑪莎。（2）大家看（課件出示紅字段），這兩個字：掰、放。師：從這兩個字中，你覺得安東是個怎樣的孩子？生：他關(guān)心小伙伴。生：善良、大方。師：這說明安東不僅用語言關(guān)心小伙伴，更重要的是用——行動來幫助小伙伴。（板書：行動）對呀，他的關(guān)心體現(xiàn)在一舉一動中。如果你是瑪莎，這三個小伙伴你最喜歡誰？為什么？師：其實，維加和安娜也為瑪莎著急難過，只是他們沒有看到瑪莎最需要的是什么。而安東用實際行動真正地幫助小伙伴解決了困難，我想安東與瑪莎分享的不僅僅是一塊面包，還有愿意和小伙伴分享的那份快樂。讓我們用贊美的聲音一起再讀讀這段話。在生活中，我們?nèi)巳硕夹枰獛椭?，尤其是小伙伴之間，都應(yīng)你幫我，我?guī)湍?，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難。請看： 小伙伴小伙伴，齊玩耍。相親相愛樂呵呵。有困難，不要怕。齊心協(xié)力戰(zhàn)勝它。你幫我，我?guī)湍悖肋h都是好伙伴。四、拓展延伸：在我們身邊有沒有像安東這樣樂于助人、樂于分享的小伙伴呢？（生交流）分角色朗讀課文。下面我和大家分角色朗讀這篇課文。端起課本。我讀旁白，四組維加、三組瑪莎、二組安娜、一組安東。五、指導(dǎo)寫字師：大家讀得真好，瞧，生字寶寶派代表來向你們致敬了，喊喊它的名字，不但要會讀，還要會寫。（課件出示：粗）師：它是什么結(jié)構(gòu)？米字旁和獨體字米有什么區(qū)別？這是為什么呀？師：這就像兩個小伙伴坐同桌，要互相謙讓。仔細觀察，哪些筆畫落在橫中線和豎中線上？觀察地真仔細，伸出手指，我們一起在田字格里寫一個。生自由練習(xí)。投影展示評價。師總結(jié)：這個生字寶寶提醒大家在外出游玩的時候一定要保管好自己的東西，可不要像瑪莎那么粗心，我們要做個細心的孩子。2兩只小獅子【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“立刀旁”，能在不同的語境中正確認(rèn)讀本課8個生字：練、刻、苦、另、功、慢、應(yīng)、該；正確描寫4個字：刻、苦、樣、該。能在教師的具體指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用部首查字法在字典里查找“刻”和“慢”。繼續(xù)練習(xí)不唱讀，不頓讀；指導(dǎo)讀好“懶洋洋，慢吞吞”等詞語。能初步了解自治自理，不依賴他人的人，才能成為生活的強者?！窘虒W(xué)難點】了解獅子媽媽話中的意思。【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體 【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，揭示課題。（出示獅子圖）小朋友，請你說說獅子給你的印象？可以用一個詞，也可以是一句話。根據(jù)學(xué)生回答板書：威武、林中之王、兇猛??（出示兩只獅子圖）過渡：威猛的獅媽媽生了兩只小獅子，多么漂亮而又神氣的小獅子，今天我們就來學(xué)習(xí)兩只小獅子的故事。（出示課題）讀題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感悟。邊聽錄音，邊思考：課文中的兩只小獅子是怎樣的獅子？聽后簡單交流。自學(xué)課文。出示自學(xué)要求：自由輕聲讀課文，標(biāo)上小節(jié)號，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。同桌合作，選擇交流自己的識字好方法。三、再讀課文，感知內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)課文第一、二小節(jié)。學(xué)生同桌讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并完成填空。出示填空：獅子媽媽生下了兩只小獅子。一只小獅子，另一只卻。*理解：整天。請你用“整天”說一句話。交流，完成填空。指導(dǎo)讀句。（1）做動作理解“滾、撲、撕、咬、懶洋洋”。（2）朗讀指導(dǎo)，多種形式練讀。學(xué)習(xí)生字：練、刻、苦、另。(媒體出示)重點指導(dǎo)：讀音 “懶洋洋”的“洋”單個字讀第二聲，在“懶洋洋”這個詞中讀第一聲。（二）同桌合作學(xué)習(xí)3——6節(jié)。（媒體出示3——6節(jié)）同桌分角色讀3——6節(jié)，思考：懶獅子為什么這么懶？用“——”劃出文中句子。交流：（1）學(xué)習(xí)生字：功（找朋友）、慢（部首查字法）積累詞語：“慢吞吞”是ABB形式的詞語，課文里還有哪個詞語也是這個形式的？像這樣的詞語你還能說幾個嗎？隨機板書：懶洋洋、急匆匆??（2）討論：懶獅子為什么那么懶？讀句。師：你覺得它說得對嗎？你想對他說些什么？出示說話練習(xí)：我想對懶獅子說：“?！保?）分角色朗讀3—6節(jié)。（三）學(xué)習(xí)第七小節(jié)。（媒體出示）過渡：獅子媽媽聽見了懶獅子的話，會怎么說呢？出示獅子媽媽的話，讀句子。（1）學(xué)習(xí)生字：應(yīng)、該（記字形，找朋友）（2）理解“真正”。（3）*說話練習(xí)：聽了獅子媽媽的話后，小獅子會怎么想，怎么做？ 師：不依賴他人的人，才是生活的強者。指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。你們讀懂了獅子媽媽的心！誰愿意做獅子媽媽，勸勸他的孩子！*想象說話練習(xí)：當(dāng)獅爸爸和獅媽媽都老了，懶獅子會過著怎樣的生活。四、總結(jié)全文，鞏固字詞。游戲鞏固生字、詞語。總結(jié)課文。你喜歡哪只小獅子，愿意做哪只小獅子？五、拓展。續(xù)編故事：一天，兩只小獅子迷路了。突然，森林里跑出一只大老虎??這時，兩只小獅子會怎么做呢？【作業(yè)布置】熟讀課文，認(rèn)識生字與詞語?！景鍟?兩只小獅子一只小獅子 另一只小獅子滾、撲、撕、咬 曬太陽 刻苦練功，學(xué)會本領(lǐng) 怕吃苦，靠父母乘法的初步認(rèn)識——信息窗2教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過具體的生活情景使學(xué)生初步體會乘法的意義。通過同數(shù)連加引出乘法算式，掌握寫法、讀法及各部分名稱。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和意識。教學(xué)重點、難點：理解乘法的意義。乘法算式的寫法及各部分名稱。教具準(zhǔn)備：實物展臺、小棒、小正方形、小圓片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。（展臺出示主題圖）師：舞臺上又進行了什么魔術(shù)表演？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生回答，并提出自己的數(shù)學(xué)問題： 一共有多少個寶葫蘆？ 一共有多少只小鳥？你能列式解決嗎？ 5+5+5+5+5+5+5+5=40（個）4+4+4=12（個）二、探究新知。操作感知。（1）讓學(xué)生用小棒擺3個2或2個3。教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，既可以先橫著一行擺3根小棒，擺2次，也可以先豎著擺2根小棒，擺3次。學(xué)生擺完后，教師提問：每次擺2根小棒，擺3次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計算？怎樣列式？ 等于幾？學(xué)生列出算式：2+2+2=6（根）每次擺3根小棒，擺2次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計算？怎樣列式？ 等于幾？學(xué)生列出算式：3+3=6（根）2+2+2這個算式有什么特點？相同加數(shù)是幾？有幾個2相加？ 板書：3個2。3+3這個算式有什么特點？相同加數(shù)是幾？有幾個3相加？” 板書：2個3。（2）讓學(xué)生用小正方形擺4個3或3個4。教師提問：每次擺幾個小正方形？擺了幾次？求4個3是多少用加法計算怎樣列式？求3個4是多少用加法計算怎樣列式？ 用加法算：3+3+3+3=12或4+4+4=12。（3）讓學(xué)生用小圓片擺5個4或4個5。擺完后，先讓學(xué)生寫出加法算式。用加法算：4+4+4+4+4=20或5+5+5+5＝20。（4）歸納小結(jié)：求3個2或2個3相加是多少，4個3或3 個5個4或4個5分別相加是多少，都可以用連加法計算，還可以用一種更簡便的方法計算，這就是我們今天要學(xué)的新方法乘法。教師板書：乘法乘法算式的寫法。師：下面我們學(xué)習(xí)怎樣寫乘法算式。教師明確指出：要想求一共有多少個寶葫蘆