【文章內(nèi)容簡介】 們，齊讀課文的第八自然段?？偨Y(jié)：是啊，有這樣一個(gè)小伙伴在朋友最需要幫助的時(shí)候能夠用實(shí)際行動(dòng)給予你最需要的幫助。是多么地令人高興，令人感動(dòng)啊。五、指導(dǎo)寫字：伙 伴。師：要想寫好字先要觀察字。(寫這個(gè)字應(yīng)注意什么?)描一次，寫一次看師范寫生自己寫六、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問、導(dǎo)思，拓展延伸。(一)現(xiàn)在我們?nèi)嗑褪乾斏男』锇槟憔驮诂F(xiàn)場，你會(huì)怎么做?為什么這樣去做呢?(學(xué)生走近“瑪莎”，采用不同方式的關(guān)心幫助。)(二)在生活中，我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難，你幫助過誰呢?或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢?總結(jié)：當(dāng)我們幫助別人時(shí)或被別人幫助時(shí)我們都會(huì)很高興。正如一句話：“幫助別人，快樂自己?！卑鍟O(shè)計(jì)：28 小伙伴維加 關(guān)心 幫助他人安娜 提示 瑪莎 需要幫助快樂自己安東 實(shí)際行動(dòng)《三個(gè)小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、復(fù)習(xí)鞏固默寫生詞：沒有一同就要伙伴指名認(rèn)讀所默寫的詞語，及時(shí)訂正。二、精讀表演出示文中插圖（一），圖上畫了誰？板書：圖上畫了、和。指名學(xué)生按板書的句式說一說。他們是——生齊讀課題1）三個(gè)小伙伴去干什么呢？（植樹）出示第一自然段，指名讀。2）誰能將這里的“一同”換個(gè)詞？師：一同就是一起，一塊兒的意思。齊讀第一自然段出示課文插圖（三）1）生看圖說圖意。2）小樹栽好了，你覺得小伙伴們高興嗎？3）出示課文最后一個(gè)自然段，指導(dǎo)朗讀。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小伙伴們把小樹栽好可不容易了。那他們?cè)诜N樹過程中遇到了哪些困難呢？1）打開書自由讀課文，邊讀邊找。2）根據(jù)學(xué)生回答出示三個(gè)困難。3）指導(dǎo)朗讀。這些困難又是怎么被解決的呢？再去讀讀課文的167。2~5，邊讀邊想。指名回答。（老師根據(jù)學(xué)生回答貼出小動(dòng)物干活時(shí)的圖片）出示小野豬說的話。1）自由讀、指名讀2）師：這只小野豬第一個(gè)挺身而出，用自己身體的長處幫助大家解決了一個(gè)難題，你們喜歡這只愛動(dòng)腦，愛幫助人的小野豬嗎？3）自由試背第三自然段，還可以邊背邊加上動(dòng)作演一演。4）指名背、齊背。5）指名演一演小野豬。師：剩下的兩個(gè)難題小伙伴們是怎樣解決的？1）回憶之前的學(xué)習(xí)方法：讀一讀、背一背、演一演（板書2）生自學(xué)課文。3）檢查自學(xué)情況，指名學(xué)生表演。三、分角色集體表演分組表演二到五自然段。他們合作得多愉快啊！再讀課文最后一個(gè)自然段。四、總結(jié)小樹栽好了，這是誰的功勞呢？這是三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果，我們小朋友在遇到困難時(shí)也要學(xué)會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作才行！五、教學(xué)本課生字小朋友一起合作學(xué)習(xí)生字。出示：巴齊讀組詞，自學(xué)筆順并描紅。師給“巴”加上提手旁，出示：把生組詞并描紅。再找出一個(gè)提手旁的字。出示：拉組詞，說說怎樣記住它？（與“位”比較）描紅。寫《習(xí)字冊(cè)》?！度齻€(gè)小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析本課是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。課文的兩幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好。教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)1種筆畫。理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教學(xué)方法講授 交流 表演教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過程一 揭示課題今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。板書課題：三個(gè)小伙伴讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履?？?課文學(xué)習(xí)自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。檢查自學(xué)情況。1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把2）指名讀生字詞。3）指名讀課文。三 指導(dǎo)寫字指名讀：同拉么把巴沒有要根據(jù)筆順集體書空。師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時(shí)左窄右寬。沒，右上不是“幾”。上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。作業(yè)：熟讀課文。四 齊讀五 小組合作學(xué)習(xí)四人為一個(gè)小組，先讀讀35自然段，互相說說：“是誰解決了第二個(gè)和第三個(gè)困難的？用了什么方法解決困難的？”（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，約5分鐘）《三個(gè)小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析本課是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。課文的兩幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)1種筆畫。理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。：識(shí)字、寫字、理解課文。：教學(xué)掛圖教學(xué)方法:講授交流表演教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：一　揭示課題。今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。板書課題：14　三個(gè)小伙伴讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履?？自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。檢查自學(xué)情況。1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把2）指名讀生字詞。3）指名讀課文?？磮D學(xué)習(xí)第一自然段。出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。小黑板先后出示下列詞語：yězhū　d224。i　shǔxi224。ng野豬　袋　鼠象指名讀，齊讀。從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫?？出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。一同上山栽樹還可以怎么說呢？這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興?。≡蹅儊砀吒吲d興地讀這句話。分組讀，表演。指導(dǎo)寫字指名讀：同拉么把巴沒有要根據(jù)筆順集體書空。師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時(shí)左窄右寬。沒，右上不是“幾”。上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。作業(yè)：熟讀課文。拱得太可愛了，那要解決這個(gè)問題對(duì)于小野豬來說難嗎？你從哪個(gè)地方可以看出？（“不一會(huì)兒”），說明時(shí)間不長，拱得很賣力。讓我們一起和小野豬來拱樹坑。齊讀。小結(jié)：對(duì)啊，小野豬有個(gè)硬硬的嘴巴，在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)點(diǎn)幫助大家解決了困難，這是一只怎樣的小豬？（樂于助人、勤勞）能為大家做點(diǎn)事，雖然累，但小野豬感到很快樂。喜歡小野豬的小朋友把第二段連起來讀一讀，還可加上動(dòng)作演一演。小組合作學(xué)習(xí)四人為一個(gè)小組，先讀讀35自然段，互相說說：“是誰解決了第二個(gè)和第三個(gè)困難的？用了什么方法解決困難的？”（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，月5分鐘）交流（1）解決第二個(gè)困難：出示：沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？（齊讀）這時(shí)誰想出了辦法？（小袋鼠）它怎么說、怎么做？指名讀。小袋鼠的皮口袋長在哪里，怎么運(yùn)的？做個(gè)動(dòng)作給老師看看。你的知識(shí)真豐富，知道小袋鼠是跳著運(yùn)的。他的動(dòng)作快嗎？運(yùn)得多嗎？哪句話告訴了我們？（不一會(huì)兒。）下面我們來表演讀。老師讀第一句，同學(xué)們讀后面的句子，并加上動(dòng)作演一演。（引讀）在大家的共同努力下，三個(gè)小伙伴把小樹_______________，施上______，培上______。什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。（2）解決第三個(gè)困難：出示：沒有水桶怎么澆水呢？（水桶圖）是誰解決了這個(gè)問題？怎么解決的？指名說。小象是怎么說，又是怎么做的？（出示句子，指名讀）。小象是怎么吸的？現(xiàn)在你就是小象（伸出手臂做成長鼻子）模仿吸水。第二篇：三個(gè)小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)《三個(gè)小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì) 合肥少兒藝術(shù)學(xué)校 蔡歡歡[教材簡析] 《三個(gè)小伙伴》是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一篇課文，該童話講述了小野豬、小象和小袋鼠三個(gè)小伙伴一起上山栽樹的故事。全文共六個(gè)自然段，第一自然段寫三個(gè)小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個(gè)小伙伴在栽樹過程中，各自發(fā)揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個(gè)小伙伴非常高興。訴孩子們“團(tuán)結(jié)起來力量大”的道理。課文語言簡潔活潑，富有兒童情趣。[學(xué)生分析] 剛剛讀一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。[設(shè)計(jì)理念] 語文教學(xué)應(yīng)該有“語文味”，通過情景創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)閱讀等多種形式讓低年級(jí)學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”，體現(xiàn)語文的“讀味”；在教學(xué)生閱讀方法的過程中實(shí)現(xiàn)圈點(diǎn)批注的“寫味”；在語言描述、想象感悟中入情入境，實(shí)現(xiàn)品詞品句的“品味”。[教學(xué)目標(biāo)] 九年義務(wù)教育階段的語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。從學(xué)生的發(fā)展角度和課程階段目標(biāo)及教材特點(diǎn)，我初步制定一下 [教學(xué)目標(biāo)]：認(rèn)知目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀懂課文。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文；能有興趣地合作表演好這個(gè)故事。情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。[教學(xué)重難點(diǎn)]：指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，并從中明白事理。體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。[教學(xué)準(zhǔn)備]：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我準(zhǔn)備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動(dòng)物頭飾。[教學(xué)策略]情境教學(xué)法：借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學(xué)生入情入境，由境生情。朗讀感悟法：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。教師靈活運(yùn)用語言渲染，引導(dǎo)想象，媒體創(chuàng)設(shè)畫面，表演等多種教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生讀書、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法 [教學(xué)流程]一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示情境圖一：今天我們教室來了三個(gè)小伙伴，他們?nèi)ジ墒裁茨?？在說話的練習(xí)中相機(jī)理解生字詞“一起”。讓我們和他們一起去栽樹吧。情境圖二，樹上的葉片上含有生字，檢查學(xué)生識(shí)字情況?！具@一環(huán)節(jié)，教師先與學(xué)生進(jìn)行輕松的交談，活躍課堂氣氛，然后運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)三個(gè)小伙伴栽樹的情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣，使他們愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)?！慷⒆杂蛇x擇，自主閱讀。三個(gè)小伙伴中，你最喜歡誰？請(qǐng)你自由讀課文，找出和它有關(guān)的段落，感受它哪些地方可愛？在小組內(nèi)交流?！鹃喿x時(shí)個(gè)性化的行為，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)?！咳?、感情朗讀，品味語言。先說說自己最喜歡誰，然后讀出相關(guān)段落。隨學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本。第二自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解“硬硬的”“拱”這