拱橋錄像課教案及反思(編輯修改稿)
2024-11-03 22:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同學們，這座破舊簡陋的房子，雖然沒有流光溢彩的屋檐，也沒有富麗堂皇的陳設(shè)，但它卻成就了千古名篇《陋室銘》，正如鄭板橋所說：“花香不在多，室雅何須大”。今天就讓我們一起走進他的陋室，共同感受作者的志趣和情懷。(板書：陋室銘)二、檢查預習師：課前，我們已經(jīng)從文章作者，寫作背景、文體知識、課文朗讀四個方面進行了預習。下面，我們來檢測預習情況。(出示大屏幕，學生展示，點評。)三、課文朗讀，要求聽清節(jié)奏、找出韻腳。，檢查學生節(jié)奏、韻腳掌握情況。（指導學生：韻腳在朗讀時，要讀的清晰響亮，有延長音。）。，讀出韻味。四、疏通文意，翻譯全文，記錄好疑問。（注意翻譯的基本原則： ），答疑解惑。、句的掌握情況。，加深理解。五、聚焦文本過渡：文章題為“陋室”，請同學們速讀課文，找出描述陋室的語句。（明確答案后，全班朗讀），思考討論作者是從哪幾個方面描述“陋室”的？（小組討論、交流、展示）展示示例：作者圍繞陋室，從陋室環(huán)境、交往的人、室中生活三個方面進行描述。，品讀感悟結(jié)合具體的詞句展開想象，并用生動的語言描述自己最喜愛的一幅畫面。，歸納總結(jié)這些描述體現(xiàn)了“陋室”怎樣的特點？展示示例：體現(xiàn)了陋室環(huán)境幽雅、交往儒雅、情趣高雅的特點。，質(zhì)疑探究這篇不足百字的銘文用圓潤、飽滿的詞語為我們描述了一幅幽雅、儒雅、高雅的陋室圖畫。這座如此雅致的居所，作者卻說他是陋室，你認為陋室簡陋嗎？為什么？結(jié)合全文內(nèi)容和課前查找的背景資料，獨立思考這個問題。．．小結(jié)：大家從自己理解的角度闡釋了陋室的陋與不陋。的確，這是一間名副其實的陋室：主人的物質(zhì)生活“陋”、社會關(guān)系“陋”、身份地位“陋”?？稍冢髡哐壑?，這里環(huán)境幽雅、交往儒雅、情趣高雅，分明是一座清新的雅居?。?，感受雅趣。六、對話作者《陋室銘》的寫作背景。大屏幕展示：劉禹錫因參加以革除政治弊端為主要目的王叔文的政治革新運動，得罪了當朝的權(quán)貴，被貶至安徽省和州。按當時規(guī)定，他應住衙門里的三間屋子?？墒呛椭葜h見他被貶而來，便多方刁難。半年時間連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間僅容一床、一桌、一椅的小屋。劉禹錫憤然提筆寫下這篇文章，并請人刻上石碑，立在門前。思考：結(jié)合課文和背景資料，說一說，我們從作者的陋室里結(jié)識了一個怎樣的劉禹錫？他的人生態(tài)度給我們帶來了怎樣的啟示？教師總結(jié)：一篇《陋室銘》讓世人看到了劉禹錫官場的失意，更讓世人看到了他安貧樂道、高潔傲岸的人格的魅力。這篇“銘”，是他落魄時的自勵，逆境時的自勉。其實，我們每一個人都可能會遇到屬于自己的那一間陋室。當你身處失敗、落難、遭到誤解、誹謗等人生低潮時，只要有“馨”在心，則心不陋，室更不陋！我們的人生，自然有一份儒雅和灑脫！七、結(jié)課全體起立，高聲誦讀課文，感受作者傲岸不屈的高潔品質(zhì)。板書設(shè)計：陋環(huán)境幽雅 室交往儒雅 銘劉生活高雅禹高潔傲岸 安貧樂道錫第四篇：《學弈》錄像課教案《學弈》錄像課教案內(nèi)容摘要：《學弈》在設(shè)計教學過程時，沒有采取逐字逐句講解對譯的方法，更沒有講解古漢語知識，而是采用多種朗讀方式，以讀代講，以讀為主線，在讀中理解文言文，“召開學弈經(jīng)驗總結(jié)會”，讓學生進一步認識到專心致志對學習的重要，拓寬學生思維的空間。關(guān)鍵詞：專心致志三心二意一、教材分析：《學弈》這篇文言文選自《孟子告子》，通過弈秋教兩個人學下棋的事，做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。課文文辭凝練，含義深刻，是孟子的傳世之篇。二、教學目標：：有感情地朗讀課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感受文言文的語言特點。：通過教師引導，學生小組合作學習，自悟自得，初步了解文言文學習的方法——閱讀注釋，聯(lián)系上下文讀通讀懂，結(jié)合譯文解釋重點詞語。：教育學生做任何事必須專心致志，不可三心二意的道理，能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進一步了解我國燦爛輝煌的古代文化，增強學生學習文言文的興趣，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。三、教學重點：理解課文內(nèi)容，能用自己的話說課文的意思。確立依據(jù)：根據(jù)《新課程總目標》第三學段要求能夠閱讀淺易文言文，并借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。四、教學難點：體會所蘊含的道理。五、教學過程（一）寓言引路，導入新課，回憶一下寓言有什么特點，你都知道那些寓言。學生交流對孟子的了解，教師小結(jié)，出示：（孟子圖像、孟子簡介、《孟子》簡介）指名朗讀。（1）齊讀課題：學弈（2）“弈”是什么意思？“學弈”呢？（學生發(fā)言）[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景導入新課，使學生興趣盎然地進入學習狀態(tài)，又讓學生從孟子的故事中受到啟迪。]（二）范讀激趣，感知全文，讀準字音，讀通句子。個別難讀的句子要反復讀。學生讀書，教師巡視指導。（
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1